1樓：愛收藏的小辛老師
【幼升小】必備 20以內加減法小竅門
學習10以內數加減法的方法：
1、加法：大數記心裡，小數往上數，如4+2= 把4記在心裡，往上數兩個數，5、6, 之後得出結果4+2=6
2、減法：大數記在心裡，小數往下數，如6-3= 把6記在心裡，往下數三個數，5、4、3， 之後得出結果6-3=3
家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。
20以內加減法竅門
20以內不進位加減法 1、11-20的數可以和孩子玩猜數遊戲。用3種方式描述數：
1）個位是2，十位是1 。
2）1個十，5個一。
3）比11大，比13小。
用這些方式描述數，讓孩子猜，或者反過來孩子描述大人猜，直到熟練。
2、用計數器撥數。家長說數，孩子撥數。邊撥邊說數的組成。如12是由1個十和2個一組成的。
在一年級的數學教學中，20以內進位加法和退位減法既是教學的重點，又是教學的難點。一般的孩子在學前班時就學會了10以內加減法，進入小學後，20以內不進位不退位的加減法稍加練習也能熟練掌握。但是，孩子學習進位加法和退位減法就不是那麼輕鬆了，部分學生的計算速度大大下滑，計算的準確率也降低了，兩極分化初露端倪。
有的學生由於計算速度跟不上，開始拖拉作業，成為數學學習困難者。
那麼，到底是什麼原因造成了孩子學習20以內進位加法以及退位減法的困難呢？我認為，這和我們運用的計算進位加法和退位減法的演算法有關。演算法不外乎數數法和數字推理法，數數法就是通過數數來計算，包括藉助實物數數和單純數數兩種。
數字推理法指的是包含湊十法、拆分法等的運用數字進行推算的方法。
然而，數字推理法對學生的思維要求高，需要的思維步驟也多，並不利於學生熟練掌握最終到達到脫口而出的地步。以運用最為廣泛的湊十法為例，求9加6等於幾，學生在解決問題之前就需要這幾個思考過程：一、判定該題是不是進位加法；二、如果是進位加法，怎樣才能湊成10。
這樣確定方法後才能進行下面的運算：
9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15
2樓：東北一枝梅
幼升小20以內加減法口算技巧！用這個方法，小孩很快就學會，家長都不頭疼！
3樓：kitty小小貓
1.加法。
大數記心裡，小數往上數，如4+2=把4記在心裡，往上數兩個數，5...
2.減法。
大數記在心裡，小數往下數，如6-3=把6記在心裡，往下數三個數，...
(1)進位加法。
口訣:“加九減一，加...
(2)退位減法。
口訣:“減九加一，減
4樓：
幼兒學習20以內加減法的技巧，應該在網上買一些書，有水果之類的圖案之類的算數。然後讓寶寶多練習多練習就會了。
如何教幼兒二十以內的加減法
5樓：丶蘇酌
第一步：幼兒能學會熟練地數數，首先幼兒要能熟練地從“1”開始往後數數；其次是幼兒能熟練地從給出的某個非1的數開始往後數，如從“5”開始數“6”“7”“8”等；然後是幼兒能熟練地從給出的某個非1的數開始倒數，如從“5”開始數“4”“3”“2”等。
第二步：幼兒能熟練地掌握數之間的前後關係：例如：6的前面是幾?後面是幾?從4往前數,往後數數。
第三步：幼兒能熟練地掌握數之間的大小關係：例如：10與5哪個大?2與4哪個大?
第四步：幼兒能學會念出完整的運算題目：幼兒知道“+”、“-”的方式,卻不知道讀法.
讓幼兒讀出來是到了計算時,幼兒就知道唸到“加”時,就是把數往後數.唸到“減”號的時侯就是往前數。
第五步：幼兒能認識個位與十位，能熟練地說出兩位數中的個位和十位分別是幾。
第六步：教幼兒進行計算：計算方法有兩種
1、數手指加減法：
運算加法的方式就是把大的數放在心裡,把小的數用手指表示（讓孩子把手指伸出來）,中間是“+”號,就是從大的數後面的數開始點手指,小的數是幾就點幾下。如：13+2=15.
運算減法的方式就是把大的數放在心裡,把小的數用手指表示（讓孩子把手指伸出來）,中間是“-”號,就是從大的數往前開始倒數點手機,小的數是幾就點幾下。如：13=2=11.
2、“個、十位相加減法”
加法例如：13+2=？，我們告訴孩子：個位與個位相加就是3+2=5,十位與十位相加就是1，所以13+2=15。
減法例如：13-2=？，我們告訴孩子：個位與個位相減就是3-2=1,十位與十位相減就是1,所以13-2=11.
這兩種方法相對來說,“數手指”只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而“個、十位相加減法”雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,建議用“個、十位相加減法”。
6樓：坐等作業的葬禮
20以內的加法主要還是用湊十法,讓孩子明白算理後,要讓孩子多練習,當然不能說光讓他做題目,可以在生活中讓他學數學做數學,激發孩子的興趣,讓他學得有成就感.加法學好後,減法就簡單了,因為20以內的退位減法,就是用想加法做減法來完成的.
20以內不進位加減法
1、11-20的數可以和孩子玩猜數遊戲.用3種方式描述數：1）個位是2,十位是1 .
2）1個十,5個一.3）比11大,比13小.用這些方式描述數,讓孩子猜,或者反過來孩子描述大人猜,直到熟練.
2、用計數器撥數.家長說數,孩子撥數.邊撥邊說數的組成.如12是由1個十和2個一組成的.
3、熟練背誦20以內的進位加減法口訣
20以內進位加法口訣
九二11 八三11 七四11 六五11
九三12 八四12 七五12 兩個六12
九四13 八五13 七六13
九五14 八六14 兩個七14
九六15 八七15
九七16 兩個八16
九八17
兩個九18
（不用九九18,而用兩個九18,同乘法口訣統一起來）
注:1、前面兩個漢字是加數,後面阿拉伯數字表示和,這樣可以分清哪是加數,哪是和；
2、加法口訣是大數在前小數在後〈如九三12〉乘法口訣是小數在前大數在後〈如三九二十七〉；
3、口算達到熟練的程度,不要讓孩子數指頭,或者固定一個加數往上數數,這樣孩子習慣了很不好改.10以內的加法口訣和20以內的進位加法口訣就是背誦,背誦,背誦.熟能生巧再配合一些規律的講解,這樣孩子的計算能力才能提高.
4、背誦時間可以隨機,不一定非要拿出大塊時間來背,每天接送孩子上學放學的時間,路上就可以背.
5、每天一定要堅持出口算練習,一天30道題.
20以內退位減法
20以內退位減法與20以內進位加法相反,就是把20以內退位減法轉化為10以內加法.口訣是：“減九加一,減八加二,減七加三,減六加四,減五加五.
”如何用口訣,以“減九加一”為例,“減九加一”是指一個數減去9,將這個數的個位加上1所得的結果就是它們的差.
例如：17－9=（ ）就拿17的個位7加上1結果是8,即17－9＝8,13－9=（ ）就拿13的個位3加上1結果是4,即13－9＝4
“減八加二,減七加三,減六加四,減五加五”與“減九加一”的方法一樣.
家長就要在遊戲中陪伴孩子成長，並遊戲中培養孩子的興趣。我的經驗：從沒有正式地教過孩子關於數學或語文的知識，但我會在和他的日常交流中不斷地重複相關的東西。
時間長了重複地多了，孩子很自然就接受了，就理解了，就會了，有時，你會發現他已經超出你的預計，學會好多了，有些甚至你都記不清是否跟他提過。讓孩子愛上讀書，愛上學習，首先家長要善於把握知道與不知道的時機。該不知道的時候就要不知道，讓寶貝教你，他學習了，你省勁了。
7樓：妖妖小怪書
（1） 點數。
注意要點：手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問“一共有幾個？”“3個”，一定要再讓他看一遍，即你要給複習一遍，實際上是在告訴他為什麼是“3個”，這就叫“3個”，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，家長快速判斷，以便用哪種輔助的方法。
在教點數的同時，可以用十個指頭表示“幾”的方法，所以到後來就可以用手指表示法輔助他，教具最初選擇同樣的物品，注意經常更換，我們那時筆帽、瓜子、栗子、積木、塑料片、花生仁，總在換，後來發現他對我們寫字畫畫有興趣，在做這些同時，又加進了畫的東西，如畫o、r、□，然後在旁邊寫上數字，數字一定在數完後再寫，因為這個數字是輔助他理解的。點數從3以內開始，突破以後泛化到5以內，到6以上時，因寶寶在說話節奏上出現問題，最初我並未意識到是節奏問題，只是覺得6到10之間的點數會出現注意力不集中的現象，所以表現很不穩定，直到去“星星雨”反饋才發現是說話沒有節奏，導致手、口、眼不一致，結果不穩定，但我那時知道他有數的概念。點數突破又保持很穩定大約用了一個月時間，對於我們這樣的孩子，可以說是奇蹟。
點數穩定以後，目標又提高了，即點數的“內化”，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是“幾個”，最初這個方法我是看王老師這樣做的，但是對於太多就不適用了，她用二個小盤一個盤裡放“1個”，一個盤裡放“3個”，告訴他這是1個，這是3個，我們是採用按住他手的方法不讓他手動，只能用眼、口，最初是5以內的目測，最多到20以內，其實到10就可以了，主要讓他明白的是方法，只要掌握了就可以了，逐漸地他可以不出聲只用眼睛和心數，最後說出得數，目的就完全達到了。我感覺內化的過程也是孩子長時間注意力培養的過程，如果你的孩子現在還坐不住，不要說學點數，可能連最基本的東西也學不了。內化的東西在後來做加減法時，還會大有用處。
8樓：鬼子桂桂
第一步：讓孩子熟練地學會數數.要求是：
1、 能熟練地從“1”開始往下數.
2、 能熟練地從中間的某個數開始數.例如：老師說：從4開始數；從12開始數.
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數.例：老師說：從4開始倒數,從12開始倒數.
數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,我們卻忽略了很多孩子只會從“1”開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數.
第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關係：
例如：5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從
11往前數,往後數.
第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關係：例如：7與8哪個大?12與4哪個大?
第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道“+”、“-”的方式,
卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子：唸到“加”時,就是
把數往後數.唸到“減”號的時侯就是往前數.
第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾?
例如：15,個位是5,十位是1.
第六步教孩子進行計算：
1、數手指加減法：
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示（讓孩
子把手指伸出來）,中間是“+”號,就是從15後面的數開始點手指,15後面
是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17.
減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示（讓孩子
把手指伸出來）,中間是“-”號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14,
倒數2個手指就是13,那麼15-2=13.
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是
1,那麼15+2=17
減法例如：15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減
1-0=1,那麼15-2=13.
這兩種方法相對來說,“數手指”只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而“個、十位相加減法”雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用“個、十位相加減法”.
二十以內加減法口訣表，20以內加減法口訣表
20以內加法口訣 1 11 12 2 11 13 3 11 14 4 11 15 5 11 16 6 11 17 7 11 18 8 11 19 9 11 20 1 12 13 2 12 14 3 12 15 4 12 16 5 12 17 6 12 18 7 12 19 8 12 20 1 13 ...
如何教學前孩子20以內的加減法
循序漸進，先教20以內不進位加法，再教不退位減法，然後進位加法，退位減法。可以買個計數器給孩子增強認知。計數器 我不知道你們那裡是不拿謹是這麼叫，你在網上搜尋 就可以看到。有的也叫 小學計消棚基數器 就是那種一排小和衝棍上都串著10顆小珠珠的，像算盤似的東西。呃 這個嘛，首先肯定要有足夠的耐心，話說...
如何教孩子背20以內加減法口訣，怎麼樣才能讓孩子快速學會20以內加減法
皮囊之下 1 點數。注意要點 手 口 眼一致，開始是自問自答，如數完問 一共有幾個？3個 一定要再讓他看一遍，即你要給複習一遍，實際上是在告訴他為什麼是 3個 這就叫 3個 繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，家長快速判斷，以便用哪種輔助的方法。2 讓孩子熟練地掌握數之間的前後關係 例如 5的前...