1樓：影影老師
1）知覺的含義
知覺是人腦對直接作用於感覺器官的事物的各個屬性，各個部分的整體的總和的反映。
知覺過程包括：覺察，分辨，確認。
知覺和感覺的區別於聯絡：
聯絡：①知覺和感覺都是人腦對當前客觀事物的反映，即都是客觀事物直接作用於感覺器官時，在人腦中產生的對當前客觀事物的反映。
②感覺是對事物個別屬性的反映，而知覺是對事物整體屬性的反映，沒有對事物個別屬性反映的感覺，也就沒有對事物整體屬性反映的知覺，感覺是知覺的基礎與有機組成部分，知覺是感覺的深入與發展。
區別：①感覺是介於生理和心理之間的活動，產生依賴於客觀事物的物理特性和感覺器官的生理活動。相同的刺激將產生相同的感覺。
知覺是建立在生理機制基礎上的純粹的生理活動，是在感覺的基礎上，對客觀事物的各種屬性進行整合與解釋的心理活動過程。處處表現出人主觀因素的參與。
②感覺是對事物個別屬性的反映，而知覺是對事物不同部分，不同屬性及其相互關係的整體的綜合的反映。
③從感覺和知覺的生理機制來看，感覺是單個分析器活動的結果，而知覺比感覺複雜，是多個分析器協同工作，對複雜刺激以及複雜刺激之間的關係進行分析綜合的結果。
2樓：匿名使用者
這給人感覺是非常難理解甚至不存在的概念。給人的感覺也屬於偽命題。
若人類要認知一個物體的形狀，需要運用到的眼球的視覺以及對外界刺激起反映的神經末梢。即便奪取的人的視覺，觸覺依舊能感知某物體的形狀。但若說到剝離視覺物理的形狀辨認給人則非常難以理解，即便是蝙蝠也需要回聲定位的物體感知。
二疊紀魚類也擁有視覺，但非常模糊，也僅能分辨動靜物體和模糊輪廓，以辨知敵人。
醫學界也存在觸覺感知崩潰的事例，但病例極少。如果說，有某個人降生後就患得了觸覺感知崩潰和先天性失明，就剝奪了他一切的形狀知覺方式。 如果這麼比喻的話，視覺細胞和神經細胞就是你所說的形狀知覺細胞。
而視覺和觸覺正是它的機能。 剝奪了這種機能就等同與剝奪其存在的權力一樣，和擁有這種機能就能判斷生物的基準一樣。 說不定植物、細菌、病毒也有像回聲定位似的感知方法， 只是人類尚未發現罷了
教育學，心理學，教育心理學三者的區別！
3樓：匿名使用者
心理學研究的是人的心理及其行為的規律。教育學是研究教育現象、教育問題及教學活動的理論和實踐。教育心理學是心理學的分支，是研究教育過程中人的心理現象和變化
4樓：匿名使用者
教育學，研究教育的社會科學
心理學，研究心理的自然科學
教育心理學，以教育為題材的心理學
5樓：匿名使用者
馮志良的教育心理學那本書有詳細的解答,內容太多，不好回答，請自己檢視。
什麼是教育心理學？
6樓：匿名使用者
教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理髮展的相互關係等。
一般師範生都是要學的
2020教招心理學與教育心理學什麼區別？
7樓：山東中公
中一個連結時生效">教師招聘中一般會說考教育學，心理學。
教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
教育與教育學的概念；瞭解歷史上重要思想家的教育思想；近現代教育的特點；現代教育制度的發展趨勢。教育與社會的相互關係。個體身心發展的動因，個體身心發展的規律。
考試難點為比較教育目的價值取向的個人本位論與社會本位論。教師的基本素養。新課程改革、教學原則的概念以及我國常用的教學原則、教學方法的概念和選擇的基本依據。
各種教學組織形式的優缺點。
心理學的研究物件、任務和方法，心理的實質，心理活動的生理機制，教育心理學的研究物件、研究內容。感覺與知覺的概念及分類，注意的概念、分類、品質及規律，記憶的概念、影響識記效果的因素。
教育心理學學習理論有哪些？
8樓：demon陌
學習理論有：
一、行為主義學習理論：
1、經典條件作用理論；
2、桑代克的聯結學習理論；
3、斯金納的操作性條件作用理論；
4、班杜拉的觀察學習理論。
二、認知學習理論：
1、完形頓悟學習理論；
2、托兒曼的符號學習理論；
3、布魯納的認知結構學習理；
4、論奧蘇貝爾的有意義接受學習理論；
5、加涅的資訊加工學習理論。
三、人本主義學習理論
四、建構主義學習理論
我國的新課程該改革的理論**其中有兩個是人本主義學習理論和建構主義學習理論。所以後面這兩個學習理論是非常重要的！
教育基礎知識中個，心理學與教育心理學有哪方面的不同？
9樓：park諾曦
教育基礎知識中心copy理學只是一個概概括方面就大方面的，然後教育心理學就是教育，每個人在他的素養中教育這個人要正能量，這是教育心理學，心理學因為是一個概括成就是說什麼都可以說是心裡心理學分好幾種，想說教育興趣，這就是其中一種，還有說那個那叫猜透心理學
10樓：焚書少女
心理學是對心理現象進行闡述並揭露其本質和規律的科學。
教育心理學
版是心理學與教育情境相結合權的產物，是教育學與心理學的一門交叉學科，是心理學一個分支，是心理學學科體系中的一門應用性學科。它的研究物件是教育過程中的心理現象及規律。
學前心理學和學前教育心理學有什麼區別
11樓：情感分析
1、針對物件不同：
學前心理學是針對兒童開發的心理學；
學前教育心理學是針對學前教育的教師教育方法而論；
2、涵蓋內容不同：
學前心理學是認知、情感、個性有關因素的發展特點，揭示了學前兒童在交往、遊戲及各類藝術活動中的心理特徵；在結構上採用開架式，依據學前兒童心理髮展的不同方面分成編，每一編由具有靈活性的若干模組構成。
學前教育心理學，針對學前兒童教育心理採取的相應的教學方法，理解幼兒各種活動的心理，如幼兒活動的實質、動機、過程和條件等，以及根據這些理解創設有效的教學情境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等；
教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
12樓：買多吧
學前心理學是針對兒童開發的心理學，而學前教育心理學是針對學前教育的教師教育方法而論；
兒童開發的心理學是：
認知、情感、個性有關因素的發展特點，揭示了學前兒童在交往、遊戲及各類藝術活動中的心理特徵；在結構上採用開架式，依據學前兒童心理髮展的不同方面分成編，每一編由具有靈活性的若干模組構成。
學前教育心理學主要是：
學前教育中幼兒的心理特徵，以及針對學前兒童教育心理採取的相應的教學方法,理解幼兒各種活動的心理，如幼兒活動的實質、動機、過程和條件等，以及根據這些理解創設有效的教學情境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等，從而促進幼兒更好的學習與發展。
13樓：博恩教育
學前教育心理學是教育的分支，學前心理學是心理學的分支！
14樓：滴謃涙
學前心理學針對兒童發展方面，學前教育心理學針對學前兒童教育方面
教育心理學有什麼作用？
15樓：薇薇甘草
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中體現為以下幾個方面：
一、幫助教師準確地瞭解問題
(一)幫助教師瞭解學生學習困難的原因。通過教育心理學的學習。教師可以準確、合理、有效、全面的瞭解學生，做出正確的決策。
(二)教育心理學有助於教師對教育現象形成新的科學認識。隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的突飛猛進，教育心理學也在適應社會發展中不斷完善。正確剖析和認識社會出現的教育現象，既需要深邃的歷史眼光、寬廣的現實視野，也需要教育心理學的知識、原理和研究成果。
二、為實際教學提供科學的理論指導
(一)教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術。教師可結合實際的教學內容、教學物件、教學材料、教學環境等，將這些原則轉變為具體的教學程式或活動。
(二)教育心理學的基本知識有助於使教師的工作符合自身的教學心理也更符合學習者的學習心理，有助於教學工作產生更為優化的效果。**於考試大
三、幫助教師**並干預學生
(一)利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、瞭解學生，而且可以**學生將要發生的行為或發展的方向，並採取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。
(二)學習教育心理學有助於教師在師生互動過程中傳授知識、培養能力、開發智力、培養創新意識和能力，從而更好地駕馭教一學過程，更好地教導學生。
四、幫助教師結合實際教學進行研究
教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學給教師提供進行科學研究的思路和研究的方法．使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法，而且還可以結合自己的教學實際進行創造性的研究．去驗證這些原理並解決特定的問題。
普通心理學帶給我們什麼收穫，心理學學什麼
孤星枕海 在我看來，普通心理學有一個挺重要的作用是 幫助大家用理性的方法來認知並把握感性。因為我們絕大多數人是習慣於用理性來把握事物的，尤其是對於複雜深奧的人性來說，倘若只可意會不可言傳，那很難有撥雲見日的一天。所以，我們就試圖用更加務實的 可衡量的方法來將人模型化，資料化並歸納演繹。藉此來自省，識...
應用心理學和普通心理學哪個比較好
應用心理學分支很多 工程心理學，人力資源心理學，心理諮詢，教育心理學，體育運動心理學，犯罪心理學，醫學心理學等等。普通心理學是相對於應用心理學而言的，是心理學專業的基礎課程，介紹心理學的常見心理狀態和心理過程。如果你要選擇，應用心理學的可以選擇，但普通心理學你不得不選擇。就業 一般可根據的的應用心理...
心理學 簡述知覺的過程，（知覺的過程）在心理學中是什麼意思，請簡單描述
桖胤 知覺是認知心理學的研究中非常重要的一個領域。目前認知心理學將知覺看作是感覺資訊的組織和解釋，即獲得感覺資訊的意義的過程。知覺是在刺激直接作用於感官下產生的，在很長的一段時間內，心理學將知覺視為一種只具有直接性質的心理現象 如認為知覺是在刺激作用下即可產生的，人常常意識不到知覺的過程等 這種認為...