1樓：網友
第15段，分析問題。著重用辯證法的觀點分析中、美在教育哲學上存在的異同，提出這兩種教育哲學都能夠鼓勵創新，只是它們對不同的學生產生的效應是不同的。見下**。
美國教育哲學。
中國教育哲學。
相同點。都能鼓勵創新。不。同點。
適應物件。及效果。
對學習成績排在前面30％～40％的學生是有益的。這種學生受到美國式的教育訓練，會比較快、比較容易成功。
對學習成績排在後面30％～40％的學生較有益處。也可以成才，而且成才後可以跟比他聰明的人競爭。
學習方式。跳躍式學習，有較大的自由度，可以自己發展出很多東西。但知識不可避免的會有漏洞，但可以彌補。
通過按部就班的訓練，有紮紮實實的知識，可以瞭解很多不是幾天就可以學會的東西。
第16段，用自己的親身經歷、體會，說明中、美在教育哲學上存在的差異對不同的學生產了不同的效應。
第17段，得出結論：由於中美兩國教育哲學在鼓勵創新上存在差異，所以對於不同物件的學生，應根據受教育背景的不同，區別對待。
這個大概對你有幫助吧。。
2樓：網友
231、[甲]怎樣鼓勵創新 [乙]兩種教育哲學哪個好232、a
233、美國的學生可以跳躍式學習，而中國學生需要按部就班的訓練。
234、證明與美國學生相比，中國的教育也有成功之處。
235、進行有規則的訓練 敢於挑戰權威。
236、須表明自己的觀點，言之成理即可。
世紀之交的科學隨想 主要內容是什麼？
3樓：鈊斂
第一部分（1~9）回顧近兩百年來出現了哪些新事物，並分析出現許多新事物的原因。
第一層（1~2）近兩百年來新發明屢屢出現，新事物層出不窮。
第二層（3~9）分析出現新發明、新事物的原因。
第二部分（10~17）循因推測分析世界現狀，指出中美科技發展及教育哲學上的差異，鼓勵人們創新，從根本上提高國民素質和民族創新能力。
第一層（10~13）說明「科」和「技」的關係第二層（14~17）分析說明中國和美國教育哲學在鼓勵創新上的差異。 世紀之交的科學隨想》思路清晰，結構嚴謹，世紀之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，並循此提出了「科」和「技」哪乙個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學在鼓勵創新上的異同。能培養學生的創新意識，也能使學生在認識世界的同時發展自己的思維，明確自己的努力方向。
希望能幫到你。
求《世紀之交的科學隨想》的原文。。
4樓：
今天，大家在講科技的時候都要講創新。「創新」在中國已經是乙個非常流行的名詞，在報上經常可以看到。究竟怎樣才能鼓勵創新呢？
這[甲]是乙個非常複雜的問題。在這個問題上，我個人有深深的感受。因為我是在中國出生、成長，唸完了中學、大學，還拿到了乙個碩士學位之後才到美國去的；博士學位是在美國拿的，然後做研究悔穗、教書，到現在已經五十多年。
我覺得自己對中國、美國的教育哲學都有相當深入的認識。這兩個教育哲學是相當不一樣的，這兩個不同的教育哲學在怎樣鼓勵創新這件事情上的差異，值得我們深思。
到底這兩種教育哲學哪個好？這[乙]又是乙個非常複雜的問題，要用辯證的方法來仔細瞭解。我認為，這兩種教育哲學都能夠鼓勵創新，不過它們各自對不同型別的學生產生的最大效應是不一樣的。
我覺得，美國的教育哲學對排在前面30%—40％的學生是有益的，因為這些學生不需要按部就班地訓練，他們可以跳躍式學習，給了他自由，他可以自己發展出很多東西，當然他的知識不可避免地會有很多漏洞，但如果他真是很聰明的話，將來他自己可以彌補這些漏洞。所以這種學生受到美國式的教育訓練，會比較快、比較容易成功。可是亞洲的教育哲學對排在後面30％—40％的學生有益處。
為什麼呢？因為這些學生通過按部就班的訓練，可以成才，而且成才之後可以跟比他聰明的學生競爭；因為他有紮紮實實的知識，可以瞭解很多不是幾天就可以學會的東西。這方面我有親身的體驗。
記得我剛到美國芝加哥大學念研究院，兩三天後就看見很多同學都非常聰明，隨便講什麼題目好像都知道，當時我覺得美國的學生很厲害。可是過了兩個月之後，我發現不是那麼一回事了，因為他們對名詞知道得很多，可是如果你連問他三個問題，碧顫卜他就不上來了。所以到了考試的時候，我們的分數比他們的高得多。
回到剛才那個問題上，究竟哪一種教育哲學比較好呢？或者說，對於學生來講，應該著重哪一種教育哲學？我最後得出的結論是：
如果你討論的是乙個美國的學生，那就要鼓勵洞高他多進行一些有規則的訓練；如果你討論的是乙個亞洲學生，他的教育是從亞洲開始的，那麼就需要多鼓勵他去挑戰權威，以免他太膽怯。
世紀之交的科學隨想 主要內容是什麼？
第一部分 回顧近兩百年來出現了哪些新事物，並分析出現許多新事物的原因。第一層 近兩百年來新發明屢屢出現，新事物層出不窮。第二層 分析出現新發明 新事物的原因。第二部分 循因推測分析世界現狀，指出中美科技發展及教育哲學上的差異，鼓勵人們創新，從根本上提高國民素質和民族創新能力。第一層 說明 科 和 技...
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