1樓：匿名使用者
唯一的女兒三番五次的從城裡回來，接她去享福，他不走。他覺得種樹命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。
描寫山溝大環境險惡的語句：這條山溝是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。這裡風吹沙起，能一直埋到城頭。
縣誌載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。” 在如此惡劣的環境下，那位老漢堅定“綠化環境到死”的信念，通過堅持不懈的努力，來實現自己的價值。
青山不會老；老人也不會老——因為他有著對生命抉擇的熱情追求和執著堅定的精神。
2樓：匿名使用者
1 這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐（nüè）的地方，是乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（jù）之地。2 一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上乾糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。
，這裡風吹沙起，能一直埋到城頭。縣誌載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈②而墜。
3 因為他覺得種樹是命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。4 15年，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機 5 他已經將自已的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
描寫青山不老的句子有哪些
3樓：匿名使用者
老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。
老當益壯,寧移白首之心 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也.—— 孔丘志不強者智不達.—— 墨翟
燕雀安知鴻鵠之志哉!—— 陳涉
在青山不老這篇課文中,描寫青山不老的句子有哪些？ 20
4樓：手機使用者
唯一的女兒三番五次的從城裡回來，接她去享福，他不走。他覺得種樹命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。
青山不老仔細續畫波浪線的句子,從中體會表達了作者怎樣的思想感情
5樓：花轎初中
青山不老錦園小學
應靈佳教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，瞭解課文的主要內容，明白老人創造的奇蹟。
2、揣摩環境描寫的語句，領悟環境襯托以及一語雙關的表達方法。
3、感受老人改造山林、綠化家園的艱辛以及堅忍不拔、執著奉獻的精神價值，領悟老人造
福後代的高尚情懷，體會青山不老的內涵。
教學過程：
板塊一：一會青山不老
感受綠洲長青
（一）揭題設疑
1、今天，我們來學習當代作家樑衡的——《青山不老》
，青山不老是什麼意思呢？
課文又會講些什麼呢？
2、請同學們開啟課本
68頁，把課文讀正確，讀通順，想一想，課文主要講了什麼？
（一位山野老農，用了
15年的時間，創造了一片綠洲。
）小結：抓住了主要人物和事件就能簡潔的概括出主要內容。
3、課文中哪些語句是描寫這是一片綠洲的呢？請用波浪線劃出，寫寫批註。
（或者：青山不老是什麼意思呢？綠洲永遠鬱鬱蔥蔥，劃出描寫綠洲鬱鬱蔥蔥的語句。
）（二）
交流反饋
我們來交流一下，你找到了哪些語句？請你讀出來。
出示：（感受漫山遍野的樹木、生命力的旺盛）
窗外是參天的楊柳。院子在山溝裡，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船
上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢捲過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
1、請你談談你的體會。
2、你抓住了兩個“全字”讓我們看到了漫山遍野全是綠。
（請你說，你也透過兩個全字感受到了這漫山遍野的綠洲。
你也來談一談你的體會。你不僅看到了樹的多，你還看到了葉間萌動的生命力。）3
、請你讀一讀，讀出你眼前的這片綠洲。
4、此時此刻，你腦海中浮現出了什麼畫面？
（你腦海中的這片綠洲是多麼富有詩意啊！
隨著你的想象，
老師也似乎盪漾在這綠色的波浪
裡了。看來，大家都沉浸在了這全是綠的綠洲里拉！）5
、就讓我們美美地享受這片漫山遍野的綠洲吧！讀——
出示：（樹木的頑強勇敢）
楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山窪山腰。看不見它們的根、山洪湧下的泥埋住了樹
的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的凶猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成
一層層的梯。
1、你來說一說你的感受。你從**讀出了樹木的勇敢？
2、你抓住了“如臂如股”
，你明白它的意思嗎？在古代，股的意思是強有力的大腿，
如臂如股就是說——楊樹柳樹、像臂膀一樣強壯，像大腿一樣粗壯。
3、你知道這是一個比喻，不僅看到了樹木的勇敢、你還看到了他的頑強。你看到了樹不僅
頑強，還是層層疊疊，綿延不斷啊！
4、請你化身這如臂如股的楊樹，讀——
小結：通過這個貼切的比喻，讓我們看到了這是一片頑強而勇敢的綠洲。
接著交流
出示：（綠洲面積大）
15年啊！綠化了
8條溝，造了
7條防風林帶，
3700
畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。
1、你看到了這句話中用的最多的是（數字）
。從這些數字中，你瞭解到了什麼？
2、是啊，
15年啊，比你們的年齡還大呢！你看到了老人種樹的時間很長很長。
3、除了老人種樹的時間長，你還從其他數字中瞭解到了什麼？
同學們，看了這組資料，你又瞭解到了什麼？
（評價：
3700
畝林網，相當於
100多個錦園小學啊。你看到了這片綠洲的面積很大。
你被這一連串的數字震撼了！你不但看到了這廣袤的綠洲，更看到了這是了不起的奇蹟！）4
、讓我們一起去見證這了不起的奇蹟吧！讀——
小結：作者就是通過列舉這一串串的數字（板書：列舉數字）
，讓我們看到了綠洲的面積很
大，讓我們見證了這了不起的奇蹟！
（**）總結：
我們再回望這一碧千里、
碧波盪漾的綠洲吧，我請3
個同學讀剛才這三段話。
請你讀第一處、
請你讀第二處，你第三處。其他同學隨著**去飽覽這片綠洲美景吧！
總結：同學們，
這山林綠洲告訴我們，
原來，青山不老，
指的是綠洲——長青。
難怪作者說，
這是多麼了不起的奇蹟。
板塊二：二會“青山不老”
，感悟奇蹟
過渡：其實，在廣袤的平原上，綠化這一點面積不算難事，更談不上是奇蹟。為什麼說，這
是了不起的奇蹟呢？請大家用橫線劃出來。
體會大環境的險惡
出示：這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐（
nüè）的地方，是乾旱、霜凍、沙塵
暴等與生命作對的怪物盤踞（
jù）之地。過去，這裡風吹沙起，能一直埋到城頭。縣誌載：
“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈
[1]而墜。”1
、這段話中有幾個生字，我們把它讀正確。
2、談談你的感受。你看到了西伯利亞大風肆虐的場景了。
你是從何得知的？
怪不得：縣誌載：
“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈
[1]而墜。
”（引導：這是古文，你讀通順了，懂嗎？怎麼知道意思的。）(
西伯利亞大風如此肆虐，多麼惡劣的環境！
是啊，植物生長需要的充沛的陽光、需要充足的水分，這裡有嗎！沒有！
這**是植物生長的環境啊！
) 是啊，
西伯利亞大風的一次肆虐，
沙塵就足以埋葬一座城池，
晉西北的環境狀況是多麼——
險惡。（板書：大環境
險惡）3
、男同學來讀一讀這險惡的大環境。
小結：面對險惡的大環境，老人能將荒山變綠洲，這是多麼了不起的奇蹟。
你還從哪些語句感受到這是多麼了不起的奇蹟。
請你說，第幾自然段，請你讀。
（二）體會小環境的艱苦
出示：一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上乾糧扛上鐵鍬進溝上
山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。
65歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現
在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜
地躺在炕上過世了。
1、自由讀，你讀懂了什麼？他還經歷了？2、
15年，是
5400
多個日日夜夜。7個、
5個、1個„„
. 他組織了
7為老漢，
5人離世，經歷了——同伴離世。
15年間經歷了另一件——老伴離開，
還經歷了——女兒接她不走。
）點評：你看到了他生活如此艱苦、單調乏味，這尚且可以忍受。
同伴離去——是啊，多麼沉痛的打擊！風雨同舟的老伴都離他而去了。3、
15年啊，老農經歷的風風雨雨又何止是這寥寥數件事呢？（預設種樹困難）
（評價：可是，他依然沒有放棄。
磨難沒有擊倒這位山野老農。
老農依然對這片荒山不離不棄。這是多麼感人的執著啊！
這份艱辛有多少人能夠堅持。
）小結：是啊，環境如此艱苦，
（板書：小環境艱苦）可他還在執著的堅持。
現在你明白了，為什麼作者說這是多麼了不起的奇蹟？
總結：剛才大家已經講到了，
正是有了大小環境的描寫，
才能襯托出老人綠化青山的不容易，
老人創造綠洲是一個奇蹟。
（板書：環境襯托）
板塊三：三會“青山不老”
，昇華內涵
過渡：指板書，瞭解了這樣的環境，你認為青山不老僅僅是綠洲長青嗎？（不是）不老的還
有什麼？請你找出來。
出示：作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種
東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。
1、讀讀這句話，你又明白了什麼呢？
2、你看到了老人的價值——
這是多麼樸素而令人感動的願望啊！
（評價：是啊，老人用有限的生命創造出了無限的價值，他這一生都在默默奉獻）
（評價：
這是一份多麼令人欽佩的執著啊！
是啊，是與險惡環境做抗爭的堅韌不拔的精神啊！
你看到了他造福後代的決心！
）當老人去世時，他的大兒子毅然地接過了綠化青山的重擔。
好一個重於泰山的人生價值！你看到了他這一生都奉獻在了這座青山！
這些東西和價值，
不會隨著老人的老人的年邁、
歲月的流失而消失。
他已經深深地植根在人
們的心中，
這份精神得到了傳承，其實老人的這一種精神，才是真正與——山川共存，
與日月同輝。
3、此時此刻，你明白了，不老的還有什麼了嗎？
是啊，青山不老這一個詞語，
表達了兩種不同的意思，
這就是一語雙關。
（板書：
一語雙關！
）讀讀我們的領悟：
出示：這位老人讓我們明白：青山是不會老的。
板塊四：方法領悟
總結回顧
同學們，
這是一篇新聞稿，
作者用了多種表達方法，
帶領我們見證了這青山不老的奇蹟，
你能根據這段話，以及用上板書說一說這節課你的收穫嗎？
出示：您真是個寫作高手呀，令我欽佩。您列舉的一連串數字，————您描寫的
總結：我們不單領悟了青山不老的內涵，
還了解了很多表達方法，
同學們在以後的寫作中可
以運用！
下課！板書設計：
青山不老（
一語雙關
）綠洲長青
精神永生（堅韌不拔、執著奉獻、造福後代）
列舉數字
環境襯托
{ 大環境
險惡小環境艱苦
青山不老一課的中心思想，青山不老一課的中心思想
課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇蹟般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代。 由於山溝所處的自然環境非常惡劣，老農才堅定了改造的決心 儘管老農生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮鬥者相繼離世...
青山不老這篇課文中的「另一種東西」表面上是指事實上包含著他的精神
我是小小的惡魔 他已經將自己的生命轉化為另一樣東西。是真正與山川共存，日月同輝了。這位普通老人讓我領悟到 青山是不會老的。另一種東西表面上是指老人創造的綠洲，事實上包含了老人開闢山林綠化家園的精神與造福子孫的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中...
青山不老的中的老人實現的價值是什麼
青山不老中的老人實現的價值是 將自己的的生命投入到開闢山林，綠化家園，造福子孫 中，實現了 自己的生命價值觀 將自己的的生命投入到開闢山林，綠化家園，造福子孫中，實現了自己的生命價值觀.他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存 與日月同輝了.表達了老人與環境作鬥爭不屈不撓的精神，綠化家...