1樓：來自靈隱寺動人的海藍寶石
這是初中還是高中的課文了，時間太久我已經記不清了。
2樓：長渺
社戲中在回家的路上，大傢伙吃了豆子，偷了阿發公家的豆子，吃得非常香甜。
3樓：薔巫ci覅
《社戲》中在回家的路上發生了哪些趣事？《社戲》中在回家的路上看見了一個小孩兒跟一個媽媽，然後哭著鬧著要玩具。
4樓：來自興福寺塔高興的史瑞克
你在回家的路上發生了很多趣事，比如說是跳啊跑啊，很多趣事。有娛樂。
5樓：
設計的掙個的黑路上。發生了很多有趣的事的話，它是一種欣賞的一個啊，回家在路上的一個趣事。
6樓：百小度
他在回家的路的路上碰見了一個叫花子，然後給了那個叫花子一些吃的，然後那個叫花子開心的回家了。
7樓：中興安
《社戲》中在回家的路上發生了哪些趣事？你可以重新把這個課文再讀。
8樓：匿名使用者
具體的有事的事的話，他們喜歡說相聲吧，應該是。
9樓：
這西裝在回家的路上發生了這件事應該是他的錢包丟了，後來他。
10樓：自然心軒
在家裡發出很多的那個趣事，你可以列舉很多那曲實在裡面
11樓：匿名使用者
嗯，如果再發生的有趣的是那就是一些意外時候感到搞笑的事情。
12樓：保新煙
現在學生在回家的路上發生了那些很有趣的事情。
13樓：在井岡山拉大提琴的流氓兔
設計中在回家的路上發生很多趨勢，具體情況我也不清楚，你問一下
14樓：淡昌
或者他們在回家的路上會發生很多的蛆是的呀
15樓：光勝
設計出，這個回家的路上發生了，哪些事卻是這個，你跟他回家和。
16樓：匿名使用者
《社戲》中，在回家的路上發生了。好多好多的趣事。
17樓：最強你三哥
社戲中在回家的路上發生了隨地表演。
18樓：
戲中在回家的路上發生了那些趣事？就有食慾模特
19樓：所含玉
設計中回家的路發生了哪些趣事？
20樓：萇絢用
這系統在回家的路上，發現了哪些趣事？你說的事情是電視劇嗎？
社戲 魯迅 賞析 快點
21樓：9點說史
賞析：魯迅的這篇《社戲》大體可以分為這麼幾部分：在北京的兩次看戲的經歷；童年時在外祖母家的生活，以及對看社戲的期待；期待落空，卻又峰迴路轉；去看社戲的路上的情景；看社戲的過程；看社戲回家的路上，吃羅漢豆；尾聲。
這篇文章名為《社戲》，但卻以再北京兩次看戲的經歷開頭，這是用了個抑揚的手法。抑揚的手法在文學中經常被用到，且常常發生顯著的效果，抑揚或者對同一事物的先抑後揚，或著對兩個相似事物的一抑一揚，如果使用的好可以使相對比的兩者的性質更加顯明。
魯迅在《故鄉》這篇文章中用的也是同樣的手法，成年後閏土的一聲“老爺”，頓時將童年閏土天真、淳樸的小英雄的形象一下子消滅。
有一點值得注意，魯迅在講述北京看戲的經歷時候，把兩次看戲的經歷均詳細的描寫出來，一般而言，文章最是忌諱重複，同一篇文章中的兩件相同或者相似的事件，往往著重描寫其中一件，而把另一件輕輕帶過。
若果把兩件相似的事件以同樣筆墨細緻描寫，那其中體現的情態一定是相關聯而又不同的。魯迅在北京看戲的兩次經歷，第一次是在一個不知道”什麼園“，是以”興致勃勃“的心情去的，結果被裡面的擁擠與嘈雜弄的大失所望。
而第二次則是”第一舞臺“，唱戲的也都是名角，但結果是同樣的擁擠、嘈雜，周圍的人是”很看不起似的斜瞥“了我的看客，然後就是漫長的無聊的等待名角出場，更高階的舞臺，更差的體驗，這其中表現的是失望情緒的加深的，到此才導致了這樣的結果。”
這一夜，就是我對於中國戲告了別的一夜“。在這樣的情況下，魯迅筆鋒一轉，寫”我確記得在野外看過很好的好戲“的時候，就使讀者產生了一種好奇與期待，也即雖然還未寫到社戲，讀者已經在呼喚著社戲，只要後面的描寫滿足了讀者的這種期待，文章必然產生很好的效果。
文章的第十一段以後寫童年在外祖母家消夏以及看社戲的經歷，文章雖名為”社戲“，但是讀後會發現真正看社戲的過程，在這部分中僅佔五分之一，更多的筆墨用在與小夥伴們平日的遊戲，看社戲的路上以及回來的時候吃羅漢豆等場景上。
這就看出，這篇文章雖名為”社戲“，但關注點卻不在戲上，其抑揚手法點運用，所抑與所揚的也並不是兩種不同的戲，小時候的社戲並不必然比北京的名角們唱的戲更精彩。所對比的實際上是小時候夥伴們的天真、淳樸，以及他們之間天然親密情感與長大了的他去看戲的時候的人的情態。
擴充套件資料
藝術特色
1、構思巧妙，結構嚴謹。這篇**以看戲為線索，從“我”在北京看中國戲的感受寫起，接著追憶了少年時在農村看社戲的愉快，最後又從回憶回到了現實。
中間過渡自然，上下銜接緊密。**雖然沒有什麼驚一心動魄的情節，也沒有複雜的結構，但是由於作者對情節的安排，起伏有致，情趣盎然。
2、圍繞中心取捨材料。題目是《社戲》，但真正寫社戲的內容並不多，作者用不少筆墨在開頭寫“我”到外祖母家的其他生活以及看社戲遇到的困難，在結尾又寫了六一公公送羅漢豆的事，這樣寫是為了更好地表達中心思想。
作者所懷戀的不是社戲本身，而是在看社戲過程中與農家孩子結下的誠摯友誼和農村的自由生活。“社戲”作為一條線索，在文中起著貫穿故事情節的作用。
22樓：懵麝
一、課文結尾說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解?
你在生活中有這樣的體會嗎?此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。
所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過哪些所見所聞所感來烘托“我”的急迫心情的?月夜歸航中“我”的心情與去看戲時有什麼不同?
此題意在讓學生了解本文情景交融的寫作特點。所見：月色便朦朧在這水氣裡。
淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點火，……所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……月下歸航寫了眾小夥伴去“偷”羅漢豆的趣事。
去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。
三、揣摩、1.“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現“我”歡喜輕快的心情。2.
以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣，作者在這裡是創造性地賦予了這個詞以新的含義。3.
“回望”兩字，表現“我”依依的心情。“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。4.
因為城裡讀過書的“我”對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。《社戲》分段第一部分（1-3）：
平橋村“在我是樂土”第二部分（4-30）：到趙莊看社戲的全過程第三部分（31-40）：看社戲後深夜歸航《社戲》中心思想《社戲》通過“我”和少年夥伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷，刻畫了一群農家少年的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。
魯迅《社戲》全文賞析
《社戲》魯迅：請概括出這篇課文的發展情節？
23樓：吉楚赫靜
本文分為三個層次:
1,盼看社戲
2,去看社戲
3,換年社戲
其中第二層可分為:戲前波折
夏夜行船
船頭看戲
歸航偷豆
本文主要內容:
以"社戲"為線索,回憶了美好的童年往事,刻畫了一群栩栩如生的農家孩子的形象,表現了勞動任命淳樸,善良,友愛,無私的美好品質.
主要講魯迅童年在家鄉的趣事和家鄉的民俗風情，反映了魯迅對故鄉的熱愛，對美好童年的嚮往
社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗。在**後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。
這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。“我”看不成戲，“他們都嘆息而且表同情”；開船時“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一；看戲時桂生殷勤地為“我”買豆漿舀水；回家的路上阿發以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。
雙喜是小夥伴中“最聰明的”，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：他心細如髮，聰明伶俐，當“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”，並且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家“再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的”，說明他善於為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉，悠揚”，諸方面寫得簡潔乾淨，生動傳神。
作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥”，化靜為動，增強了景物描寫的效果。
關於魯迅的社戲的閱讀題,要帶正確答案
24樓：慌慌張張的
關於《社戲》練習
一 通讀課文，按時間順序，理清從望見戲臺到離開戲臺的情節脈絡。
本題目的是讓學生對課文看戲部分有大致的瞭解。
(1)望見戲臺，泊船。
(2)看戲，老生卻不翻筋頭。
(3)桂生為“我”買豆漿舀水。
(4)老旦出場，唱得大家昏昏欲睡。
(5)離開戲臺，回望。
二 夏夜行船、月下歸航是課文寫得最精彩的段落，仔細揣摩後回答問題。
本題目的是引導學生揣摩情景交融的描寫方法。
1.作者寫夏夜行船，敘述“我”的所見、所聞、所感等。試把表現這些感覺的語句分別摘出來，說說作者是怎樣烘托“我”的急迫心情的。
所見：所聞：
所感：所見：月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點火，……
所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……
所感：但我卻還以為船慢。……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。
寫起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發自戲臺，心裡更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心情。
2.寫月下歸航時，主要寫了什麼趣事?這時“我”的心情和去看戲時有什麼不同?
月下歸航寫了眾小夥伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢、輕快。
三 揣摩加點的詞語，回答問題。
本題目的是讓學生感受作者精練的語言。
1.我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕鬆”和“舒展”與前文有什麼關係?)
“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比。
2.真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。(“那夜似的好豆”真有那麼好吃，“那夜似的好戲”真有那麼好看嗎?
這句話表達了作者什麼樣的感情?)
甜蜜的童年回憶，一直珍藏在作者的心裡。
3.淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。(為什麼說山“踴躍”?)
以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。
4.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(“回望 ”表現了“我”怎樣的心情?“罩”表現了怎樣的情形?)
“回望”兩字，表現“我”依依的心情。“罩”表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。
5.不料六一公公竟非常感激起來，將大姆指一翹，得意地說道……(被人偷了豆，六一公公為什麼還要“感激”?)
因為城裡讀過書的“我”誇獎了他的豆子。表現了六一公公淳樸厚道的性格。
四 寫一篇二三百字的文章，介紹你家鄉的地方戲或你參加過的某項文化活動。
本題目的是讓學生了解地方文化。
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