1樓：天明愛吃瓜
我覺得這句話很對，但是也不全對。因為要想教好孩子，還是需要家長和老師共同配合，才可以將孩子教育成才。
2樓：韓諾諾
我同意這種看法，因為乙個合格的老師會根據不同的學生制定不同的教學方案。
3樓：乙個
我很贊同這樣的說法，因為一些有能力的老師，不管什麼樣性格的學生都能夠把他們教育的特別好，如果孩子一直都沒有改變的話，肯定是老師不關注。
4樓：路邊的風兒
對這句話我是非常不贊同的，因為這種說法真的太武斷了，而且也太絕對了，因為每個孩子的情況都是不同的，有一些孩子確實是因為家庭的原因，特別的不好管理，不能把所有的事情都怪在老師身上。
5樓：夜雨待春風
這句話是比較片面的，我們也不能把孩子學不好，都歸咎於老師，孩子自身還有很大原因的。
沒有教不好的孩子，只有沒有能力的老師，這句話大家怎麼看？
6樓：創作者
有一些家長覺得碰到乙個好老師，那麼自己孩子的成績就有保障了，這只不過是家長的一廂情願。孩子的教育是離不開家庭教育和學校教育共同作用的，也少不了社會教育的身影。那麼怎麼去理解沒有教不好的孩子，只有沒有能力的老師呢？
乙個教學程度優異的老師班級裡面肯定也會有一些學習成績不太好的，所以說老師的教學水平並不能夠對學生的學習情況產生乙個決定性的影響。但是如果學生進入到乙個教學水平非常差的班級，也是很難提高的。所以可以說，沒有能力的老師很難教出好的孩子，但是有能力的老師也不一定能夠教得出好的孩子。
孩子的發展受喚磨多方因素的影響，老師對於學生的影響只是一部分的，而且不同學生在學校裡面對老師的接受程度也不一樣。有些學生就是不愛聽老師的話，在這個時候更多影響學生髮展的是家庭教育和社會教育。而且有一些孩子沉迷於網路社會教育對孩子的影響非常的大，老師也沒有辦法扭轉。
所以認為孩子教不好就是老師沒有能力，這種想法是有失偏頗的。
有一些家長覺得自己工作很累，根本就沒時間管孩子，就想把孩子丟到學巖御校裡面，放假了就把孩子丟到補習班裡面，這其實就是對自己教育能力的不信任以及教育責任的放縱。家長對於孩子的影響是非常大的，有一些家長甚至能夠扭轉孩子的一生。家庭氛圍好的孩子情商高，就算學習成績不是特別好，在未來的發展也是不錯的，所以家長必須堅守自己的教育地位。
學校教育只不過是教育的一部分，只不過是有一些家長把學校教育誇大了。自己的孩子一旦表現不好就到處的說老師都不是，這反而讓老師的處境越來越難，所以家長和棗鬥也必須在教育中擔當起乙份責任來。
7樓：情感諮詢師半暖陽光
我覺得不是，有些孩子天生反骨，他們不想聽別人的話。
8樓：阿樂秋季雨
因為孩子特別的小，很多的東西都是不懂的，所以孩子所有的成長都和家長有著一定的關係。
9樓：創作者
我認為這句話是不對的，因為每乙個學生對學習的態昌好滾度是不一樣的，競爭壓力也是不一樣的，如果老師耐餘沒有把乙個智力低下的學生教好的話，就懷疑老師，我覺得對襪兆老師來說是非常不公平的。
沒有教不好的孩子,只有不懂孩子的父母和老師,是誰說的?
10樓：
摘要。因為從心理學這個角度來看，當父母或者老師能做到和孩子通心的時候，孩子們往往還是能聽進大人的話的。
沒有教不好的孩子，只有不懂孩子的父母和老師，是誰說的？
哈嘍，中午好！沒有教穗畢信不好猜輪的孩子只有不懂孩子的父母和老師，我也不記得是誰說的啦，但這話還是挺有道理的。你數簡說呢？
因為從心理學這個角度來看，當父母或者老師能做到和孩子通心的時候，孩子們往往還是能聽進大人的話的。
啥叫和孩子通心呢？就是能夠站在孩子的角度，去體會孩子的所思所想，接納孩子的行為，與他們共情。
是不是沒有不好的父母，只有不好的孩子
說反了。沒有教不好的孩子，只有不會教的老師 父母。孩子像一張白紙，進入學校之前由父母教育，如果父母沒教育好，那麼孩子進入學校之後或許表現會差。遇到個好老師，孩子還有被改正的機會。如果遇到個差老師，那麼估計孩子以後就沒啥大建樹了。看你回覆別人的話，估計是在學校門口被家長罵了吧。中國很多家長都是這樣，不...
「沒有教不好的學生,只有不會教的老師」這句話對不對？正不正確
聿泉 不對吧，孩子的教育不僅僅是在學校。在家庭，在社會，都可以對孩子進行教育。老師是學校教育的主要負責人，家長在家庭中對孩子的教育重要性絕不低於學校。因此說，教育失敗，全部歸結到老師的頭上未免有點推卸責任之嫌。 曾幾何時，一句沒有教不好的學生，只有不會教的老師響遍大江南北，傳為名言佳句。順之，我們來...
有沒有隻有極性的磁鐵，有沒有隻有一個極性的磁鐵？
科學家推測有磁單極，正在找尋中，至少目前為止沒人發現 你說的只有一個極性的磁鐵，即磁單極子，到目前為止，科學家們正在極力的尋找當中，根據它與電荷的許多相似性，科學家們推測自然界中存在你說的只有一個極性的磁鐵 磁單極子。結果還有待你們去發現。 沒有 很確定 起碼地球上沒有 已發現的物質都沒有一個極性的...