直接決定學生的發展水平的是什麼？

1樓：墨夷子懷

教育和環境對個體身心發展的作用，只有通過人的實踐活動，即發揮人的主觀能動性才能實現。學生只有把內在的需求和外在的教育、環境的條件結合起來，才能真正實現人身心健康和全面的發展。學生自身的主觀能動性是個體身心發展的內在動力。

只有不斷提高自我意識，不斷擴充社會經驗、增強人的主觀能動性，個體才能自覺地做出選擇，制定自己的行動目標，主動地調控、安排自己的行為，從而實現個體身心健康、和諧發展的目標。因此，教育工作者應該適時地向學生提出要求，引起學生的內在需求和動機，並鼓勵學生採取積極的行動去努力，才能有效地促進其身心的發展。

2樓：楊傑

決定學生髮展水平的主要因素是學習方法。只有掌握了正確的方法才能獲得足夠的學識文化，為以後的工作打好基礎。

3樓：環靈楓

你確實發現隨便的是智力和良好的學習方法是尊重。

4樓：網友

主要還是學生的個人能力，你在學校裡面學到的知識，以及你在工作中的經驗才是你真正的財富。

5樓：全翰

學校對學生髮展的影響決定於其能為學生所提供的教育資源和教育環境制約，包括師資力量，軟硬體條件，基礎設施，後勤保障等等而且有的學校是包分配的分配好的工作更有優勢。

學生是發展中的人這說明學生

6樓：拾遺學姐

學生是處於發展過程中的人，這說明學生還是不成熟的人，是乙個正在成長的人。

學生的發展是全面的發展。現代學生觀強調，教師在教育教學實踐中，不僅要重視「知識與技能」的傳授，更要看到「過程與方法」「情感態度與價值觀」的重要性，把學生培養成全面發展的人。

此外，學生的身心發展是有規律的。學生的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性（不均衡性）、互補性、個別差異性等規律，這是經過現代科學和教育實踐證實的。學生具有巨大的發展潛能。

學生具有巨大的發展潛能，智力水平可以明顯提高。

學校教育在學生的發展中作用

1）學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利於青少年身心發展。

2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利於學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。

3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。

4）學校教育採取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利於完成社會賦予他們的任務。

學生的全面發展是平均發展.這道題對還是錯？

7樓：斯君一舞百媚生

學生的全面發展是平均發展。這道題對還是錯？肯定是錯的，學生的全面發展並不是說平均發展，而是各方面都要發展，但還突出它的主要方面。

8樓：天地一牢籠

學生的全面發展是平均發展，個人認為這道題是不對的，全面發展是要在德智體美勞各個方面都有所發展。但發展的程度肯定有所不同。

9樓：屈屈屈

德智體美勞全面發展，總體發展，新的發展教育理念，好多都在完善。

為什麼說學生是發展中的人，簡述其理由

10樓：網友

學生是發展中的人，學生這一時期，是乙個人的生理、心孝悔理髮育和定型的關鍵時期，是乙個。

人從不成熟到基本成熟、

從不定型到基巧判正本定型的成長髮育時期，也是乙個人生長發育特別旺。

盛的時期。對於學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，在他們身心發展。

過程中所展現出的各種特徵都還處在衝旦變化之中，具有極大的可塑性。

學生髮展的影響因素有哪些?,其中,決定性因素又是什麼?

11樓：

學生髮展的影響因素無外乎是社會和教育兩方面，來自社會的資訊資訊、社會經歷；來自家庭、學校及其他人、書本資料獲取的資訊都會對學生的發展產生影響。當然還有疾病、不可抗力、意外等其他不確定因素。

個人認為決定性因素在於學校教育及家庭教育，這兩者在某種程度上可以抵消來自社會的混雜因素的影響，並確定學生的性格、行為習慣並進一步確定其發展的大概路徑。而不確定因素是不可控的，其他人、書本畢竟沒有活生生的父母、老師影響來得潛移默化。

如有用。