1樓：林漢榕
學目的和要求。
1、使學生明確並理解託兒所（托兒班）的性質、任務，2、要求學生掌握3歲前幼兒身心發展特點，為實施保教工作重要依據。
3、理解託兒所保育和教育有哪些主要原則並領會其涵義，懂得託兒所保教工作的具體實施。
4、組織學生考察一所託兒所，瞭解其環境、活動以及小兒的心理特點，寫出考察報告。
第一節 託兒所的性質和任務。
一、託兒所的性質。
一）社會福利性。
二）保教性。
二、我們託兒所的發展歷史。
三、託兒所的保教任務。
一）保障小兒健康。
二）培養小兒的生活習慣，與人交往等方面的良好習慣。
三）發展語言能力，獲得知識、發展智力。
四）進行品德教育，培養活潑開朗的性格。
五）給小兒適宜的藝術形式的陶冶、萌發小兒初步的美的情趣。
四、正確理解早晨教育與早期開發。
五、託兒所保育和教育的原則。
一）寓教與養，保教並重。
二）個別教育為主，集體教育和個別教育相結合。
三）適應小兒特點，豐富多彩的遊戲活動。
四）家園配合共同促進小兒發展。
第二節 託兒所的環境和裝置。
一、託兒所的選址。
二、託兒所的房屋選址。
三、佈置安全、衛生富有教育意義的理解。
第三節 託兒所日常生活的護理與教育。
一、確定、合理的作息時間。
二、睡眠。三、科學餵養和飲食。
第四節 託兒所全面發展教育。
一、嬰兒動作發展與訓練。
二、3歲嬰兒智力教育。
三、3歲前嬰兒情緒情感的培養。
2樓：網友
一）寓教與養，保教並重。
二）個別教育為主，集體教育和個別教育相結合三）適應小兒特點，豐富多彩的遊戲活動。
四）家園配合共同促進小兒發展。
托幼機構制定生活制度的依據是什麼？
3樓：可可
托幼機構制定生活制度的依據如下：
1、嬰幼兒的年齡特點。嬰幼兒期是生長發育十分迅速的時期，托幼園所的生活制度必須首先滿足幼兒生長發育的需要，因此，在制定生活制度時，應合理地安排嬰幼兒的進餐時間，保證嬰幼兒有充足的睡眠以及戶外活動的時間。
還應該考慮到不同年齡階段幼兒的具體特點，使不同年齡階段的幼兒在生活制度的安排上有所區別。例如：幼兒年齡越小，其每次遊戲活動或教育活動的時間則越短，隨著幼兒年齡的增長，每次遊戲活動或教育活動的時間與次數則可以逐漸增長和增多。
2、嬰幼兒生理活動的特點。根據神經生理學的理論，人在從事某種活動時，大腦皮層。
只有相應部分的神經細胞。
處於興奮和工作狀態，其它部分的神經細胞則處於抑制和休息狀態，從而形成工作區和休息區。
嬰幼兒神經系統。
尚未發育成熟，如果某一種性質的活動持續時間過長，就會引起大腦皮層相應區域神經伍槐細胞的疲勞，因此嬰幼兒在從事某種活動一定時間以後，應該及時喚畢變換活動的性質，這樣才能使嬰幼兒大腦皮層的神經細胞得到充分的休息，避免疲勞，以保持較好的工作能力。
為此，托幼園所在制定生活制度時，應考慮到不同性質的活動輪換進行，做到勞逸結合、動靜交替。例如：在教育活動之後，可以安排幼兒自由的遊戲活動在室內較安靜的活動之後，可以讓幼兒到戶外進行體育活動等。
3、地區特點以及季節變化和橘芹。我國地域遼闊，具有較大的南北氣候差異以及東西時間差異，各園所應根據本地區的具體地理特徵以及本園的實際情況，制定相應的生活制度。同時，在制定生活制度時，還應考慮到不同季節的特點，對生活制度中的部分環節進行適當的調整。
例如，夏季晝長夜短，幼兒入園的時間可適當提前，寄宿制幼兒園早晨起床的時間也可以適當提前，而幼兒晚上睡覺的時間也可以適當推遲，為了保證幼兒每天有足夠的睡眠時間。
中午可適當地延長幼兒午睡的時間等。
4、家長的需要。幼兒的年齡特點決定了幼兒入園以及離園都必須由家長親自接送，因此，托幼園所在制定生活制度時，還應該考慮幼兒家長的實際情況和需要，更好地為家長服務。
如何理解托幼所保教結合原則的含義？
4樓：t藍色
幼兒園是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學的保育觀。
傳統的保育工作是幼兒體檢、生活作息、膳食營養、鍛鍊與安全、環境衛生、疾病防治等。長期以來幼兒園保育的地位常常遲於教育，許多教師認為保育是保育員的事，而保育員則往往比教師要「低乙個檔次」。《幼兒園工作規程》中提出保教結合的原則，但在實際工作中「重教輕保」、只關注課程教學和教材教法，忽略幼兒身體、心理和社會方面的保健，究其原因，主要是缺乏乙個科學的保育觀念。
隨著社會的發展，保育的觀念從傳統的「保護身體發育」擴充套件到「促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高」，從「安全保護與衛生」擴充套件到「實施教育過程中生理、心理和社會保健」，在這種新的保育觀的基礎上，保育不僅要體現全面發展的教育觀，更要反映下一世紀社會與人才發展的實際需求；不僅要搞好傳統的保育工作，更要重視「保」與「育」的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。
5樓：汽車之路
）托幼園所實施保教結合的原則是指對幼兒的保育和教育給予同等的重視，保教結合而不是分離。所謂教是指教育教學，通常指有目的，有計劃、有系統地影響幼兒身心發展的活動。所謂保育是指保護幼兒健康，為增強其體質，促進生長發育而進行的各種活動。
2）保教結合，意味著保育與教育相互結合、深透。一方面教中有保，教育中有保育的內容；另一方面，保中有教，保育中包含教育的因素。
6樓：生活達人晴
托幼所保教結合原則的含義主要是說，整乙個托幼所所實施的教育活動必須要結合素質教育，安全教育等等的原則。
7樓：梅雨時節
托幼所保教結合原則的含義，實際上就是在對幼兒做到保護和教育相結合。既要良好的保護幼兒的安全，保護幼兒的健康，同時也要對幼兒有所教育，有所引導。
8樓：幹平安
我覺得托幼所保教覺得這種原則就是以兒童為基礎，尊重兒童的發展，確保兒童的安全。
9樓：楣弼
理解特又說，保教結合原則的行業和有事要求人必須由負責，嗯，所有的責任都應該承擔。
10樓：月影含秉
托幼所除了要保護孩子的安全，也要注重教育。
可以說兩者都是非常重要的。
11樓：筱筱夢圓
嗯，普洱所的保潔原則的內涵藝卓是看他呃呃，有沒有照顧好兒童？有沒有讓你的孩子有更好的將來？
託兒所的保教要領有哪些
12樓：教育導師小張
1、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。
2、促進兒童全面發展的原則。
3、面向全體，重視個別者數拍差異的原則。
4、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。
5、保教結合的原則。
6、以遊戲為基本活動的原則。
7、教育的活動性和活動的多樣性原則。
8、發揮一日畢滲活動整體教育功能的原首羨則。
託兒所的保教任務是什麼？
13樓：考試資料網
1980年衛生部頒發《城市託兒所工作條例》(試行草案)，其中明確規定託兒所的保教任務為：
1)保汪行障小兒健康。
2)培養小兒的生活習慣，虛中與人交往等各方面困譽嘩的良好習慣。
3)發展語言能力，獲得知識，發展智力。
4)進行品德教育，培養潑潑開朗的性格。
5)給小兒適宜的藝術形式的陶冶，萌發小兒初步的美的情趣。
託兒所保育和教育的原則有哪些?
14樓：考試資料網
託兒所保育和教育的原則有：(1)寓教於養，保教並重。以保為主，保教並重是託兒所教育的特殊教育物件所巨集亮決定蔽攔寬的，也是託兒所集體教養的核心。
2)個別教育為主，集體教育和個別教育相結合。①注重嬰兒個別差異，尊重個性，給嬰兒充分的活動自由。②根據年齡差異，採取不同的教育形式。
3)適應嬰兒特點，開展豐富多彩的遊戲活動。（4)家長配合共同促進嬰兒的發展。父母是孩子的第一任教師。
因此，作為託兒所的教師應該與衡啟家長密切配合，共同擔當起教育孩子的重任。
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