1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:庾日香
在訓練過程中有這樣一類孩子：她們有理解能力，她們能夠正確模仿口型，但是發不出聲音；一些孩子能正確模仿口型，有氣流撥出，但是他們發出的音是清音，氣息明顯很微弱；還有一些孤獨症兒童雖然能夠完成隨意發音，但聽起來是一種尖聲；更有一些自閉症兒童，由於不能自如地開合嘴，自如地升降、伸縮舌頭，自如地或撮圓嘴脣，因此他們在相當長的一段時間裡只會發一個或幾個音，語音發展十分緩慢。 上述問題原因分析：
語音發展是語言發展的前提。任何兒童要獲得有聲語言，首先要進行發音練習。自閉症兒童由於他們個體差異極大，所以在發音訓練中呈現的狀況差別極大，而有的兒童則存在較大的發音障礙。
1、發音器官的功能不會應用，發音器官的功能包括： ｜ 1）呼吸器官（氣管、支氣管和肺）的呼吸功能，語音一般在呼氣時發出，但部分自閉症兒童在吸吮、吞嚥、咀嚼動作和吸氣、呼氣方面有較大問題，這就可能導致他們發音功能發育不成熟。他們不會用吸管吸水，不會將飯吃進口中，而是直接等待別人喂至口中，他們不會咀嚼硬質食物，只能吃流質或軟質食物，他們不會進行深呼吸、聞等動作。
｜ 2）發音體（喉頭和聲帶）的振動功能，氣流經過聲門而引起聲帶振動時就會發出聲音，而孤獨症兒童由於缺乏大運動鍛鍊，肺活量沒有得到充分的練習，從而至使他們不會進行有意識地運用氣流，氣流與聲音也不會統合應用。 ｜ 3）口腔、鼻腔和咽腔的
2樓：北京威廉瑪麗
發音是一個比較複雜精細的動作，兒童語言發育過程中發音本就是從不準到準確的過程，這也是發音器官肌肉功能完善的過程。
正常兒童一般從6個月以後開始模仿發音，到三歲基本準確，五歲已經基本完成的語言發育，無論從發音還是語法在運用上都已達到常人的水平。
如果在兒童的語言發育受到各種因素的影響，就可能造成發音、理解等多方面的問題，而兒童一旦過了正常的語言發育階段，首先是發音器官的肌肉功能已經開始慢慢固化，而且可能養成語言習慣，最重要的是孩子在成長的過程中還可能因為語言問題產生心理問題.
所以超過五歲還有明顯的發音不準，很可能一直延續到青少年甚至成年時期，實際上很多成年人的發音不準也多是兒童時期延續下去的。
3樓：北京中天華康
首先是檢查口腔結構有沒有問題，然後練習口型和舌頭髮音位置，再然後是呼吸，這個過程其實是需要專業的語言矯正師來完成的，如果需要正確的指導可以去問一下北京語你同行，免費教你的
兒童說話發音不標準怎麼訓練
4樓：語你同行王雪然
專業的語言矯正絕不抄是簡單的發音，而是語言最終的正常化和完美化。
要想真正的在與他們溝通交流上不產生障礙，就要讓孩子迴歸正常的生活，自由地與他人交流。在進行最科學的語言矯正課程的同時，應該全方位精心地引導，
作為一個特殊教育工作者看著孩子的發音一步步變得清晰準確，而且最後能夠正常交流、能夠積極融入社會中
5樓：廣州關愛語音網
兒童發音不bai
標準，訓練方式的選du擇，要看小孩的年zhi齡，dao發音不清的原因，具體
專問題所在，再設計屬相應的訓練方式。甚至少數兒童，發音不標準的原因很特殊，可能需要先進行醫療干預，要上正規醫院進行**，再輔助語音矯正和訓練。
6樓：惠耳助聽器玉山
首先應該確認是什麼原因引起的發音不標準？比如做個耳朵聽力檢回查，因為聽力有損失的話答，他接受不到完整的資訊，從而會造成的他吐詞不清晰；再或者去檢查他口腔、舌頭等一系列的硬體等等，然後再有針對性地進行輔助訓練
7樓：匿名使用者
看看舌繫帶短不 耐心鍛鍊
發音不清楚怎麼訓練？
8樓：海之聲言聽中心
首先你們要排查一下，孩子是否有弱聽問題，好多弱聽的孩子，就是不容易被發現，所以要排查一下，其次是看口腔發音的部位的功能情況如何，例如：脣顎裂、舌繫帶短之類的。如果都沒有的話，那就是單純性的發音不清，這種多數是小時候說話習慣不好養成的，其實也是很好解決的，只需要找糾正發音的專業老師就可以了，會很快的。
訓練的話是需要一對一的指導的。
9樓：秋梵子民
首先，給孩子一個良好的語言環境.
在跟孩子講話的時候語速儘量放的慢一些，使用普通話發音儘可能的要標準，可以讓孩子多聽些標準發音的音訊，同時多鼓勵孩子能夠說話，給孩子大膽犯錯的機會，但是不要忽視他的錯誤，循序漸進讓孩子可以慢慢改正過來。
其次，要培養孩子的聽音能力
聽得正確才能夠發音正確，孩子的聽力需要培養起來，通過漢語拼音來幫助孩子習得正確的發音，能拼了自然也就會念了，會念了也就會說了。教孩子發音時，要讓孩子看**的口型（脣形、舌位）
10樓：陽光語言矯正學校
【陽光語言矯正學校】何玲教授說：幼兒過早地混學幾種語言，會導致產生語言障礙。當幼兒連漢語（母語）的發音、詞彙都不能準確掌握的時候，就要他學習發音、構造、語序等截然不同的外語，無疑是拔苗助長，這樣做不僅會影響孩子的語言發育功能，更會給其以後的學習、生活增加麻煩。
排除小孩生理器官的問題後，小孩發音不準就主要是生活的環境、人為的錯誤發音（如地方音）所致。所以大人不妨通過一下一些辦法進行改善。
語言**法
爸爸媽媽是小孩的第一個語言老師。在和小孩用語言交流時，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚頓挫。
●不要重複小孩的錯誤語音。在小孩吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學小孩的發音，而應當用正確的語言來和小孩說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就逐漸正確。
●和小孩說話時要心平氣和，耐心地小孩孩子的話語，等他把話說完後，你再提問或發表意見。
●平時經常鼓勵小孩，當他說得清楚一些了的時候，哪怕只是一個詞，你也要及時表揚。
●儘可能引導小孩放慢說話的速度，語速不要過快。
●教會小孩在說話時儘量放鬆。
累積語言法
知道嗎，你對小孩說話的一大意義就是讓小孩累積大量的語言，聽得多了，小孩也更加容易掌握正確的發音。
在小孩成長的不同年齡階段，他主要通過三種語言方式來累積語言：
●兒向言語
在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個時候，您應該儘可能地對孩子多說話，給他一個儘可能豐富的輸入和累積過程。
●目標言語
在大人和孩子共處的場合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個時候，您千萬不要忽略孩子，應該讓孩子也參與到大人的談話中。
●兒童言語
當您和孩子說完話，都應該給孩子一個單獨思考、獨處的空間。這個時候，孩子可以避免許多無關的刺激、干擾，一個人思考、回味。這也就是為什麼教育學家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有後續干擾，直接加強孩子傾聽後的記憶力。
語言學習的早期環境不要太複雜。時下，有不少年輕的父母不瞭解幼兒學習語言的階段性和規律，受「不要讓孩子輸在起跑線上」、「越早開發智力，孩子越聰明」的片面**影響，總想及早開發孩子的智力。
事實早已證明，幼兒學習語言不能操之過急，語言學習的早期環境也不能太複雜。以往就發生過有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉話，語言環境複雜，多種方言並存，弄得一家人南腔北調，給正在模仿**學習語言的小小孩造成了很大的困惑，不知道學誰的說話好，今天學南腔，明天說北調，結果反倒容易出問題。
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