1樓：成都群麗化妝學校
沒有。消極情緒的產生，是你對很多東西，都覺得是自己看透了看淡了，覺得無所謂了或者沒有什麼意義了，實際上是在需求一種釋放，來自於內心的釋放，消極的情緒會讓你想到的總是陰暗的一面，你的生活會籠罩在一片陰霾中的，不是你看不到太陽，是你不願意抬頭，凡事想開點看淡點事好的，那樣的生活，我們沒有必要計較太多的得失不是嗎？當你對於你的生活有了新的理解與體會的時候，要用心去感悟，慢慢的你對於生活會更加的懂得，你也會更加的灑脫不羈的。
2樓：4如
消極心態的表現及危害
1、憤世嫉俗，認為人性醜惡，時常與人為忤，因此缺乏人和；
2、沒有目標，缺乏動力，生活渾渾噩噩，有如大海漂舟；
3、缺乏恆心，不曉自律，懶散不振，時時替自己製造藉口去逃避責任；
4、心存僥倖，空想發財，不願付出，只求不勞而獲；
5、固執己見，不能容人，沒有信譽，社會關係不佳；
6、自卑懦弱，自我壓縮，不敢信任本身潛能，不肯相信自己的智慧；
7、或揮霍無度、或吝嗇貪婪，對金錢沒有中肯的看法；
8、自大虛榮，清高傲慢，喜歡操縱別人，嗜好權力遊戲，不能與人分享；
9、虛偽奸詐，不守信用，以欺騙他人為能事，以蒙敝別人為雅好。
要知道，消極心態象惡魔一樣阻礙著你的成功之旅，另外，還有兩種心態足以「阻延」和「拖垮」你的行動：
1、過分謹慎，時常拖延，不能自我確定，未敢當機立斷；
2、恐懼失敗，害怕丟臉，不敢面對挑戰，稍有挫折即退。
一個被「消極心態」困撓的人，縱然嘴中可能時常在念叨成功，但就是不能成功，因為他們心中充滿著恐懼，這些恐懼讓他們泯滅了成功的靈氣
3樓：匿名使用者
很多的東西，過程之中我們就會有很多的收穫，然後再事後，我們往往又會有更多的總結，會有更多的感悟，那就是感覺到自己的思想好像是在此的昇華,所以也有好處的.
消極為什麼可怕？
4樓：易書科技
「消極」是貶義詞，那麼為什麼消極會使人們遠離成功呢？
（1）喪失機會。
一到關鍵時刻，消極心態便散佈疑雲迷霧，即使出現機會，也看不清抓不到。
（2）使希望破滅。
消極心態者總是埋怨、責怪、指責別人，找藉口，推卸責任。因喪失責任感而摧毀自我信心，使希望混滅。看不到將來的希望，也就激發不出任何動力。
（3）限制潛能發揮。
人不可能取得自己並不追求的成就。人不相信他能達到的成就，他便不會去爭取。消極心態者不但想到世界最壞的一面，而且想到自己最壞的一面。他們不敢企求，成了自己潛能最大的敵人。
（4）消耗掉90％的精力。
消極的情緒容易惡性迴圈，變本加厲，使消極者日復一日在消極的境遇中掙扎。
（5）失道寡助。
沒有人會喜歡消極者。得不到別人（特別是成功者）的支援和幫助，成功即是奢談。
（6）不能充分享受人生。
在人生的整個航程中，消極心態者一路上都在暈船。無論目前境況如何，他們對未來總是感到失望、噁心。在「作嘔」的狀況下，無意認定目標，無力操控航向，只好隨波逐流，任由漂盪。
何談快樂、成功、健康，更談不上充分享受人生旅程美好的風光。
為什麼現在的學生對學習很消極?
5樓：人生巔峰你同行
大學生課堂消極學習行為，是指在課堂學習這一特定的情境裡，學生表現出的不積極參與學習的行為。主要表現在以下幾方面：第一，不認真聽課，甚至不聽課。
具體表現是，注意力不集中，有的甚至玩手機、聊天，有的看課外書，有的上課睡覺;第二，不互動。從目前大學課堂看，師生互動普遍不多。即使有互動，也主要是學生的群體參與，個體參與性較差。
共同回答問題較多，單獨表達自己觀點的很少。第三：逃課。
當今大學課堂學生逃課現象比較普遍。
2大學生課堂消極學習現象的原因
大學生課堂學習消極行為的原因是多方面的，通過對文獻進行梳理，可總結為以下三個方面：
(1)從學生層面看，大學生課堂學習消極行為主要有以下原因。第一，放鬆心理。從小的經歷當很多學生誤以為高中學習生活的結束就標誌著人生學習過程的終結，而大學的學習很輕鬆。
這種心態導致了他們很難認真對待大學的專業課學習。第二，沒有及時的轉變學習方式。大學需要學習的知識量較大、涉及面廣，學科之間的交叉互動頻繁，要求學生必須儘快從之前被動的學習狀態轉向自覺主動的學習狀態，合理分配時間。
因此，部分學生由於不能很好適應大學的學習方式而產生消極學習行為。第三，失落感和不滿意感。部分學生以往對自身的評價過高，但進入大學後，自我優越感降低，出現心理落差，導致學習不自信，甚至產生自卑感、焦慮感，並且對學校、專業不滿意，導致在課堂上沉悶消極。
(2)從教師層面看，當今大學生課堂的消極行為表現，與教師的教學行為有密不可分的關係。教師的教學方法使學生產生消極學習行為。教師的教學方法、策略，以及教師管控課堂的能力影響著學生的課堂表現。
只有教師的教學方法運用得當，對於課堂能夠管控自如，才能使課堂有活力，才能吸引學生，使他們願意聽課。但從現在的大學課堂看，不少課堂教學基本是「一言堂」，缺乏互動，缺乏活力。此外，有些教師的語言過於專業化，學生聽起來非常吃力。
因此，不免產生消極心理和行為。
(3)從學校層面看，當今大學生課堂學習的消極行為表現與學校的課程設定和總體活動安排不合理等有關。第一，某些課程設定不合理。課程難度過高或過低都將影響學生的課堂表現。
如果學校設定的課程內容不是根據學生的實際而設定的，學生不理解所學習的知識，就會出現教師講不透學生學不透的情況，學生課上表現消極就是不可避免的。第二，學校的各項課外活動安排不合理。�1�7�1�7今高校社團活動豐富多彩，有助於學生各種能力的培養。
但過多的活動會佔用學習時間。部分學生每天忙於學生會競選、社團活動，參加各種院級校級比賽，使其預習和複習消化反思的時間相對減少。如此一來，陌生的專業課無法引起學生的重視，學生無法集中全部精力關注老師課上究竟在講什麼。
不認真聽課，甚至逃課等消極的課堂學習行為便會隨之而來。第三，環境的影響。同伴和班級風氣、以及整個學校和社會對於學習的態度均會影響個人的學習行為。
長期在群體中生活的人會逐漸帶有這個群體共性的特徵。大學生很容易受周圍同學的影響。如果處於不求甚解的環境中，大多數學生存疑不問，人云亦云，再加上虛榮心的作用，學生的求知慾會下降，課堂表現自然不積極。
6樓：湖南萬通汽車學校
學生正處理青少年時代，喜歡玩，又沒考慮到以後就業等問題。有的學生是生活環境太安逸，有的學生也沒有正確引導。
7樓：書慧捷
也許是因為環境的變化吧，每個人都有消極的時候，過了那個時期就好了。
學習真的要努力，不然有一天真的會後悔。為了多看看外面的世界，多去體驗體驗。
如果不想幾年後，幾十年後你仍然是今天的你，努力吧。親人愛我們，可路始終是自己要走完。
8樓：請放尊重點
應該說歷來如此吧，二八定律，20%的學霸，80%的普通學生。沒有幾個學生真正愛學習，除了一些本身性格自律性極強有明確目標的，當然良好的學習氛圍和家庭的教育環境也能起到一定的促進作用。
9樓：可惜筠
現在的學生學習消極和不消極的都有，以前也都有。一直都有。
10樓：
學生對學習很消極只是個別的，每個人的情況是不一樣的，主要是因為現在的社會環境造成的。
11樓：聖需大師
正常，誰年輕時不想玩，學習多枯燥啊。而且現在的家庭普遍都是小康生活，以前每家每戶都窮，以前那個時代一般只有讀書有出息，而這個思想已經根深蒂固影響那些家長了。而現在就算不讀書也有別的選擇，讀書不是唯一的出路。
再加上手機遊戲和電視的影響，不消極才怪
每天早晨起床後心情都很壓抑,很消極,為什麼會這樣
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