1樓：匿名使用者
學習目標
1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解老人所創造的奇蹟，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。
課前準備
相關**資料、課件。
教 學 過 程
出示圖畫，激情匯入
1、出示一幅如詩如畫的山林圖。
師：瞧，同學們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風盪漾。多麼如詩如畫的景色呀。
在這令人如痴如醉的林海背後，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鍾情。同學們，想認識他嗎？
2、板書課題：青山不老。
3、初讀課文，整體感知
要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認為最關鍵的詞語。
教師出示重點詞，學生進行練習。
自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什麼內容：
扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇蹟 巨集偉 價值 命運
以文入情，感受奇蹟
1、抓“奇蹟”。
師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執著地堅守著大山。從他的事蹟中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇蹟）
2樓：匿名使用者
16《青山不老》教學設計
學習目標
1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解老人所創造的奇蹟，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。
課前準備：相關**資料、課件。
教學過程
出示圖畫，激情匯入
1、出示一幅如詩如畫的山林圖。
師：瞧，同學們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風盪漾。多麼如詩如畫的景色呀。
在這令人如痴如醉的林海背後，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鍾情。同學們，想認識他嗎？
2、板書課題：青山不老。
3、初讀課文，整體感知
要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認為最關鍵的詞語。
教師出示重點詞，學生進行練習。
自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什麼內容：扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇蹟 巨集偉 價值 命運
以文入情，感受奇蹟
1、抓“奇蹟”。
師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執著地堅守著大山。從他的事蹟中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇蹟）
3樓：匿名使用者
1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解老人所創造的奇蹟，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。
課前準備：相關**資料、課件。
4樓：櫻花幻雅娜
以青山不老為題寫一段感受 以上，以青山不老為題寫一段感受 200字以上
青山不老 這篇文章所敘述的是在我國的晉西北的一個山溝裡面的一位老者的故事。在那裡，西伯利亞大風 乾旱 霜凍以及沙塵暴等自然災害時常發生。過去，風大到令人不堪設想。所以，老人在65歲那年，組織了7位老人一起治理這條溝，現在以有五人離世。一天，他栽樹回來時發現老伴已經去世了。他唯一的女兒三番五次地回來邀...
樑衡《青山不老》全文，《青山不老》主要內容 中心思想
窗外是參天的楊柳。院子在山溝裡，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢捲過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。我知道這條山溝所處的大環境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是乾旱 霜凍 沙塵 文中的種樹老人 代喜增 文中的種樹老人 代喜增 暴等一切與生命作...
青山不老一課的中心思想，青山不老一課的中心思想
課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇蹟般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代。 由於山溝所處的自然環境非常惡劣，老農才堅定了改造的決心 儘管老農生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮鬥者相繼離世...