1樓：遊戲心理學家說影視
假如現在的人天天寫文章說2012要來了，讀者看見大家都這樣寫，以為是真事，乾脆自殺算了，這就是害人，無益於天下。
還有李宗吾，寫厚黑學，專門教人耍陰謀，然後在封面寫個用厚黑學幹壞事的都不算學懂了厚黑學。根本不頂用。這書把人教成了滑頭，做事多是損人利己的，如果讓權力大的人學去，不得了的，這也是無益於天下。
所以寫文章要有文德，不要亂教人。
2樓：
⑴文化對人的影響是非常巨大的。文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
⑵文化對人的影響既是潛移默化的，又是深遠持久的。文化作為一種社會精神力量，能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。
⑶我們應該積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，培養健全人格。
27、答：⑴文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。不同的文化對社會發展產生的影響不同。
強調“文須有益於天下”，是因為優秀文化有利於推動社會的發展。
⑵文化的影響作用不僅表現在個人的成長曆程中，而且表現在民族和國家的歷史中。因此，要推動中華民族走向繁榮富強，必須強調“文須有益於天下”。
顧炎武為什麼強調文須有益於天下
3樓：岸裡何以顧
顧炎武曾專copy門寫過一篇文章，題目bai叫“文須有益於天下”du。為什麼？“文可以zhi變風俗”也。
所用，顧老dao先生特別告誡說，文章千古事，下筆須謹慎，要“有益於天下，有益於將來”，要“明道也，紀政事也，察民隱也，樂道人之善也”。
文化的影響作用不僅表現在個人的成長曆程中，而且表現在民族和國家的歷史中。因此，要推動中華民族走向繁榮富強，必須強調“文須有益於天下”。
為什麼要學習他國文化
4樓：愛吃huo鍋
師夷長技以自強 師夷長技以制夷
5樓：王凱麗你的
閉關鎖國帶來很嚴重的後果，文化的交流可以促進國與國之間的交流，促進經濟和國際地位的提升；適應生活。
6樓：櫻野00慄夢
這樣可以將他國文化與我國文化進行對比，在不斷地對比中進行借鑑
7樓：匿名使用者
知己知彼，百戰不殆。
我國的傳統文化有哪些
8樓：您輸入了違法字
1、太極
《說文解字》：“一，惟初太始，道立於一。造分天地，化成萬物。
”古人認為，“一”不僅是數的開始，是萬物之始，而且是生成萬物的元素，是世界的本源。《周易•繫辭上》中“易有太極，是生兩儀”，旨在闡明宇宙從無極而太極,以至萬物化生的過程。
中國古代哲學對“一”推崇倍至。老子是中國古代最早用數來認識和闡釋宇宙起源的先哲之一，在《老子》第四十九章中，“道生一，一生二，二生三，三生萬物”比較典型地反映了他的天地始於“道”、萬物之本生於“一”的觀點。
2、兩儀、陰陽
《說文》：“二，地之數也。從偶一。
”《漢書•律曆志》：“地之數始於二。”《周易•繫辭下》：
“天一地二。”《乾坤鑿度》：“地數二。
二者，有偶也。”這幾處引文都表明了古人對“二”的哲學認識。
《呂氏春秋•大樂》：“太一出兩儀，兩儀出陰陽。”
兩儀是陰氣與陽氣的合稱，指事物普遍存在的相互對立的兩種屬性，陰陽相反相成是事物發生、發展、變化的規律和根源。
3、三才
三的發現大大促進了人類的抽象思維。中國古代哲人們以“三”的最初原始觀念為核心，在其外部又包裹了更加神祕的色彩。儒家經典《易經》的符號體系就是建立在“三”及其倍數“六”的基礎之上。
《易•說卦》：“是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰柔與剛；立人之道，曰仁與義；兼三才而兩之，故《易》六通而成卦”。三才，即天、地、人。
這三類物質皆包含兩種相互對立的因素，而卦，是《周易》中象徵自然現象和人事變化的一系列符號，以陽爻、陰爻相配合而成，三個爻組成一個卦。“兼三才而兩之”成卦，即這個意思。
4、四象
先民最初可能從對東南西北的方位識別中，逐步建立起四方、四時乃至四象等自然觀念，並無一例外地加以崇拜。
四象在中國傳統文化中指青龍、白虎、朱雀、玄武，分別代表東西南北四個方向，源於中國古代的星宿信仰。古時人們將天上的星座分為二十八宿，由於不好記憶，便將其分為四部分，以動物的形象代替，稱為四象，也稱四神、四靈。
5、五行
《說文》曰：“五，五行也。從二，陰陽在天地交午也。”
何謂五行?《尚書•洪範》解釋說：“一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。
”而據近人劉節考證，《洪範》出於戰國末期，當時，以鄒衍為代表的陰陽家們把五行與陰陽、日月星辰、乾坤八卦結合起來，進一步發展為五行學說，滲透於天文、曆法、醫學等各個領域，盛行於漢世，從此五行才變得神祕起來。
組織行為學案例分析
9樓：匿名使用者
1、共同的愛好讓這些退休工人走到了一起；
目的可能僅僅是為了消磨時光，也有可能內
是因為對工廠領導容不滿而了向工廠的領導們傳遞一個資訊：儘管你們不關心我們，但我們還是過的很開心、很充實。
2、通過採用激勵方法（主要是應用了馬斯洛的需求層次理論），滿足退休工人的需求，以實現退休工人發揮餘熱的效果。
首先，送棋盤，是滿足日常生活需求，屬於生理需求的滿足；
其次，三顧茅廬，是滿足退休工人的社交、安全和歸屬需求；
最後，送燙金聘書，是滿足退休工人的受尊重和部分自我實現的需求。
通過上述的激勵措施，激發了退休工人繼續為企業貢獻的熱情。
3、如果方法不當，可能會產生負面效應：
a、公司內部的老工人的不滿，他們感覺到不尊重他們這些在職人才，甚至可能跳槽；
b、退休工人的不滿，從隱性轉變為顯性，從而通過私人團體影響內部員工對企業的認識和忠誠度；
c、浪費公司的資源。
希望採納
如何撰寫教學案例及舉例分析
10樓：星願下的期盼
教學案例的撰寫方法如下：
1、選擇
事件如果有衝突的事件比較具有選擇性，那麼選擇在自我學習、內省和深層次理解方面就可能更加富有成效。
2、事件描述
在寫案例時，要為即將發生的事件設定場景，做好鋪墊。
3、確定演員
每個故事都是因為有了一群活生生的人物、有貢獻的角色才得以充實。
4、檢查結果
教師所做的每個行動都會產生一系列的反應。
5、假設
以不同觀點看待事件，如果重新考慮的話選擇也會不同的。
說到舉例分析，這主要來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯絡。教師有大量的實際問題，為了妥善解決就會自覺或不自覺地進行了大量的教學研究，這樣一來也就有了很多的經驗和教訓。其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。
擴充套件資料
教學案例的相關結構
1、標題
教學案例總是有標題的，要藉助標題反映事件的主題或形貌。一般地說，教學案例有兩種確定標題的方式：一是用案例中的突出事件作為標題，二是把事件中包含的主題析離出來。
作為教學案例的標題，兩種標題的方式都各有千秋，前者展示事件，吸引讀者進一步瞭解相關的資訊；後者反映主題，能使讀者把握事件要說明的是什麼。
2、引言
引言也可以說是開場白，一般有一兩段話也就可以了。主要描寫一下事件的大致場景，隱晦地反映事件可能涉及到的主題。 引言可以使讀者對教學案例的事件和主題大致有些瞭解，可以起一個“先行組織者”的作用，使讀者有一種閱讀上的“心理準備”。
3、背景
教學案例中的事件發生在一定的時空框架之中，依託一定的背景在教學案例的敘述中。而對背景的交代之所以重要，是因為對教學案例中問題解決方法的分析、評判離不開背景。
4、問題
教學案例區別於一般事例的最大特點就在於有明確的問題意識，是圍繞問題的。在描述中要講明問題的發生、發展、結局。這部分內容需要詳盡地描述，在一定程度上，這部分內容是整個教學案例的主體。
5、反思與討論
撰寫教學案例的過程是對自己解決問題的心路歷程進行再分析的過程，也是梳理相關經驗和教訓的過程。因而系統地反思自身的教育教學行為，對於提升智慧並形成自己解決教育的正確方式有很大的幫助。
11樓：匿名使用者
教學案例就是對一個教學過程中一個實際事件或情境的描述再加上作者的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三個部分組成。教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、典型的教學事例的處理過程、以及對該案例記錄的剖析、反思、總結。因此，教學案例就是對課堂教學中真實發生的某種具體教學情景的記敘，不僅記敘教學行為，還記敘伴隨行為而產生的思想、情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的思想、思路、對策等。
教學案例不是課堂實錄，也不是教師教案、教師個案。如果對教學事件做靜態的，缺少過程性的描述，沒有以客觀真實為基礎，缺乏典型意義的教學事件，都不能稱為教學案例。
撰寫案例分析的途徑
1、一種是精心研製的，主要是先確定研究的主題，再進行教學設計，把相關的理論或教學策略自覺地應用在教學設計中，並實施；然後根據課堂現實進行案例分析，這一類的案例，教師的課後反思，著重圍繞研究的主題針對教學設計與課堂現實之間的落差（或超越了預設的目標，或沒達成預設的目標），以及處理課堂偶發事件的方法與得失，分析原因，總結經驗，尋找對策或提出新的問題與困惑。 2、 一種是“無心栽花”，事先沒有確定研究主題，甚至也沒想到做案例分析，但所上的某節課的精彩片斷感動了自己，因此課後就把課堂發生的真實感 3、一種是“借雞生蛋”．利用現有的教學資源－－教學錄影，針對某個教學熱點難點問題，選擇某些課題的教學片斷，來加工成教學案例．
教學案例的寫作
一般情況下，撰寫教學案例要寫兩個方面的內容，一是寫案例事實，二是寫案例分析。 撰寫案例事實，是“講老百姓自己的故事”，由於教師對教學事件比較熟悉，敘述的事實比較具體，加之教師對寫記敘文不會感到困難，所以描述教學事件也就得心應手。撰寫案例分析需要進行論述，但是這裡的論述是就事論理，是針對具體問題發表自己有針對性的意見或建議，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，難度不大。
只要我們認真研究，都有可能寫出有價值案例分析；只要認真地運用教學理論深入分析教學案例，都有可能提出獨到的見解。
12樓：匿名使用者
寫作業叫做寫教學案例嗯，要根據自己的實際情況寫出真人真事，這樣才生動形象具體
文化知識和精明是成正比的嗎
文化知識的確和精明成正比，但一個文憑並不能代表什麼。不是每一個有大學本科畢業證的人都是精明的人。這裡所謂的文化知識，是指他們在社會上所積累的知識，包含多種方面，無論哪種都可以從中吸取理論與經驗，就連歷史數學也可以提供這樣的幫助。知識豐富的人也不一定會去用他們的知識經驗偏取他人利益，這要看他們的心地如...
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