1樓：默默她狠傷
雅魯藏布大峽谷在青藏高原上切割出一條長504千米的巨大峽谷。峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。
美國的科羅拉多大峽谷和祕魯科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。」（用眾所周知的曾被稱為世界之最的峽谷和雅魯藏布大峽谷相比，來對比），這兩句話用具體的作比較的方法說明了雅魯藏布大峽谷是世界最深的大峽谷。
《雅魯藏布大峽谷》課文，作者用具體、準確的數字證明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，又用排比句式把雅魯藏布大峽谷氣勢非凡的自然景觀展現在我們的眼前，讀完此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。
雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為是世界第一壯麗景觀？
2樓：藍翊
雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。2023年劉東生等論證確認雅魯藏布大峽谷是世界上最大的大峽谷，峽谷全長496.3千米，最深處5382米。
以高、壯、深、潤、幽、長、險、低、奇、秀被稱為世界第一壯麗景觀。它擁有獨特的大地構造位置，地質、水文、植物、昆蟲、冰川、地貌等方面也豐富多樣，形成了壯麗的自然景觀，被稱之為世界第一壯麗景觀。
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雅魯藏布大峽谷一文從哪幾個方面介紹了這一世界奇觀
3樓：有美女_有火鍋
一、課文簡析
《雅魯藏布大峽谷》是北師大教材第二單元《奇觀》中的一篇說明文，雖為說明文，但本課卻用了多變的說明方式，從雅魯藏布大峽谷大拐彎的形成、與它有關的世界之最、它是一個自然博物館、它是地球上最後的一塊祕境五個方面介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷，抒發了作者對大自然鬼斧神工的讚歎和由衷的喜悅與自豪之情。
二、教參提示
本課在教參提示中有這樣的說明：學習課文時，讓學生初讀後談一談對雅魯藏布大峽谷的印象，然後自讀課文，自讀自悟作批註，在小組合作學習的基礎上全班交流。
三、教參提示欠妥之處
由於受到以上提示的影響，在教學中，我圍繞課後思考題「雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？你是從那些地方體會到的？」進行設計。
在學習過程中學生能夠說到它的神奇，也能把自己印象最深的語句找出來，但學習過後卻有一種「窺斑見豹」的朦朧之感，事後深思這一教學設計是存在缺陷的。
首先，「雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼樣的印象？」該問題比較具有概括性，「你是從哪些地方體會到的？」這一指向又過於空泛，這樣學習目標不夠確切，所以學生在回答問題時用到的是課文中的隻言片語，使文章內容的條理性、層次性大打折扣，使我們的教學未達到深度，無法從整體上把握內容、理解全文，教學內容稍顯紊亂。
四、自己的淺見
如果教學中不做這樣的設計，而是讓學生據課題、據課文內容質疑，引導學生將問題鎖定在課文最後一段：「一位美國**曾說，沒有到過科羅拉多大峽谷，等於沒有到過美國。我們可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！
」自然會引起學生這樣的疑問：為什麼雅魯藏布大峽谷被稱為人世間最壯麗的山河呢？它有哪些奇特之處？
在此基礎上引領學生依據課後提綱：①交代雅魯藏布大峽谷
②神奇的大拐彎③世界之最④自然博物館⑤最後一塊祕境
總體上把握文章的主要內容，然後分別就每一部分是如何具體描述的，進行品詞析句，從中體會到雅魯藏布大峽谷的神奇、壯麗，從而明白雅魯藏布大峽谷被譽為人世間最壯麗山河的原因。
我想這樣的設計更合理些。首先，高質量的質疑，是高效學習的基礎。古人云：
「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習和思考本來就是密切結合的，學習之中產生疑問，經過思考之後，不解之處再去學習，探求真知，才能使學習在螺旋往復中提高。由此可見，質疑是學習前進的動力，解疑是學習的目的。
提高設疑的質量也就成為我們高效學習的基礎。故而，我認為質疑要直奔文章中心，反映文章的重點、難點，才能統領全文，使學生的學習緊緊圍繞這條主線，才能引領學生在學習美詞佳句、說明方法的同時，仍能從整體上把握雅魯藏布大峽谷的各種神奇之處，使我們語文教學綱舉目張，層次分明，使語文學習渾然一體。
雅魯藏布江大峽谷教學反思二：
這篇課文描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在「世界屋脊」青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。
然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了「從……到……」的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀完全文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。
學習這篇課文，一是要理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。在教學這篇文章時，因為這是一篇略讀課文，所以我主要引導學生通過自學自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。對於課文中介紹的雅魯藏布大峽谷的幾個方面，學生能較好的感知，並概括出來，還能順利地找出總起句等。
條理性方面的尋找不錯，但我感覺應受課時的限制，在整個授課過程中顯得有些倉促，未能引導學生深入文字，幫助學生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進學生通過想象來感受大自然的神奇魅力。而且朗讀上的時間也有些緊湊，略顯不足。
雅魯藏布江大峽谷教學反思三：
《雅魯藏布大峽谷》一文向我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文先介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置──在「世界屋脊」青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。
接著用具體準確的話語從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了「從……到……」的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。這篇課文充滿科學性、知識性、情趣盎然，雅魯藏布大峽谷猶如一位帶著神祕的面紗美女令人著迷，為之傾倒。
《雅魯藏布大峽谷》又是一篇略讀課文。在課文提示語中提出這樣的要求：「讀了《觀潮》，我們彷彿親眼看到了錢塘江大潮的壯觀景象。
下面這篇課文寫的是雅魯藏布大峽谷，它又將給我們展現怎樣的畫面呢？認真默讀課文，想象描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。」可見學習本文的重點：
一是要理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。
教學時，我先由學生最熟悉的**事物來匯入課題，再讓學生從整體感受全文內容，很多學生用上「壯觀」、「絢麗」「奇異」這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時，在第
一、二自然段，我抓「壯麗」一詞，讓學生在默讀、討論中，明白作用是如何利用列數字、作比較等說明方面寫出了雅魯藏布大峽谷的美麗。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。再抓「神奇」這條主線，藉助「讀」去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景緻，去體會作者想要表達的東西。
在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時，我讓學生充分的與文字對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反覆的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學生內心中達到真正的驚歎。
上雖是略讀課文，但如此一篇美文，還是有許多值得研讀的地方。因此，在學生課堂中，閱讀時，我引導學生進行想象時，結合提示中的要求「用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷」，抓住水的變化、山的奇特（白雪皚皚，鬱鬱蔥蔥），「植物型別博物館」和「動物王國」等方面，聯絡學生平時的積累或者配上相關**練習說話。
課文要求學生用自己的話來介紹大峽谷。因此，我設計瞭如下段式，讓學生分組合作介紹，有利於他們更好地表達運用語言。
1.大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的 ；又是世界最長的 。
連曾經號稱 也不能 。
2.大峽谷的景觀非常奇異。那裡的水 ，那裡的山 。
3.大峽谷的生物多種多樣，被稱為 。在大峽谷中探險，我看到了山腳下 ，半山腰 ，山頂 。
行走在密林中，可以看見許多動物，有 ，有 ，有 ，有 和 ，還有 。
在整課的教學中，我把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動**，並願意和同學交流讀後的感受。瞭解作者用具體、準確的數字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。
整課以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐為學生補充介紹了有關雅魯藏布大峽谷的其他情況，擴大了課堂容量，也使大峽谷給學生留下了更深的印象。
雅魯藏布江大峽谷教學反思四：
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學課文，這樣文質兼美的文章作為選學課文，實在可惜，但選學課文千萬不要當成講讀課文來上。文中關於大峽谷風光的描述是非常優美的，但因為時間關係，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。
回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學實踐，教學中，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味 文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動**，並願意和同學交流讀後的感受。
瞭解作者用具 體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐 學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。
總體來看，學生學得比較紮實，而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養上的線索：激發 自主學習的動機——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。所以略讀課文的教學，較好的做法是：
略中有精，整體把握求「略」，重點感悟求「精」。
這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第
三、四 自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。其中，第4自然段的第一句是過渡 句。最後寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關注的熱點。
上面的理解體會結合學生的自學進行。雖然是略讀課，我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查，注意對讀課文的檢查。在檢查詞語後，針對具體段落彙報對每段內容 的理解，明確前面所分析的每一部分內容；同時，對各段中的重點詞語和語句進行積累。
在引導想象時，可以結合提示中的要求「用自己的話向別人介紹你所知道的 雅魯藏布大峽谷」，抓住水的變化、山的奇特（白雪皚皚，鬱鬱蔥蔥），「植物型別博物館」和「動物王國」等方面，聯絡學生平時的積累或者配上相關**練習說 話。還可以用總分、分總的構段方法來介紹。比如：
大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的……；又是世界最長的……。連曾經號稱……也不能……
大峽谷的景觀非常奇異。那裡的水……，那裡的山……
大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。行走在密林中，可以看見許多動物，有，有，有 ，有和，還有……。
總之，教學本課認為要注意積累詞語，學會用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點。
課後我佈置了一個口頭作業：當小導遊，給媽媽介紹一次你認識的雅魯藏布大峽谷，重在培養孩子的口語交際。
雅魯藏布大峽谷的,要簡短，雅魯藏布大峽谷的資料,要簡短
雅魯藏布江大峽谷地處北迴歸線以北5度，長496.3公里，平均深度5000米，其中南迦巴瓦峰和佳拉白壘峰之間為5382米，是峽谷最深處，居世界第一。大峽谷最窄處為74米。大峽谷從米林縣派區開始，朝東圍繞南迦巴瓦峰作馬蹄形彎曲後，又向南延伸到墨脫縣的希浪附近。在雅魯藏布江峽谷東西兩端，屹立著兩座世界著名...
世界第一大峽谷是哪個峽谷？A雅魯藏布大峽谷B科羅拉多大峽谷C不萊斯峽谷
a中國科學探險考察隊去年10月底至12月初，經過前後36天的艱辛 跋涉，實現了人類首次徒步穿越在 東南全長約496公里的雅魯藏 布大峽谷。這次探險考察毫無疑義確認了這個 世界第一大峽谷 的地位。探險考察隊以徒步方式，翻山越嶺 攀壁過河，實現探險壯舉。過去，外國探險家把雅魯藏布大峽谷稱為 地球最後的祕...
“雅魯藏布江”藏語的拼音是什麼，“雅魯藏布大峽谷”中“藏”的讀音是什麼？
x園長 雅魯藏布江，在古代藏文中稱央恰布藏布，意為從最高頂峰上流下來的水。藏文 藏語拼音 yarlung zangbo 雅魯藏布江 是中國最長的高原河流，位於 自治區境內，也是世界上海拔最高的大河之一。發源於 西南部喜馬拉雅山北麓的傑馬央宗冰川，上游稱為馬泉河，由西向東橫貫 南部，繞過喜馬拉雅山脈最...