《禮記 學記》的內容和地位,以內

時間 2021-08-11 17:57:11

1樓:

《學記》是我國古代著名典籍《禮記》中的一篇,相傳為戰國時期樂正克所作。它是先秦儒家教育實踐經驗的總結,是我國第一部教育學專著。

2樓:聊齋書錄

《學記》是《禮記》中的一篇。漢代的鄭玄對篇名的解釋是:“《學記》者,以其記人學教之義。”

《學記》是研究中國古代教育思想和實踐的寶貴資料。書中在總結先秦儒家教學經驗基礎上提出的教學原理,教學原則與方法,以及尊師重道的思想,對中國教育學和心理學的發展,都產生了重大影響,是中國也是世界珍貴的教育遺產之一。

學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著.主張課內與課外相結合,既要擴大知識領域,又要培養高尚的道德情操和良好的生活習慣。書中用較多的篇幅,闡述“教”與“學”的辯證關係。

讀了《禮記·學記》有什麼啟發

3樓:uc精靈

《學記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學的專著 ,它比捷克大教育家誇美紐斯的《大教學論》早面世一千**百年.它從教育的作用、教育的目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關係、教師問題等方面,做了比較系統而精闢的概括和理論上的闡述.其中很多東西,不僅是教育史上的首創,而且經過兩千多年教育實踐的檢驗,即使放在現代教學理論的範疇中,也仍然閃爍著生命的火花.

[2]《學記》的成書年代大約為公元前四世紀至三世紀,據郭沫若先生考證,其作者可能是孟子 的學生樂正克.《學記》全文共20節,1229個字,其篇幅短小精悍,內容相當豐富、精闢、 深刻,是我國先秦時期教育思想和教育實踐的概括和總結.?

《學記》主要論述了教育作用與目的、學校管理和教育教學的原則、方法,以及教師問題等 有關教育理論與實踐的問題:

《禮記·學記》共多少篇

4樓:儒鴻書院郭老師

《學記》是《禮記》中的一篇。漢代的鄭玄對篇名的解釋是:“《學記》者,以其記人學教之義。”

《禮記·學記》 教學相長

5樓:四飛沖天

原文:雖有嘉餚,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後自強也。故曰:教學相長也。

譯文:即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不學就不知道它的好處。因此,學然後才知道自己的欠缺,教然後知自己理解不透。

知道了自己欠缺,然後才能自己刻苦地鑽研。所以說:教與學是互相促進的。

給點追加好不

《禮記·學記》是誰哪一朝代哪國人誰寫的?

6樓:

相傳大都由孔子**及其後學所記,由西漢戴聖編纂。

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