1樓：小小芝麻大大夢
德（品德修養）、智（智慧能力）、體（體力意志）、美（高尚情操）。
1.德——德育是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。
2.智——智育是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。
3.體——體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的體質，培養他們的意志力的教育。
4.美——美育是培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。
2樓：我棗拿了
德智體美勞是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。其基本內容：
德-德育：傳統觀念是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。在新時代的德，不僅是德行，還是公德。
塑造人才更重要的是能守住公共秩序，擁有公德。
智-智育：傳統觀念是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。在新時代的智不僅是知識，而是智慧。
新時代的老師正在逐漸地由知識的傳遞者向智慧的傳遞者方向轉變。
體-體育：傳統觀念是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的體質，培養他們的意志力的教育。在新時代重點不在體，而在育。
體育要比我們想象的更加複雜和偉大。不僅僅是發展體力增強體質這麼簡單，而是磨鍊一個民族的意志。改變一個民族的基因，體育的重點不在體，在於育。
美-美育：傳統觀念是培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。在新時代下，美育重要的是培養與時俱進的真正的審美能力。
在未來的的發展過程中，教會一代又一代的中國人擁有與時俱進的真正的審美能力，是教育的一個特別大的挑戰。
勞-勞育：傳統觀念是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。過去勞強調的是勞動，同呼吸，共命運，要學工學農。
而新時代的勞更多的是要用智力創造的勞。當人工智慧都成為一種現實的時候，我們現在的勞動能力要體現在智慧方面，我們要擁有新的勞動的概念，用智力創造的勞。
3樓：匿名使用者
德指品德，智指智力，智慧，體指身體，也是指體育好，美指美術，也是指藝術類發展。有句話叫德智體美勞全面發展，就是現在的全方位發展，素質教育，人人出來都是全能人才。
4樓：
德指品德，智指智力，智慧，體指體育，美指美術，也是指藝術類發展
5樓：沒問題才是問題
德：品德
智：智力
體：體質
美：容貌
6樓：打不開的心結
太棒了，終於找到我想要的了~
德，智，體，美，勞.分別是指什麼.?是什麼意思.?
7樓：回長征飛鶯
“德”“智”“體”“美”“勞”分別是指什麼？
“德”是指道德“智”是指智力“體”是指身體素質“美”是指審美“勞”是指勞動
8樓：義合英項雨
品德.智力.體育.美術.勞動，形容全面發展，相當於
“琴棋書畫”的意思。
請問德、智、體、美、勞分別指什麼？
9樓：匿名使用者
德就是德了,其實這是個哲學的範疇,不好給個權威的定義.中國的傳統就是建立在各種"德行"之上的.德基本就能代表整個的儒家思想了,主要也就是道德,再問道德是什麼我也不沒解釋這個詞的資格.
智:這裡強調的是對青少年"心智"發展方面的培養.
體主要就是身體素質了
美:其實這個要培養的是青少年的審美觀和對美好事物的嚮往,不過好象學校在貫徹的時候誤解了其本意,以為畫個畫唱個歌就是"美"了
勞就是勞動,也可以是勤勞(形容詞).主要就是要保持民族的勤勞作風和敢於勞動,樂於勞動,以勞動為美的習慣,使中華民族保持一個勤勞勇敢,不懼困難的民族品格
10樓：匿名使用者
德指的是道德，這個人的道德是否高尚：智，指的是智力也就是我們經常說的iq：體 指的是個人的體魄是否健康健壯：
美 指的是個人的藝術眼光時候很好：勞，在臺灣稱之為群育也就是和群關係是否良好！
11樓：匿名使用者
德育、智育、體育、美育、勞動。
12樓：匿名使用者
太棒了！！！！贊贊噠
德、智、體、美、勞分別指什麼？
13樓：17學堂運營網盤
教綜乾貨-全面發展教育的組成部分及其關係
14樓：小葫蘆愛遊戲
德：德育。是指學生的德行、品德，智，智育。是指學生智力發展，具體到學校，就是指學生學習情況。體，體育。是指學校的體育活動。
美，是培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。勞，勞動。在學校裡面，知道是學生參加勞動情況。
德智體美勞是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。
現在是這樣，過去也是這樣，只是過去只重在一個德字，一個不同社會時代性的一個德字。解放以後，國家的性質不同了，社會主義的時代需要社會主義的教育方法。
培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。
培養學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的體質，培養他們的意志力的教育。培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。
15樓：浮生梔
體智德美勞分別指：德育，智育，體育，美育，勞育。
1、德育，是培養學生
正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。
2、智育，是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展智力和與學習有關的非智力因素的教育。
3、體育，是授予學生健康的知識、技能，發展體力，增強體質，培養意志力的教育。
4、美育，是培養學生的審美觀，發展鑑賞美、創造美的能力，培養高尚情操和文明素質的教育。
5、勞育，是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。
16樓：牙牙琪
公****：古代六藝和現代德智體美勞有何區別？御又是指什麼呢
17樓：畢承教望錦
德指的是道德，這個人的道德是否高尚：智，指的是智力也就是我們經常說的iq：體
指的是個人的體魄是否健康健壯：美
指的是個人的藝術眼光時候很好：勞，在臺灣稱之為群育也就是和群關係是否良好！
18樓：鐵淑敏寧丙
“德”“智”“體”“美”“勞”分別是指什麼？
“德”是指道德“智”是指智力“體”是指身體素質“美”是指審美“勞”是指勞動
19樓：小虎乖寶貝兒
品德.智力.體育.美術.勞動,
德：道德品質,德育
智：智力,智育
體：身體素質,體育
美：審美能力,美育
勞：勞動技能,勞育
20樓：手機使用者
德就是德了,其實這是個哲學的範疇,不好給個權威的定義.中國的傳統就是建立在各種"德行"之上的.德基本就能代表整個的儒家思想了,主要也就是道德,再問道德是什麼我也不沒解釋這個詞的資格.
智:這裡強調的是對青少年"心智"發展方面的培養.
體主要就是身體素質了
美:其實這個要培養的是青少年的審美觀和對美好事物的嚮往,不過好象學校在貫徹的時候誤解了其本意,以為畫個畫唱個歌就是"美"了
勞就是勞動,也可以是勤勞(形容詞).主要就是要保持民族的勤勞作風和敢於勞動,樂於勞動,以勞動為美的習慣,使中華民族保持一個勤勞勇敢,不懼困難的民族品格
學校讓制定一個在德，智，體，美，勞各方面的目標和長期目標。誰能指
21樓：昌澤教育集團
品德.智力.體育.美術.勞動，形容全面發展，相當於 “琴棋書畫”的意思。
凡事量力而行 不要盲目追求
德：凡事多忍讓 不要動不動就用拳頭說話 做個有修養的人
智：學習要努力 但不要做書呆子 做個有知識的人
體：不求體育好的離譜 但至少身體要好 做個健健康康的人
美：行為不能說要優雅 但絕不能粗魯 做個有情操的人
勞：這個嘛 我不懂 呵呵
22樓：請叫我小太陽
目標——我要做一個好人
23樓：孔燕如
國際經濟趕緊睡去up破相了褲腿路皮口港
從德、智、體、美、勞、等來寫自我鑑定
24樓：匿名使用者
思路:德:愛國愛人民愛黨愛學習,堅持社會主義道路,遵紀守法,....
智:學習成績(優秀,良好,名列前茅)學習態度體:參加體育鍛煉情況,優勢專案,身體情況....
美:審美觀,形象工程建設情況,心靈
勞:參加勞動情況,對勞動的態度,對勞動的認識...
25樓：熟石沸海
道德高尚，智力發達，體育全能，美術一流，勞動積極。
自我評價德智體美勞，怎樣德智體美勞自我評價
烏含鑲 本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做...
德智體美勞 是誰最先提出的，德智體美勞全面發展是什麼時候提出的
虞璇 德智體美勞全面發展是2003年提出的。 百鍊 德智體的最早出處是抗戰時期重慶 北泉慈幼院院歌 歌詞作者是院長周之廉 籍貫河北南宮城莊 她是覺悟社的3號，與 參加五四運動，後留學美國哥倫比亞大學教育系，專攻幼兒教育，師從實證主義大師杜威，與陶行知等為師兄妹。1939年創立的北泉慈幼院在重慶，專收...
德智體美勞的名言
德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。陶行知 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中 道。赫爾巴特 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特 有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己...