1樓：小小月兒
1.1你賢良的父親在太丘，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？2.我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？
2.元方第二次答語的巧妙之處，在於既照顧了對方的體面，又儲存了自己的尊嚴，不卑不亢。
2樓：匿名使用者
【原文】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：「賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？
」元方曰：「老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。」袁公曰：
「孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？」元方曰：
「周公、孔子，異世而了，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。」（政事第三／3）
【譯文】陳元方（紀）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：「你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？
」元方說：「家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。」袁公說：
「我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？」元方說：
「周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那麼一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。」
【方言證古】老父：對父親的敬稱。老，表示敬稱的詞頭。〔泉〕老爸（父親）、老母（母親）
1.1你賢良的父親在太丘，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？2.我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？
2.元方第二次答語的巧妙之處，在於既照顧了對方的體面，又儲存了自己的尊嚴，不卑不亢。
「程元方年11，時後袁公,袁公問曰：『賢家君在太丘遠近稱之何所服邢？』」怎麼翻譯？
3樓：武學陽陽
「程元方年11，時後袁公,袁公問曰：『賢家君在太丘遠近稱之何所服邢？』的翻譯為：
陳元方（紀）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：「你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？
出處：《世說新語》
全文為：
陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：「賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？
」元方曰：「老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。」袁公曰：
「孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？」元方曰：
「周公、孔子，異世而了，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。」
譯文為：
陳元方（紀）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：「你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？
」元方說：「家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。」袁公說：
「我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？」元方說：
「周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那麼一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。」
陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：「賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？元方曰：「 老父在太丘強
4樓：橙
1．（1）稱讚，讚許
（2）效法
2．老父在太丘 | 強者綏之以德 | 弱者撫之以仁 | 恣其所安 | 久而益敬。
3．第一次問元方父親在太丘為官時是如何贏得稱讚的，第二次是問自己和元方父親究竟誰效法誰。（意對即可）
4．借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親並不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。（意對即可）
陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行②？元方曰：「老父在太丘，強者綏③之
5樓：匿名使用者
【原文】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：「賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？
」元方曰：「老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。」袁公曰：
「孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？」元方曰：
「周公、孔子，異世而了，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。」（政事第三／3）
【譯文】陳元方（紀）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：「你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？
」元方說：「家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。」袁公說：
「我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？」元方說：
「周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那麼一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。」
【方言證古】老父：對父親的敬稱。老，表示敬稱的詞頭。〔泉〕老爸（父親）、老母（母親）
1.1你賢良的父親在太丘，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？2.我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？
2.元方第二次答語的巧妙之處，在於既照顧了對方的體面，又儲存了自己的尊嚴，不卑不亢。
6樓：統編小學語文教材資源
陳元方十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：「你賢良的父親在太丘，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？
」元方說：「家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。」袁公說：
「我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？」元方說：
「周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那麼一致。周公不學孔子，孔子也不學周公。」
7樓：小小月兒
1.1你賢良的父親在太丘，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？2.我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？
2.元方第二次答語的巧妙之處，在於既照顧了對方的體面，又儲存了自己的尊嚴，不卑不亢。
陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：「賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？」元方曰：「老父在太丘，強行
8樓：手機使用者
小題1:稱讚，讚許 ②更加
小題2:對於貧弱的人，用仁義撫尉他們（用仁義安撫貧弱的人）
小題3:借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親並不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。
小題1:
試題分析：試題分析：本題考查對常見文言實詞的理解。
做此類題目，要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多用的情況。如本題中「益 」是「更加」，現在還在使用的成語「精益求精」的「益」也是「更加」的意思。平時要多積累並識記典型的例子，考試才不會失分。
小題2:
試題分析：翻譯時要注意「撫之以仁」是倒裝句，應調整為「以仁撫之」，「以」是「用」的意思。
小題3:
試題分析：本題中，從文中可知元方面對的是身份地位都很高的袁公，而袁公的問話帶有一種自負，而元方舉孔子和周公的例子正是以古喻今，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。
參考譯文：
陳元方十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：「你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？
」元方說：「家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。」袁公說：
「我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？」元方說：
「周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那麼一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。」
9樓：打我啦啦
陳元方十一歲時，去拜會袁公。袁公問：「你賢良的父親做為太丘長，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼事？
」元方說：「我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。」袁公說：
「我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？」元方說：
「周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那麼一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。」
10樓：金瀚明
】陳元方（紀）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：「你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱讚他，他到底做了些什麼？
」元方說：「家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。」袁公說：
「我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？」元方說：
「周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那麼一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。」
陳元方年十一時，候 ① 袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行 ② ？元方曰：「老父在太丘，強
11樓：萬歲
1．③2．d
3．對於貧弱的人，用仁義撫慰他們。（用仁義安撫貧弱的人）
4．家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。（意對即可）
貸款170000元，利率3 46，15年，還款方式 等本降息，請問怎麼計算我每個月的還款額
2009年商業貸款,五年期以上貸款基準利率為5.94 月利率為5.94 12 0.495 如果第一套住房享受7折優惠,利率為4.158 月利率為4.158 12 0.3465 你的貸款利率應該是月利千分之3.465.是第一套住房的優惠利率,按此計算 17萬15年 180個月 月還款額 170000 ...
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用陳方慧作詩一首
熱情的小晶晶 陳事舊景眼前浮，那一份不捨。方方落落縈耳畔，那一份懷念。慧情良徳指間留，那一份美麗。還有別的，沒說清要求。所以做的不好 陳信表皇道，方期拾瑤草。慧見息諸苦，巖廊罷機務。陳寶若雞鳴，方傳車騎名。慧日暖皇編，高宴柏樑前。陳信表黃道，方喜炎燠銷。慧刀幸已逢，螢火不溫風。陳王睹麗人，方為對吏人...