隋煬帝創立進士科,進士科是什麼意思

時間 2022-01-06 20:50:10

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進士科(jìn shì kē)隋唐科舉制度取士的科目之一。

進士科始於隋煬帝,是隋唐科舉制度取士的科目之一。隋、唐時,「進士科」、「明經科」都算是考試科別,明經科考經學和時務策。

進士科除考經學和時務策以外,還要「加考詩賦」。

范文瀾、蔡美彪等《中國通史》第四編第一章第四節:「科舉以進士科為主,考試詩賦,以聲病對偶定優劣,完全著眼於文字形式方面。」

進士科在唐代特受重視,《太平廣記》卷一七八引唐李肇《唐國史補》:「進士科,始於隋大業中,盛於貞觀永徽之際,縉紳雖位極人臣,不由進士者,終不為美。」

唐科舉考試內容,本為時務策五道,貼一大經。依據清徐鬆《登科記考》卷十四記載,孟郊於貞元十二年(796年)登進士第,時四十六歲。

唐人科舉,進士科最難,明經科較易,因此唐人有諺雲:「三十老明經,五十少進士。」

意思是說:三十歲考上明經科,已算是年老,而五十歲登進士第,尚屬年輕。難怪孟郊四十六歲登上進士榜,高興的心情,從其《登科後》一詩來看,幾乎把幾十年為仕途的努力和艱辛,都一掃而空。

因為進士科是常科,考取又最難,一般每次只取

二、三十人,僅是明經科的十分之一,故此最為尊貴,地位亦成為各科之首。也因此,時人稱進士及第者「白衣公卿」。

在唐朝,進士考試可以在考前公開推舉,稱作「通榜」。

因此凡是應進士舉的人,常常將自己的作品送給朝中有文學聲望的人看,希望通過他們宣揚自己的名譽,甚至推薦給主考官,這就是「溫卷」。而二者之間的關係稱為「知己」。在唐朝,進士及第後,要到吏部進行關試,才能得到官職。

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(中國古代科舉制度中,通過最後一級考試者,稱為進士。

隋朝於605年首次開的進士科,被視為科舉的開始。隋、唐時,「進士科」只是科舉各科中的其一,考的是詩賦。因為進士科是常科,考取又最難,故此最為尊貴,地位亦成為各科之首。

宋代以前,進士只需要通過在尚書省舉行的「省試」。自宋以後,進士一律要經過由皇帝主持的「殿試」一關覆核和決定名次。宋仁宗時,曾發生一名通過省試,但在殿試被黜落的考生憤而投奔西夏。

自此以後殿試都只定名次,而不會黜落考生。

在明朝和清朝,殿試封錄取考生為三等稱三甲。一甲三人依次為狀元、榜眼、探花,稱「進士及第」。二甲若干(清朝時一般為七人),稱「進士出身」。

三甲稱「同進士出身」。世人統稱錄取者為「進士」。

進士是功名的盡頭,就算是對名次不滿意亦不可以重考。

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科舉考試製度吧,好象就是從那個時代開始的...

隋煬帝開設的新科目有什麼意義

4樓:

積極意義:

(1)政治方面:科舉制改善了用人制度,使擁有才識的讀書人有機會進入各級**任職。

(2)教育、社會風氣方面:科舉制促進了教育事業的發展,士人用功讀書的風氣盛行。

(3)文學藝術方面:科舉制也促進了文化藝術的發展,進士科重視考詩賦,大大有利於文學的繁榮。

消極意義:使儒學成為統治者奴化臣民的工具;官僚隊伍壯大,但導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。

科舉制,又稱科舉、科舉制度,是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法,所以叫做科舉。

科舉制具有分科考試,取士權歸於**所有,允許自由報考(即「懷牒譜自薦於州縣」,與察舉制的「他薦」相區別)和主要以成績定取捨四個顯著的特點。

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隋煬帝時,正式設立進士科,科舉制正式創立。

科舉制度的意義:

1.科舉制度是封建選官制度的一大進步,它衝破了世家大族壟斷仕途的局面,起到了抑制門閥的作用;

2.科舉制擴大了官吏的**,大批門第不高的庶族地主和知識分子,通過科舉考試參加了政權,「大著登臺閣,小者任郡縣」;

3.科舉制把讀書、考試、做官緊密聯絡起來,從而提高了**的文化素質;

4.科舉取士把選拔人才和官吏任命的權利,從地方豪門士族的手裡集中到****,大大加強了**集權,有利於政局的穩定。

科舉制度對我國曆史程序以及世界的影響:

1.打擊了腐朽的士族勢力,擴大了封建王朝的統治基礎。

2.科舉制度從隋唐時期一直沿用到了清朝末年,對中國封建社會的教育事業,人才的培養和文學藝術的的發展都產生的深遠的影響。

3.隨著封建社會的發展,明清時期科舉制走向了極端,成為摧殘人才和統治者培養忠實奴僕的工具,阻礙了知識分子的思潮的發展。

4.中國古代的科舉制度是世界上最早的考試製度,對世界文明產生的重要的影響。科舉制度所流傳下來的部分優秀的措施,至今仍然被我國和世界各國所沿用和發展。

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