1樓：匿名使用者
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
幼兒園手指算和心算哪個更好一點
2樓：愈芳馨鐵瑜
孩子通過十個手指進行運算，容易掌握，計算起來方便快捷。教學效果很好。
珠心算也很好，可是孩子容易把算盤當玩具，而且畢竟還得藉助工具。相比之下我覺得還是手指心算好吧！其實手指算和珠心算的原理是一樣的，我們大拇指相當於上珠，其餘四指相當於下珠，挺好的。
幼兒園快心算方法
3樓：樂筆曉新
1：會演算法——筆算訓練，現今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。
2：明算理—算理拼玩。會用筆寫題，不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。
3：練速度——速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。
4：啟智慧——智力體操，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質（包含），數的意義（基數，序數，和包含），數的運算機理（同數位的數的加減，）數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理複雜資訊分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。
孩子得到一個反應敏銳的大腦。
快心算從最基本的數概念入手一環扣一環，與小學的數學同步。但教學方法簡單，學生易學，易接受。在教學中快心算把複雜的問題簡單化，把抽象枯燥的數學概念形象化。
快心算的優勢可用四個字來概括：多，快，好，省。 一，多：
內容多，含量多，基礎的數學概念多，方法多。
二，快：速度快，效率高，短期內幼兒就能快速見效。
三，好：方法好，效果好，教師教法有竅門，學生學習輕鬆記得牢固。
四，省：方法省，時間省，一種全新的教法，完全能使幼兒所學的內容比正常的教法省幾倍的力。
在幼兒園學英語好還是腦心算好
4樓：匿名使用者
英語，因為小時候的記憶力，接受能力強，在小時候學習英語更容易記住、熟悉英語的單詞及語句順序，可在對未來的語言學習中打下良好的基礎。而腦心算主要以速度準確為訓練方向，對於幼兒園的學生，只有高強度的訓練才能達到效果，十分辛苦。且其對未來學習並沒有實際意義，長大後計算能力自然而然便有提高，且現在並不提倡高難度的計算，主要考察的是學生的理解分析能力，所以還是學英語好。
孩子該不該學心算好？
5樓：友誼如風
我覺得此人觀點十分合理。僅供參考。
學是可以學！但是要看孩子的接受程度，如果混餚的十分厲害還是早些停止比較好！
每當小學一年級新生報名時，總會有家長問「孩子在幼兒園時學著珠心算，馬上就上一年級了，可是珠心算還沒學完，有沒有必要讓孩子繼續學下去？」也有許多幼兒園孩子的家長，問有沒有必要讓。
四、五歲的孩子去學珠心算。
近幾年，幾乎所有的幼兒園都一窩蜂得讓孩子學珠心算，我想主要是經濟利益在作怪。許多孩子連加減法概念都沒有建立，居然要學什麼「要加三，退五去二進一」。有時，孩子能準確算出三位數加減法，卻也出現「1+2=12」的笑話。
新課改以來，數學提倡演算法多樣化，鼓勵學生個性化計算。教師引導學生通過比較各種演算法的特點，選擇適合自己的方法。即使學生的方法幼稚、不成熟，但學生在思考中，經歷了一個**過程，且學生的方法更加符合兒童認識水平。
學過珠心算的學生只關注自己的演算法，無法經歷**過程，往往不能接受不同與自己方法的演算法，更談不上合作。一、二年級時，學過珠心算的學生在計算內容的學習上，在計算速度佔有明顯優勢，但正確率並無絕對優勢。隨著年級增高，速度上的優勢也逐漸消退。
而且，學生計算的錯誤，令教師找不到錯誤原因，導致無法幫其糾正錯誤。如果仔細觀察這部分孩子，就會發現他們在計算時，往往雙手在不停的彈動手指後得出結果。但其數感的形成，和對計算結果的合理解釋有一定困難。
在《數學課程標準》中要求：「人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學」。珠心算的學習效果如果單單停留在計算快上，那麼從對孩子的作用上來說，就有所不值。
有專家認為：珠心算是數學計算教學的一個流派，到現在還存在，必然有它合理的地方。小孩子學了珠心算以後，計算的確會加快。
學習珠心算對於鍛鍊手指和大腦會有一定的效果，而且算得快對孩子自信心的提高有好處。但是珠心算對孩子智力的開發到底有多大作用，國內研究者正在進行相關研究；珠心算能在多大程度上提高孩子的數學智慧，在哪個年齡開始學更合適，也有待研究。
6樓：受傷的
不用學的長大了什麼都會，等孩子自己去成長。相信你的孩子是個聰明的孩子。
7樓：芝麻蚊子
不學。教育部門已經不允許幼兒園開這些課了。不符合年齡規律。
拔苗助長對孩子不好，破壞學習興趣，阻礙全面發展。
8樓：匿名使用者
珠心算最大的好處就是培養一種形象思維同時傳授了某種計算技巧。如果孩子感興趣，壓力不會很大可以一試。
但是，如果從長遠來說，這種計算技巧是有嚴重偏差的，因為，在進入學校之後，學習數學完全不是用那一套方法，這可能會給孩子帶來一定的困惑。
從數學思維培養方面來說，珠心算只是很狹窄的一個小範圍。
能從生活中融入有趣的數字，讓孩子真正擁有一個數學頭腦，這才是培養孩子數學能力的最好方式。
數學，首先是一種思維形式，它不是靠學學簡單計算技巧就能擁有的，而是要在生活當中去滲透去領悟，建議謹慎選擇否則對將來的學校學習是會有負面影響的。
9樓：網友
那些不重要， 現在計算機這麼發達 我就不信算不過人腦。
讓孩子掌握的是方法，就像有個題目 你應該教會他怎麼列方程解答 而不是他解方程。
幼兒學指心算到底好不好？？？
10樓：匿名使用者
當今市場上的速算、心算很多，家長選擇應慎重考慮。這可是耽誤小孩一生的事情。
史豐收速演算法問世四十多年，得到聯合國教科文組織的推薦，也被全國少工委譽為當作智慧工程。向全球億萬少年兒童推薦。
我家孩子學了史豐收速演算法，效果挺不錯，現在可以計算百位數的任意加減法。
幼兒園的指心算和珠心算有啥區別呀？怎樣給孩子講解容易聽懂呀？
11樓：匿名使用者
其實這個很容易區分，手腦算就是指藉助手作為工具來心算。珠心算是指藉助算盤來進行心算。
12樓：匿名使用者
一種虛擬抽象，一種從算盤的珠到熟練到紀錄到腦子中形成心中的小算盤，後者更易孩子容易理解，動手操作，鍛鍊孩子的靈活性、、、我幾個哥哥家的孩子都在學習徐思眾珠心算，聽說還是人民教育出版社出版的，特別的好呢！
幼兒園的指心算和珠心算有啥區別呀？怎樣給孩子講解容易聽懂呀？
13樓：匿名使用者
心算是純口算，就是不借用任何工具的，而珠算則要借用算盤咯。
14樓：匿名使用者
幼兒，你怎麼講他也聽不懂！
幼兒園的小朋友可以學神墨心算嗎？
可以，我小時候就在學，還可以考級，跟小學數學課程沒有衝突，對鍛鍊思維挺有幫助的。對於我來說挺受益的。最好不要學。個人之見 珠心算，就是在腦子裡想象一個算盤，然後進行珠算。可以提升些空間想象能力，但是對數學絕對沒有任何幫助。都是些死的東西，有害無益，最好不要學。不如學學繪畫 素描，一樣鍛鍊空間想象能力...
5歲男孩學圍棋好還是學珠心算好
珠心算好，珠心算可以訓練孩子動手的能力還可以訓練孩子思維的靈活性。尤其是算盤申遺成功，各大學校又把算盤作為一門課程放入日常教學中，各大培訓班看到商機後，便衍生出了珠心算培訓班，藉著促進學生思維能力 注意力和專注力的旗號，開出了很多珠心算培訓班。孩子學習珠心算是學習數學的基礎，越早學對孩子越好。有位家...
上幼兒園哭鬧不停上廁所，孩子到幼兒園裡不是哭鬧就是尿褲子，怎麼辦
新生入園都會這樣，入園分離焦慮。哭一個星期也很正常，我們班都有哭一個月的呢。要克服分離焦慮，家長可以從以下三方面去做 一 家長本身 1.家長要樹立觀念，孩子是要有自己的生命的。2.孩子應該是我們生命的延續。3.您會期望他擁有自己的成熟生活。如果沒有這些想法，就會影響孩子的正常生長，其他的都是次要的，...