1樓：廣西師範大學出版社
日本法學家川島武宜認為，守法精神的形成關鍵在人要有守法的願望和動機，而這種願望和動機又緣於人們對法的信仰，他說，說這種動機基礎是人格因素的一個部分，絕不等於說他是天生就有的。它不過是通過灌輸被固定在個性之中的東西，因此，它如果沒有灌輸這種社會性的相互作用過程便得不到產生，而且這種灌輸如果沒有社會的人們期待和要求，這種動機基礎的價值觀也不可能得到實現。它如果在社會中得不到某種程度的普及，近代法就不能在現實中形成社會秩序並維持社會秩序。
柏拉圖在這個問題上也有相同的見解，他說：「以法治國，就是要求包括統治者在內的所有人都絕對地服從法律權威」。他認為以法治國不僅要有法可依，而且更要做到人人自覺守法。
可見，普遍的守法觀念不僅是實現法治的前提條件，也是實現依法治理的起碼要求。
大學生加強法制觀念的重要性
2樓：姑娘你得努力
大學生加強法制觀念的重要性有以下兩點：
1、大學生肩負時代使命，在促進社會民主和文明法治的程序中發揮不可替代的作用。大學生接受法律教育，樹立法治觀念，不僅有利於傳承和弘揚法律精神，而且對於中國特色社會主義法治道路的發展具有重要意義。
2、大學生是參與和建設社會主義市場經濟的重要力量，在具備自身過硬的專業知識的同時必須具備牢固的法律知識。這樣一來大學生既能在市場交易中維護自身合法權益，又能在法律允許的範圍內進行經濟活動，更好地適應和推動市場經濟的發展。
擴充套件資料：
當代大學生法治觀念培育路徑：
國外對學生的法治教育比較早，也比較嚴格，對我國的法治教育具有一定的借鑑價值。法治教育在法治觀念養成中有重要地位和作用，基於教育角度，建議通過以下路徑培養大學生法治觀念。
一、「知行合一」教育理念的樹立。
首先，加強大學生對法治執行基本理論與實務的理解。一方面增加大學生法律知識教育；另一方面，大學生法治教育應融立法、執法、司法、守法等法治執行理論與實務於一體，幫助大學生理解全面推進依法治國的基本要求。
其次，加強法治思維和法治行為方式的訓練。大學生法治思維教育注重以下三個維度的培養：以規則意識為核心、以合法性意識為基礎的思維；以權利意識為中心、以責任意識為條件的思維；以程式意識為重點、以證據意識為依託的思維。
最後，改革高校大學生法治教育評估方式。針對現實問題，高校大學生法治教育的評估方式應作出合理的調整，鞏固「知行合一」的法治教育目標和理念。
二、「三個並重」教育機制的構建。
首先，創新靈活性、多樣化並重的法治教育模式。多樣化的法治教育模式需要拓展法治教育的方法和渠道。法治教育工作者可以結合時事熱點，運用多**或者以案例分析的形式吸引大學生的注意力，提升其學習興趣，幫助大學生更快理解法治理論知識。
其次，遵循科學性、層次性並重的法治教育規律。大學生法治教育的實效性取決於教育內容的科學性以及大學生這一主體的接納性，在教育內容和教育方法的設定上要**這兩者間的關係，將二者有機結合、協同一致。
法治教育是從簡單的普法教育逐漸向深層次的思維訓練、行為養成過渡的，具有循序漸進的規律。不僅要在大學的各個階段根據大學生不同的特徵和需求適時調整法治教育目標和內容，而且還應加強大、中、小學法治教育的聯動與配合。
最後，建構互動性、參與性並重的新型師生關係。為了更好地發揮大學生的主觀能動性，培養其自覺學法、守法、用法、**的良好習慣，高校理應從「教師中心論」的舊模式轉變為堅持「大學生主體性」原則的新模式。
三、引導大學生樹立正確的價值目標。
大學生正確價值觀念的樹立，需要家庭、社會和學校的共同努力。家長要從自身做起，嚴格要求自己，為孩子樹立起「勿以惡小而為之」的行為準則。
執法部門要嚴格執法，做好宣傳，在全社會形成尊重法律的良好風尚；高校對於大學生的規範效果將會起到最為明顯的作用，高校應當加強誠信教育，建立制度規範，通過社團活動、科創活動、教學活動鼓勵大學生守法用法，對學生的行為進行規制和引導，讓大學生在理論學習和實踐中樹立起正確的價值目標。
3樓：傅行雲時代
培養大學生的法律意識，不僅是大學生個人本身自己的需要，也是社會主義現代化建設的需要。培養大學生的法律意識，不但要培養他們的法律觀點，法律知識。更重要的是培養大學生的法律情感，讓他們從裡上理解法律，接受法律，並執行法律，成為社會法律的帶頭人。
我國是依法治國的法治社會，法律意識在構建和諧高校和和諧社會中發揮著重要的用，隨著國家和社會的發展進步，我國的普法教育越來越受到廣泛的關注，也越來越來深入，大學生是國家的未來，和國家建設的有力的後備軍，只有大學生遵紀守法，才能夠適應未來時代的需求。
要加強大學生的法律意識，不但要全面的灌輸法律概念和法律條文，更要完善我國的法律體系，讓法律出現在平常的教學中， 並配置專業的法律老師，讓學習法律遵守法律，從小做起。
大學生為什麼要增強法律意識
4樓：舞伊泣
大學學習無疑可以讓我們學到知識，擴充套件見識。但不是所有人都能這樣的，上了大學之後，大學生的生活產生了很多變化，再沒有了督促你的老師和關心你的家長。大學生在生活中會遇到各種各樣的**。
有些人經不住**，甘於墮落，貪圖享樂，讓大好年華從指間溜走，到頭來只是一場空。 那麼，如何才能明辨是非，選擇正確的人生道路，利用好我們的青春呢？我想，沒有法律意識是不行的。
大學生必須增強法制觀念，才能真正成為合格的現代大學生。因此，法制觀念對於大學生，是十分重要的。 要增強大學生的法制觀念，首先要認識到法律的重要性。
大學生是全體公民中知識水平較高，法制意識比較強的中堅力量。大學生增強法律意識不僅使自己成為建設法治國家的重要力量，而且可以幫助周圍的公民增強法律意識。
5樓：琴好東學智
簡單地說就是要避免犯罪，犯罪少了，那麼社會就穩定了，國家就進步了
怎樣才能提高法律意識？
6樓：酬勤天道勤
一、從小做起，樹立法律意識。
二、學習相關法律法規，做一個
7樓：淮安浙江人
增強法律意識，這是一個合格公民的必然要求，以中學生為例，結合當前我國中學生法律意識的基本狀況，結合當前法律教育途徑單一的情況，在今後的工作中拓寬法律教育途徑仍然是必不可少的重要舉措。
（一）結合德育工作培養法律意識結合德育工作培養中學生的法律意識是比較重要的一個途徑。在當前的中學教育中，德育工作越來越受到人們的重視，也獲得了中學生的普遍歡迎。因此，把法律意識的培養工作與德育工作結合在一起就顯得極為有效。
對於這兩方面的結合來說，主要就是依託兩者之間的共同點來進行的：對於法律意識的培養來說，其和德育工作存在著密切聯絡，在進行德育工作的過程中，法律意識的培養是比較重要的一環，也是不可或缺的一項重要德育內容，提升了中學生法律意識也就能夠提升其道德修養水平。對於這種具體的結合來說，其可供選取的方式和手段是多樣化的，比如開展法律知識競賽就是比較有效的一種方法，這種形式也是德育工作中比較重要的一種基本手段，對於中學生法律意識的培養具備較強的推進作用。
（二）結合課堂教學培養法律意識（三）藉助家庭教育培養法律意識對於中學生法律意識的培養來說，必須有效拓展法律教育的途徑。相對於原有學校課程這個單一模式來說，合理地引入家庭教育手段也是必不可少的重要途徑。這種家庭教育手段的引入對於提高中學生的法律意識水平來說意義重大。
因為在學校教育中，教師不可能針對所有學生的問題一一進行解答，很多學生都有一些法律困惑，這些困擾的有效解決就需要依託家庭教育。很多法律知識對於家長來說是比較熟悉的，因此，家長就可以把這些法律知識較好地傳授給中學生，促使其增加法律知識、增強法律意識。
8樓：匿名使用者
首先，要有依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行， 堅決同一切違法犯罪行為作鬥爭，使社會主義法制得以真正實現。
其次，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越幹法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對「權大幹法」，「人情大幹法」的法律虛無主義觀念。
認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。
再次，也即最重要一點，即培養權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關係，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，形成正確的公民意識，以社會主義法律為**，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。
同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出才有收穫的良好觀念。
另外，應培養法律與自由相統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的範圍以內，有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。
我們應樹立與社會主義民主與法制密切聯絡的自由觀，珍惜和維護安定團結的局面。
最後，應培養公民在法律面前人人平等的觀念。公民在法律面前人人平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務，不管是什麼人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。
9樓：李律師
抽空多看一些法律方面的書籍，比如《憲法》、《婚姻法》、《物權法》和《土地法》等與人們生活息息相關的法律知識，從而增強法律意識
**一些有關法律方面的電視節目，比如「法律講堂」、「今日說法」欄目，就是很知名的節目，相信**過此類節目的觀眾都會從中受益良多。
從我做起，從小事做起，遵紀守法，培養自己的良好行為，學會善待他人，鄰里和睦，用實際行動來回報社會，從而更進一步增強自我法律意識。
10樓：匿名使用者
對於大學生來說， 我們首先應該知道什麼是法律意識,法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關於法律現象的知識以及法制觀念等。
我們大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。這種反應和體驗是積極的，能動的。
近年來學生犯罪成為人們廣泛關注的問題，有沉迷於網路遊戲，模擬網路殺人遊戲殺人的；還有因為打牌而把舍友都殺了的馬加爵；將硫酸潑向熊貓的清華學生劉洋……這許許多多的學生犯罪案例讓我們感到觸目驚心的同時，也不得不使我們反思，造成這些悲劇的原因是什麼？怎麼樣去提高我們學生的法律意識，避免走入歧途？
作為一名大學生，我不得不反駁一些學校的教學方式，法律課上內容單調，課堂過於單板，老師授課的方式不能激發學生的學習興趣。另外，法律課的課時相對來說也比較少，要想在這麼短的時間裡很精湛的學到一些有用的法律知識是很不現實的。這就是現在大學生法律意識淡薄，學習法律知識興趣不大的一大原因。
1、首先，高校要重視對學生法律課的講授，增加學時，改變傳統教學手段和方法。
2、其次，學校要為培養學生的法律意識創造氛圍，為學生提高法律意識提供更多的機會。
3、關注學生的心理需求，做好對學生的心理輔導，提高學生的心理素質。
4、提高學生的法律意識是一個龐大的系統教育工程，法律教育不僅是學校的事情，更重要的是整個社會都應該關心的問題。
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