1樓：左岸的紅舞鞋
“一葉落而知天下秋”，落葉是秋的標誌，也沉澱著人們悲秋的悽婉的對草木易凋、人生易老的無奈與感嘆。
但此文並非悲秋之作，文章以生動的描寫，表現出對枝頭繁密動人的綠葉的喜愛與欣賞，為綠葉帶來的溫柔的美好而沉醉，同時，也對葉子片片落去，法桐不再柔美婀娜表現出憐惜和傷感。
作者並非把感情停留於悲憫之中，而是藉著來年落葉又發，枝頭復美這一自然更替的現象，揭示出一個令人深思的哲理“它年年凋落舊葉，而以此渴望著來年的復生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。”而這，也正是世間萬物新舊更替、新陳代謝從而不斷向前、不斷髮展的規律。樹如此，人如此；物如此，心如此；生命如此，社會如此。
讀擺此文，我看到的不是司空見慣的為落葉而嘆惋，而是生命的興衰更替的生生不息，我感受到的將是對於落葉、對於生命的欣慰與感動。
2樓：zy記憶隱現
但此文並非悲秋之作，文章以生動的描寫，表現出對枝頭繁密動人的綠葉的喜愛與欣賞，為綠葉帶來的溫柔的美好而沉醉，同時，也對葉子片片落去，法桐不再柔美婀娜表現出憐惜和傷感。
讀擺此文，我看到的不是司空見慣的為落葉而嘆惋，而是生命的興衰更替的生生不息，我感受到的將是對於落葉、對於生命的欣慰與感動。作者並非把感情停留於悲憫之中，而是藉著來年落葉又發，枝頭復美這一自然更替的現象，揭示出一個令人深思的哲理“它年年凋落舊葉，而以此渴望著來年的復生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。”而這，也正是世間萬物新舊更替、新陳代謝從而不斷向前、不斷髮展的規律。
樹如此，人如此；物如此，心如此；生命如此，社會如此。
“一葉落而知天下秋”，落葉是秋的標誌，也沉澱著人們悲秋的悽婉的對草木易凋、人生易老的無奈與感嘆。
唉！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
賈平凹的《落葉》+答案
《初中畢業後》賈平凹 讀後感
3樓：夏平生
《初中畢業後》讀後感舉例如下：
“這是一本很奇怪的書，開始讀的時候是強迫自己讀下去的，這也是基於對賈平凹的信任。總是會在心裡認為，賈平凹的書再差也不會差到**去。事實證明，我的認為是對的。
《初中畢業後》越讀越有滋味，好像給自己開啟了一個全新的世界。
一個非常真實而殘酷的世界。而“真實”和“殘酷”這兩個詞，也一直縈繞在我的腦海裡。讓我現在已經沒有勇氣再讀一遍了。或許再看這部書，那要等到若干年以後了吧。
《初中畢業後》中的主人公其實都是極其微小的角色，他們的英雄事蹟以及他們認為是天大的事，其實在指點江山的人物面前，都是不值一提的。這又讓我想到了宇宙，地球以及人類的渺小。
所以不管他們怎麼折騰，他們能夠活到什麼時候，都不是他們能夠決定的。現實就是這樣的，不想接受，也不能不接受。
看完之後，回過頭來，再看到《初中畢業後》的封面，那一輪圓圓的紅月亮之下的“秦嶺”是何其的雄偉而神祕。好像裡面藏滿了人世間所有的奧祕一樣，這就是賈平凹所說的“龍脈”。”
賈平凹的《落葉》讀後感
4樓：匿名使用者
“一葉復落而知天
下秋”，落葉制是秋的標誌，也沉bai澱著人們悲du秋的悽婉的對草木易凋zhi、人生易dao老的無奈與感嘆。
但此文並非悲秋之作，文章以生動的描寫，表現出對枝頭繁密動人的綠葉的喜愛與欣賞，為綠葉帶來的溫柔的美好而沉醉，同時，也對葉子片片落去，法桐不再柔美婀娜表現出憐惜和傷感。
作者並非把感情停留於悲憫之中，而是藉著來年落葉又發，枝頭復美這一自然更替的現象，揭示出一個令人深思的哲理“它年年凋落舊葉，而以此渴望著來年的復生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。”而這，也正是世間萬物新舊更替、新陳代謝從而不斷向前、不斷髮展的規律。樹如此，人如此；物如此，心如此；生命如此，社會如此。
讀擺此文，我看到的不是司空見慣的為落葉而嘆惋，而是生命的興衰更替的生生不息，我感受到的將是對於落葉、對於生命的欣慰與感動。
落葉賈平凹的啟示
5樓：開著大奔追豬
窗外，有一棵法桐，樣子並不大的。春天的日子裡，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有別。
沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風裡，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那裡，翩翩起舞，又像一位**，丰姿綽約的，作一個嫵媚的笑。
我常常坐在窗裡看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙？
法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子並不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來。
變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節一節地斷了下來。
我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什麼偏偏又要一片一片收去呢！
來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？
或許就從一個葉柄眼裡長上來，凋落的曾經那麼悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
然而，它們並不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋簷齊平了！
我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。
我於是很敬仰起法桐來，祝福於它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。
6樓：盧卿接飛揚
“一葉落而知天下秋”，落葉是秋的標誌，也沉澱著人們悲秋的悽婉的對草木易凋、人生易老的無奈與感嘆。
但此文並非悲秋之作，文章以生動的描寫，表現出對枝頭繁密動人的綠葉的喜愛與欣賞，為綠葉帶來的溫柔的美好而沉醉，同時，也對葉子片片落去，法桐不再柔美婀娜表現出憐惜和傷感。
作者並非把感情停留於悲憫之中，而是藉著來年落葉又發，枝頭復美這一自然更替的現象，揭示出一個令人深思的哲理“它年年凋落舊葉，而以此渴望著來年的復生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。”而這，也正是世間萬物新舊更替、新陳代謝從而不斷向前、不斷髮展的規律。樹如此，人如此；物如此，心如此；生命如此，社會如此。
讀擺此文，我看到的不是司空見慣的為落葉而嘆惋，而是生命的興衰更替的生生不息，我感受到的將是對於落葉、對於生命的欣慰與感動。
賈平凹《落葉》閱讀答案 急求！！
7樓：宋楊氏鞏寅
1我認為本文的線索是法桐的生長過程。
2為寫落葉做鋪墊
3承上啟下
4第二段
5哀嘆的是無論多麼美好的時光都要凋落
6作者感悟到了生命的生生不息，以及成長的歡樂7比喻，擬人，（看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那裡，翩翩起舞；又像一位**，丰姿綽約的，作一個嫵媚的笑。）
8樓：美國哦發
1.“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。”
2.這句話運用了擬人和比喻的修辭方法，動靜結合，從顏色、姿態、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。
3.古人的感思基調是感傷；作者的感思是積極進取的。
4.例：託物寓意。作者借落葉這一具體事物，通過描寫它的精神抒發了自己的感悟。
5.江河雖然流失，當它給予兩岸的物種滋潤以營養
閱讀《落葉》賈平凹
9樓：匿名使用者
1.“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。”
2.這句話運用了擬人和比喻的修辭方法，動靜結合，從顏色、姿態、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。
3.古人的感思基調是感傷；作者的感思是積極進取的。
4.例：託物寓意。作者借落葉這一具體事物，通過描寫它的精神抒發了自己的感悟。
5.江河雖然流失，當它給予兩岸的物種滋潤以營養
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