1樓：流浪的孤獨雨
一、 學習目標：
1、抓關鍵語句理解人物的心理活動，揣摩運用各種描寫方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態。
二、 教學重點
抓關鍵語句理解人物的心理活動。
三、教學難點
感知作者內心對英雄的崇拜。
四、 教學過程
（一） 課前預習 1、詞語積累 2、你知道關羽這個人嗎？查閱有關的資料，瞭解關羽的英雄故事。
（二） 課堂教學
1、匯入
1）什麼是花臉？
原指京劇表演的一個行當，稱“淨”。花臉是俗稱。面部化妝運用臉譜，唱用寬音或假音，動作幅度大，以突出性格、氣度和聲勢。
2）文中的花臉指的是什麼？
依據戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋製成的面具。
2、課文理解：
1）初讀課文，掌握文中“花臉”的特點。
（1）圈劃並朗讀文中描寫花臉的語句。
這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的鬍鬚。
（2）討論：你能概括文中花臉的特點嗎？
色彩鮮豔（如：赤紅、墨、綠）
凜然不可侵犯（從面、眉、眼角、包頭、長巾、鬍鬚等角度的描寫）
（3）識臉譜，掌握關羽臉譜的特點（ppt）
陳壽《三國志》：面如重棗，丹鳳眼，臥蠶眉
2）研讀課文，把握文章主旨。
（1）文中有多處表達了我對關羽花臉的喜歡，你能找到這些句子嗎？
“我”喜歡花臉的有關句子
我高興得只是笑，話都說不出。
做三輪車回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執刀而立
我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，……我是大關公哪！
整個大年夜我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘，睡覺時也戴著它……，轉天醒來頭件事便馬上戴上……，轉天醒來頭件事便馬上帶上，恢復我“關老爺”的本來面貌。
我手握大刀，搖晃著肩膀，威風地走進客廳，憋足嗓門叫到：“俺——姓關，名羽，字雲長。”
（2）然而在第二自然段生動地描寫了“我”懼怕那個大花臉，那麼從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什麼？
變化的原因：
與我一般大的男孩們投來豔羨的目光——快活之極
心理活動：威風，虛榮心得到了滿足
舅舅給我講了許多關公的故事……好像在說我的光榮史——驕傲之極
心理活動：想成為關羽式的英雄。
3）能力拓展
文中表達了全家人對花臉的喜歡，請說說全家人喜歡的理由：
學生交流。
（三）課後練習：
1）請運用恰當的描寫自己喜歡的一種玩具。
2）繼續蒐集能夠體現關羽“忠、義”的資料，談談你對關羽的認識。
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沒看過所以在網上覆制
馮驥才《花臉》的主要內容
2樓：正康三年
主要內容：通過對“我”愛花臉，買花臉，帶花臉的過程的敘述和描寫，表達了一份童年的歡樂和自豪，同時通過買花臉，帶花臉的細節，表現了“我”對英雄的崇敬，抒發了“我”渴望成為英雄的少年豪情。
花臉：原指京劇表演的一個行當，稱“淨”。花臉是俗稱。面部化妝運用臉譜，唱用寬音或假音，動作幅度大，以突出性格、氣度和聲勢。
馮驥才，男，2023年出生於天津，祖籍浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區慈城鎮），當代著名作家、文學家、藝術家，民間藝術工作者，民間文藝家，畫家。早年在天津從事繪畫工作，後專職文學創作和民間文化研究。其大力推動了很多民間文化保護宣傳工作。
其創作了大量優秀散文、**和繪畫作品。其並有多篇文章入選中小學、大學課本，如散文《珍珠鳥》。
曾經擔任天津市文聯主席、國際筆會中國中心會員。現任中國文學藝術界聯合會執行副主席，中國**學會會長，中國民間文藝家協會主席，國際民間藝術組織（iov）副主席，中國民主促進會**副主席，全國政協常委等職。是“文革”後崛起的“傷痕文**動”代表作家，一九八五年後以“文化反思**”對文壇產生深遠影響。
3樓：潔廁劑
主要內容:小時候孩子們最愛過年。有一年年底，舅舅給我買了一個關公式樣的大花臉，還有一把大刀。
大年初一，每來一撥客人，我都會給客人耍兩下大刀。可是在初一下午，我給客人耍大刀時，不小心把爸爸的瓷瓶打碎了。爸爸當時看在客人的面子上，沒有生氣，可是過完年他就找了個理由，加倍算賬，打了我一頓。
4樓：匿名使用者
"我"過年時買了一個花臉,表演花臉給客人看,後來闖禍,挨父親揍,得出一個祖傳經驗。
5樓：匿名使用者
一、 學習目標：
1、抓關鍵語句理解人物的心理活動，揣摩運用各種描寫方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態。
二、 教學重點
抓關鍵語句理解人物的心理活動。
三、教學難點
感知作者內心對英雄的崇拜。
四、 教學過程
（一） 課前預習 1、詞語積累 2、你知道關羽這個人嗎？查閱有關的資料，瞭解關羽的英雄故事。
（二） 課堂教學
1、匯入
1）什麼是花臉？
原指京劇表演的一個行當，稱“淨”。花臉是俗稱。面部化妝運用臉譜，唱用寬音或假音，動作幅度大，以突出性格、氣度和聲勢。
2）文中的花臉指的是什麼？
依據戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋製成的面具。
2、課文理解：
1）初讀課文，掌握文中“花臉”的特點。
（1）圈劃並朗讀文中描寫花臉的語句。
這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的鬍鬚。
（2）討論：你能概括文中花臉的特點嗎？
色彩鮮豔（如：赤紅、墨、綠）
凜然不可侵犯（從面、眉、眼角、包頭、長巾、鬍鬚等角度的描寫）
（3）識臉譜，掌握關羽臉譜的特點（ppt）
陳壽《三國志》：面如重棗，丹鳳眼，臥蠶眉
2）研讀課文，把握文章主旨。
（1）文中有多處表達了我對關羽花臉的喜歡，你能找到這些句子嗎？
“我”喜歡花臉的有關句子
我高興得只是笑，話都說不出。
做三輪車回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執刀而立
我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，……我是大關公哪！
整個大年夜我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘，睡覺時也戴著它……，轉天醒來頭件事便馬上戴上……，轉天醒來頭件事便馬上帶上，恢復我“關老爺”的本來面貌。
我手握大刀，搖晃著肩膀，威風地走進客廳，憋足嗓門叫到：“俺——姓關，名羽，字雲長。”
（2）然而在第二自然段生動地描寫了“我”懼怕那個大花臉，那麼從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什麼？
變化的原因：
與我一般大的男孩們投來豔羨的目光——快活之極
心理活動：威風，虛榮心得到了滿足
舅舅給我講了許多關公的故事……好像在說我的光榮史——驕傲之極
心理活動：想成為關羽式的英雄。
3）能力拓展
文中表達了全家人對花臉的喜歡，請說說全家人喜歡的理由：
學生交流。
（三）課後練習：
1）請運用恰當的描寫自己喜歡的一種玩具。
2）繼續蒐集能夠體現關羽“忠、義”的資料，談談你對關羽的認識。
6樓：神9魔尊
通過對“我”愛花臉，買花臉，帶花臉的過程的敘述和描寫，表達了一份童年的歡樂和自豪，同時通過買花臉，帶花臉的細節，表現了“我”對英雄的崇敬，
7樓：夏糖貓
主要講了:一年過年時，我買花臉，戴花臉，演花臉，因花臉而惹禍接受懲罰。抒發了作者對英雄的崇拜，和渴望成為英雄的少年豪情。
8樓：藍色箭劍客
主要內容：本課寫了孩子們都盼著過年，是因為過年的魅力還有更深一層的緣故，一次過年“我”因為買了自己喜歡的花臉面具而得意忘形以至於惹禍捱了打，從而悟到了祖傳的經驗。
中心思想：揭示了做事要適度、不要忘乎所以的道理。
在小學教材全解上就都有了
主要內容：文章以“花臉”為線索，敘述了買“花臉”、表演“花臉”、以及因“花臉”闖禍等幾件事。
中心思想：展現了兒童天真而豐富的心理世界。
以《友誼》為話題的作文600字。
9樓：天使吃雞翅膀
友誼是一個神聖而又古老的名字。它是點綴青春的最靚麗的花朵，它是成長之路的的最溫暖的陽光，它是荒蕪沙漠的最寶貴的水源。實話實說，我不曾相信擁有朋友是一件幸福的事。
她無意的出現，我堅信友情是一件稀罕的”珍寶“。我們在一個地區，一所學校，一個班級初次相遇相識。見面之初，我們略帶小女孩的嬌羞，扭扭捏捏，紛紛埋下頭，沉默不語。
乍眼望去，一對清澈透明的眼睛，粉嘟嘟的小嘴，如木炭似的黑**，惹人憐愛。
我們出乎意料地成了同桌，我們互幫互助，彼此瞭解對方的愛好、興趣等。就此，我們情好日密，平平靜靜地度過了漫長的學期。”暴風雨來臨“，徹底擊潰了我們心裡的”防線“。
”你太討厭了，我感覺我瘋了，交了你這樣的朋友！“我怒髮衝冠，破口大罵。
”你以為你很好嗎？暴躁的脾氣誰又忍受得了？“她反駁道。我惱羞成怒，轉身離開。然而她孤零零地坐著默默流淚。我們因為雞毛蒜皮起了爭吵，決裂了我們堅不可摧的關係。
事後，我後悔了。我欲挽回我們的友情。我冥思苦想我該如何與她道歉？
我抔起一堆零零星星的碎片，心想”莎士比亞不是說過：“寬恕別人所不能寬恕的，是一種高貴行為。她不是有意的，我何必這麼較真呢？
畢竟我和她朋友一場，更不應該為這事起爭執了。我也有不對的地方，既然我經常發脾氣，她都沒有生我的氣啊！我反反覆覆在心裡默唸與她道歉的話語。
我輕手輕腳掂了掂她寬大的肩膀，她楞了一下，我瞧見她滿臉淚水縱橫如一個花臉貓。我垂下頭，低聲細語：“那個······
對不起！我不是故意惹你生氣的，我希望你能原諒我，且我們做回朋友！”我遞出了手，暗示和好的意思，她瞪大眼睛，不知所措。
我連忙解釋：我的意思是，我們不在爭吵，做回朋友吧！“她破涕為笑，哽咽著說：
”我已經原諒你了，我們還是好朋友。“她二話不說，緊緊扣住我的手。我們笑而不語。
沉浸在溫馨的世界······”
真正的友誼不是從天上掉下來的“確實如此，我們的相知相識似乎上天一開始早已安排，冥冥註定我們是好朋友。於這份來之不易的友情，我只想說：謝謝你的寬容，謝謝你的出現，因你我明白了友情的真諦，因你我的世界多了一份色彩！
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10樓：
每天上午，在老年活動中心總有一個小女孩那裡畫畫。你看她一米三四的個頭，穿著休閒服，一招一式都有個畫像。梳著一對麻花辮，面色微黑，一雙細小的眼睛，有一點瘦。那就是我。
我那每天都歡天喜地的姑媽，每天都要教我畫畫，她畫的很漂亮。時間長了我的畫也一樣好看了，時間長了，我的畫畫水平也快追上姑媽了，我知道怎麼畫猴子、怎麼畫房子、怎麼畫汽車，漸漸地，我也迷上了畫畫，不瞞您說，我五歲就會畫貓頭鷹和房子了。
畫畫使我得到了許多快樂，我新歌很開朗，喜歡看書、畫畫、打籃球、寫作文。有一次，媽媽叫我吃飯了，可是我還沒畫完，所以很不高興的對媽媽說："我還想再畫會兒。
"所以，媽媽把我拉到了飯桌前，我真不高興啊！
春節的時候，我就用我的美麗的畫卷做成賀卡，送給大家，他們都誇獎我畫的真好，我心裡頭美滋滋的
年級作文大全：我學會了寬容
今天我穿著新買的白皮鞋走進了教室，霎時間一雙雙大大小小的眼睛全部盯著我的白皮鞋。"呀！真好看!"小紅讚美道。"是啊，真好看。"小麗眼裡流露出一絲羨慕的神情。
正在我萬番得意的時候，小美從我身邊走過，一不小心踩到了我的白皮鞋，皮鞋上留下了一個黑黑的腳印。"你，你你幹嘛?"我的臉氣得通紅，"你嫉妒就直說，別老耍陰招。
哼！我再也不理你了！"我甩頭就走，頭也不回。
教室裡傳來了小美的抽泣聲。
放學回家後，我把這件事情告訴了媽媽。媽媽語重心長地對我說："做人要寬容，不要小肚雞腸,學會寬容，才能交到更多更好的朋友。
"媽媽和藹的目光在我的身上流淌著，就好像涓涓細流滋潤著我的心田。
第二天，我主動找到小美承認了錯誤:"對不起小美，我昨天太凶了。"小妹連忙擺擺手："昨天是我的不對，我向你說聲對不起。"就這樣，我們又成了好朋友。
這件事情，不但加深了我和小美的友誼，還讓我懂得了作人要寬容，要善待別人！
偉大的悲劇，偉大的悲劇全文概括
1 在這裡，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗後的一種極度沮喪 悲哀的心情。但事實上作者本人並不這麼認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意 第一個到達者擁有一切，第二個到達者什麼也不是 的觀點。2 作者在這裡用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和夥伴的心情。此時，在痛苦萬分的...
《馬說》中點明全文主旨的句子是， 馬說 概括全文主旨的句子是
18 馬說 的主旨是 其真無馬邪？其真不知馬也。摘自初三古文部分知識點 精品 吳田田 馬說 一文主旨是 其真不知馬也。世有伯樂，然後有千里馬 是說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。 真與真空 點名主旨 千里馬常有，而伯樂不常有。世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人...
《孫權勸學》擴寫，孫權勸學的全文概括
估計他是隨便寫寫啦。孫權勸學的全文概括 全文概括 故事梗概 主要內容 孫權現身說法的勸說呂蒙學習。後來，魯肅再見到呂蒙時感嘆呂蒙的進步和他結為好友。孫權勸學 司馬光 初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自...