1樓：帳號已登出
我們所生活的環境每時每刻都會發生著各種各樣的變化，所以在社會經濟的不斷發展以及科技技術的不斷進步，人們的生活水平得到了一定程度的改善，並且人們受教育的程度也越來越高了 。並且我們都明白的乙個道理，那就是孩子是我們乙個家庭的未來 ，那麼對於孩子或者是說幼兒的教育就顯得非常的重要了 。但是有的時候呢，孩子會無意的冒犯他人 ，那麼對於這種情況的話，我們應該有乙個正確的認識，或者是說應該如何的去控制 。
那麼首先這樣的行為是不正確的，我們應該價位孩子他的乙個正確觀念 ，如果一味的縱容孩子冒犯別人的行為的話，那麼是不對的 ，如果是他無意冒犯別人的話，那麼可以選擇向別人道歉，那麼這樣的話也可以為人師表的作用 ，那麼孩子以後就不會做出這樣過分的事情了 ，所以說我們應該依據不同的情況進行處理 ，這樣對於教導孩子的乙個觀念以及正確的行為，都是有著非常的重要的 。
在教育孩子的過程當中，我們會發現許許多多的問題，所以說我們應該依據不同的情況進行不同的教導 。並且父母的行為一定程度上也影響著孩子他的行為 ，包括各種各樣的觀念，價值觀以及溝通交流等等，都會或多或少的影響孩子 ，那麼父母樹立乙個良好的榜樣，就是非常重要的事情了 。
所以對於父母來說的話一定不要在孩子的面前做出各種不良的動作或者是一些言語 ，因為我們很大程度上都是他們的乙個表率作用，他們一定程度上是學習著我們的語言行為的 ，所以對於這一方面，我們應該引起重視 。
2樓：劉心安兒
面對這種情況一定要學會控制孩子，而且一定要教會孩子正確的是非觀念，然後一定要讓孩子學會尊重別人，千萬不能通過這樣的方式來冒犯別人，而且一定要加強孩子的教育和管理。
3樓：春季的風啊
我們應該告訴寶寶這樣的行為是不好的，然後對他做出一些懲罰，讓他記住因為什麼受到懲罰，慢慢的孩子就會改正。
4樓：小豆子子梓
遇到這種情況的話，父母如果發現幼兒有無意侵犯他人的行為，應該立即的制止並且加以正確的引導，而且要告訴寶寶正確的與其他人進行交往。
做為幼兒教師，該如何解決幼兒的攻擊性行為？
5樓：匿名使用者
如果是我的話，孩子那個張過來，老師和你說幾句話，孩子過來了老師什麼事情，說你是男孩人家是女孩，不是同類的懂嗎？孩子說不懂，說等你們長大後會懂的，下次不要近距離的接觸女孩，要不然老師跟你們爸爸媽媽說去，
幼兒無意侵犯他人行為，該怎麼制止？
6樓：桃花源裡論人生
初心在於人文關懷，幼兒時期的所有行為有「天性」使然的主要因素在裡面，我們不能在處理幼兒的行為上「上綱上線」。
首先要換位思考，多用一些假如來從內心裡「寬宥」幼兒的無意行為，縱使幼兒「有意」又能如何，在這個年齡階段，凡事以牽引和誘導式教育為主。
其次要從長計議，以培養孩子的「習慣性行為」為導向，凡是發生在孩子身上的事情要本著教育的方向來開展，切不可適得其反。
切不可橫加指責，惡意中傷，更不能粗暴管理、簡單恣意。幼兒階段是人一生中習慣思維、意識形態的懵懂期，無意中留下的「傷痕」和「印跡」或許會影響人的以後，所以不要忽略幼兒時期的點滴教育。
在這裡，我們完全可以說對於幼兒的所有行為不要刻意加上「制止」、「侵犯」等剛性字眼，君不見很多優秀人才的「天賦異稟」就是在幼兒時期被髮掘的，怎麼發掘呢？就是從他們的言談舉止中去發現細節。他們的動手能力，思旁譁考方向，興趣所致等，都有可能成為他們日後成才的趨向。
所以，我們不要輕易抹殺和棒喝幼兒的些許行為，我們要用一雙善於觀察的眼睛來對待孩子的成長。
建議對待幼兒的行為多「鼓勵」勤「疏導」，什麼叫「好言勸慰」？人們不是說嘛，唯有老年和孩子是要「哄著」的，因為他們的心智在那裡，這就是「因材施教」者啟局。我們的口頭語就是「慣著他」，「首讓寓教於樂」中慢慢轉變他們的思維模式，從而引導他們辨明是非。
明確什麼可以做。什麼不能做，或許就是一句話的事，很簡單，但一旦給幼兒的心理留下了陰影，結果將得不償失，因為今天我們所說的「逆反心理」很有可能就是在孩提時代無意間留下的。
所以，我們在處理幼兒的任何行為切莫魯莽草率。
7樓：帳號已登出
應該告訴孩子這樣的行為是不太好的，在思想上去教育孩子，阻止孩子的一些行為。
8樓：劉心安兒
出現了這樣的情況之後，就應該和孩子進行溝通，然後應該讓孩子意識到這種行為是非常不正確的，也屬於故意傷害，一定枝蘆要嚴厲制止孩子，要讓孩子意備知識到他這種情況很有可能會導致沒有朋猛滾帶友。
9樓：法明知
小孩子不懂事，作為家長我們要教育他，告訴他那樣做是不對的，讓他下次注意就好了。
10樓：小美美學姐
直接團鄭把孩子拉到一邊，把他拉到塌擾頌一邊之後，告訴他這樣李慎是不好的，一旦被別人發現之後，肯定是會對自己有不滿的。
幼兒侵犯行為的發展及預防策略
11樓：醫學生
一、有研究表明，3－6歲的幼兒隨年齡整長侵犯行為增多，4歲時到達頂點；3歲時有對受到進攻或生氣產生的報復行為，進攻的挑起者和侵犯形式也隨年齡增長而變化。
二、攻擊行為的性別差異：從生物角度來看（遺傳：本身具有的攻擊性）:
男性比女性更具有攻擊行為燃虛，其與雄性激素有關，但在 社會 攻擊（關係攻擊：因某事矛盾產生的衝突），男女無差異。
1.他生活的文化或亞文化的鼓勵與寬容。
2.家庭的情緒氛圍。
3.大眾媒介提供給兒童的暴力內容給兒童提供了榜樣，減弱了兒童對於侵犯行為的控制能力。
1.消除對侵犯行歷段衝為的獎賞肢殲或關注。
2.進行榜樣訓練或認知訓練教育（給兒童**良好的榜樣或給其講解優秀的人，讓其成為兒童的學習榜樣）
3.移情教育。
4.減少孩子身邊的衝突環境（家庭氛圍要良好）
5.在產生侵犯行為後取消其本有的獎勵。
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