1樓：匿名使用者
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2樓：匿名使用者
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優秀幼兒園教案反思怎麼寫
幼兒園大班教案《我該怎麼辦》反思
3樓：匿名使用者
口語交際是在特定的環境裡產生的語言活動。只有創設符合生活實際的交際情境，才容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與互動的主動性就會被激發出來，學習動力才會增強，他們就會帶著情感，懷著興趣，走進「交際情境」去作進一步的體驗。《我該怎麼辦》是口語交際課，主要圍繞著本組單元謳歌「親情」這個主題而設計的，主要是訓練學生能夠有條理地講述出勸說爸爸媽媽的好主意，懂得學會幫助父母做家務活和樂意做家務活是關心體貼長輩的表現，培養學生的觀察能力、傾聽能力、模仿能力和交際能力等等。
一年級學生由於年齡小，真正會做家務的不多 ，對做家務活不太熟悉。因此我在在課前，我佈置學生在家裡學習做一些家務活，並和爸爸媽媽一起製作你自己最會做的家務活的名稱卡片，上課時，我這樣設計：四人小組進行討論：
你會做哪些家務事？把你準備好的家務活名稱卡片拿出來跟大家說一說好嗎？然後把卡片貼到黑板上。
於是學生都很踴躍上臺貼和講：
掃地 洗碗 洗菜 拖地 洗襪子 疊被子 洗手絹整理床鋪 收衣服 擦窗 炒菜 洗窗簾 整理書包。
……這樣做有兩個目的：一是利用學校外的資源，讓家長參與到自己的孩子學習活動中來，幫助學生識字。二是培養了學生的動手能力，激發他們的學習積極性。
這樣不單是教會了學生的交際能力，還把識字與語言訓練、思維訓練結合起來，讓學生在實際運中學習鞏固漢字，達到了新大綱要求：小學教育要「多認字，早閱讀」。同時課堂上，輕鬆的遊戲或活潑的比賽活動，不但可以減少課程的緊張氣氛，還可以掃除學生的心理障礙，增強學生的表現欲，因為創設寬鬆、自由、信任的口語交際活動，可以增強學生交際的自信心。
但也發現，程度較差的學生由於個性等方面的差異，合作學習時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學生為榜樣，在模仿中能較快的學會，嚐到一些成功的喜悅。較內向、平時語言表達較差的學習則比較被動，發言聲音小，交流的內容簡單，合作的效果不理想。
可見，小組中學困生的問題如何解決將是下一階段**的主要內容，課題組成員必須研究找出進一步實施的設想。
求一篇幼兒園大班教學反思，最好是自己寫的 100
幼兒園中班教學反思 5
4樓：七都店
1、 結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動。
本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動。
5樓：匿名使用者
你要什麼內容的反思呢？都不知道內容，怎麼反思啊？
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秋天的梧桐落葉 不知道你要啥樣的案例反思，是教育教學的呢還是遊戲活動的，或者說是生活常規方面的，反思其實很簡單的。出現問題 解決問題後 反思孩子的行為時怎麼引起的或者老師處理問題的方法是否得當 把這些情景寫下了就是一篇案例反思了！幼兒園小班教案美麗的幼兒園活動反思 app軟體 教案一般書寫分為四個步...
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