1樓：匿名使用者
（1）“數數法” 孩子很可能從13個裡一個一個地去減,減去9個後,還剩4個.這種演算法是最原始的也是最基本的方法,它的基礎是孩子已經學會數20以內的數,有部分孩子會通過“數”的方法來實現“減”的目的.剛開始接觸退位減時,可以允許孩子用這樣數的方法,但是以後應該慢慢讓孩子通過練習,體會到其他的演算法更快更簡便,計算時應該選擇更優化的方法.
（2）“破十法” 13是由1個十和3個一組成的,可以先把10減去9,剩下的1和個位上的3合起來,得到還剩4個.這種演算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法,包括加減混合運算.
（3）“平十法” 也就是說,可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算,13先減去3,再減去6,得到還剩4個.這種演算法的基礎是孩子已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算.
（4）“做減法想加法” 利用加法和減法之間的關係,只要知道9加幾等於13,然後據此推出13減9就等於幾.這種演算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式,會求括號裡的未知數,會計算20以內的進位加法.
（5）把13減9想象成13減10,因為多減了1個,所以得到的數還要再加上1,即13-9=13-10+1=4.
2樓：我的穹妹
哪一位不夠減，需要向前一位去借一當十的就叫退位減法，比如：100-50＝50
10-2=8
等等都是的。
什麼叫退位減法，
3樓：爽朗的
退位減法：
一、退位減法，數學專有名詞，也可以稱
作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
20以內退位減法表：
拓展知識：加法：加數+加數=和
和 - 一個加數=另一個加數
減法：被減數-減數=差
差+減數=被減數
被減數-差=減數
訣竅15的5減24的4，結果是1，再用10去減，得到9，就是個位，而十位的2被借去，十位的計算已經變成1-1，這是就是0，結果便是9。如果十位還要繼續退位計算，就重複。當然，這不能再正式的地方寫。
4樓：秦桑
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
舉例：24-15
豎式： 24
- 15
----------------------第一步將2的上面點一點，算為借位·24
- 15
-----------------------第二步將4看做是14計算（0是舉例時打佔位，實際時省略第二步）·2←← 14
1 ←← 05
------------------------9第三步
2被借了以後，變成了1，然後計算（個位的0代表計算完畢，結果的0佔位，實際時個位照寫，佔位的不寫）
2 ←← 10
- 10
------------------------09第四步
得出結果（最終寫法）·24
- 15
--------------------------9拓展資料：
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
5樓：我永愛祥
退位減法（也可以稱作借位減法）就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。例：21-9=？
21的各位是1不能減去9（不夠減）然後就到21的十位去借一（由於借的是21的十位，所以到21各位的時候就變成了10），11-9=2，（21的十位借完之後還剩1），然後再加上十位的那個10，所以21-9=12
6樓：匿名使用者
也稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
擴充套件資料：進位加法、退位減法講解
進位加法（湊十法）
列式：9+1=10
10+4=14
思考過程：
第一步：想拆分，拆第二個加數。
拆出的其中一個數要與第一個加數湊成10。
第二步：將10加上拆出的另一個數。
（拆第一個加數也是可以的，拆第二個加數是便於孩子能對齊著直接看出題目中的哪個數被拆成了哪兩個數，便於檢查。）
退位減法
方法一：
列式：14-4=10
10-1=9
思考過程：
第一步：想拆分，拆減數。拆出的其中一個數是被減數的個位數。
被減數減去拆出的其中一個數退到10.
第二步：將10減去拆出的另一個數。
方法二：
列式：10-5=5
4+5=9
思考過程：
第一步：想拆分，拆被減數。把被減數拆成十和幾。
將10減去題目中的減數。
第二步：將拆出的幾加上第一步的結果。
7樓：匿名使用者
退位減法相當於借位減法，比如說兩個數字已經解不開了，要向前面一個借一個一，這樣才能減下去。
退位減法怎麼算
8樓：文奇邃
以124-28為例。步驟如下：
第一步：將124-28寫入減法豎式中。如圖：
第二步：因4-8小於0，因此向被減數前借一位（即十位數的“2”），變成14-8，結果為6，寫入豎式。如圖：
第三步：因十位數的2被個位數借了一位，因此剩下1。又由於1-2小於0，因此向被減數前借一位（即百位數的“1”），變成11-2，結果為9，寫入豎式。如圖：
第四步：因百位數的1被十位數借了一位，因此剩下0。如圖：
第五：去掉最高位的0，得出結果。即：124-28=96。如圖：
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
9樓：
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。具體如下：
1、“破十法”
13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種演算法的基礎是已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
2、“平十法”
可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種演算法的基礎是學生已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
3、“做減法想加法”
利用加法和減法之間的關係，只要知道9加幾等於13，然後據此推出13減9就等於幾。這種演算法的基礎是學生會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號裡的未知數，會計算20以內的進位加法。
4、20以內退位減法的口訣：
“減九加一，減八加二，減七加三，減六加四，減五加五。”例如：17－9=（ ）就拿17的個位 7加上1結果是8，即17－9＝8，13－9=（）就拿13的個位3加上1結果是4，即13－9＝4。
擴充套件資料
退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
10樓：
退位減法的教法
（1）“數數法” 孩子很可能從13個裡一個一個地去減，減去9個後，還剩4個。這種演算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎是孩子已經學會數20以內的數，有部分孩子會通過“數”的方法來實現“減”的目的。剛開始接觸退位減時，可以允許孩子用這樣數的方法，但是以後應該慢慢讓孩子通過練習，體會到其他的演算法更快更簡便，計算時應該選擇更優化的方法。
（2）“破十法” 13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
（3）“平十法” 也就是說，可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
（4）“做減法想加法” 利用加法和減法之間的關係，只要知道9加幾等於13，然後據此推出13減9就等於幾。這種演算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號裡的未知數，會計算20以內的進位加法。
（5）把13減9想象成13減10，因為多減了1個，所以得到的數還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。
11樓：匿名使用者
退位減法，就是當兩個數相減，某一位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位加上10，再進行計算（解釋不唯一，不是課本上的標準概念） 編輯本段計算方法 舉例：24-15 豎式： 24 - 15 ---------------------- 第一步 將2的上面點一點，算為借位 · 24 - 15 ----------------------- 第二步 將4看做是14計算（0是舉例時打佔位，實際時省略第二步） · 2←← 14 1 ←← 05 ------------------------ 9 第三步 2被借了以後，變成了1，然後計算（個位的0代表計算完畢，結果的0佔位，實際時個位照寫，佔位的不寫） 2 ←← 10 - 10 ------------------------ 09 第四步 得出結果（最終寫法） · 24 - 15 -------------------------- 9 編輯本段訣竅 是不是覺得有點麻煩？
其實是有訣竅的。例如上面，在草稿紙上算：15的5減24的4，結果是1，再用10去減，得到9，就是個位，而十位的2被借去，十位的計算已經變成1-1，這是就是0，結果便是9。
如果十位還要繼續退位計算，就重複。當然，這不能再正式的地方寫。
12樓：聖誕君在巴黎
（1）“數數法” 孩子很可能從13個裡一個一個地去減，減去9個後，還剩4個。這種演算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎是孩子已經學會數20以內的數，有部分孩子會通過“數”的方法來實現“減”的目的。剛開始接觸退位減時，可以允許孩子用這樣數的方法，但是以後應該慢慢讓孩子通過練習，體會到其他的演算法更快更簡便，計算時應該選擇更優化的方法。
（2）“破十法” 13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
（3）“平十法” 也就是說，可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
（4）“做減法想加法” 利用加法和減法之間的關係，只要知道9加幾等於13，然後據此推出13減9就等於幾。這種演算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號裡的未知數，會計算20以內的進位加法。
（5）把13減9想象成13減10，因為多減了1個，所以得到的數還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。
同事說退位讓位是什麼意思
想知道的不知道 他可能覺得他的工作崗位，受到了別人的威脅，而且這個人他還無法戰勝，很可能被頂替，所以他思想上提前有了準備 同事說，退位讓位其實是自謙的一種說法 退位呢是指到了年齡，不適合在領導崗位上了。讓位是表示自己感覺力不從心了，得讓有能力的人來。同事對你說退位讓位說明你工作有了長足的進步 讓他感...
溥儀退位詔書上的印章是什麼字
法天立道 我看了一下國家博物館 的退位詔書放大檔案，這個印章的文字是 法天立道 這枚印章是慈禧太后生前留下來的，由隆裕太后繼續使用的，溥儀退位時還太小，該詔書由隆裕太后簽署，所以用了這個章 其中隱含了非正式意味，頗有不甘心之意 而沒有用皇帝的玉璽 慈禧有一系列這樣的印章，如 致中和 中和位育 保合太...
清朝為什麼最後皇帝自己退位，清朝為什麼最後一個皇帝自己退位
回憶 因為他已經是一個傀儡皇帝了 但是得清朝已經等於滅亡了 士鴻才 他跟本不是人，如果他沒有那麼弱，如今都是古代了 清朝最後一個皇帝是誰？他的名字怎麼讀？ 最後一位皇帝是溥 p 儀皇帝。愛新覺羅 溥儀 1906年2月7日 1967年10月17日 清朝末代皇帝，也是中國歷史上最後一個皇帝。字耀之，號浩...