1樓：網友
第一，充分利用好學校圖書室；圖書室是學生讀物的主要**，資訊時代要求我們的學校要提高學生利用圖書室找到所需資訊和知識的能力。有了圖書室，可以組織學生上課外閱讀指導課，這樣讓學生感受到圖書室是乙個學習的樂園，是遨遊知識的的好場所。
第二，建立班級圖書角；為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班裡，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課餘隨時借還，十分方便。為學生創造了良好的閱讀條件。
第。三、給學生創造足夠的閱讀時間；教師根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。
除了允許學生在「早讀」或「自習」時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每週劃出。
一、二節課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。
如何拓寬小學生的語文閱讀量？
2樓：夢露歷史驛站
選擇好的閱讀材料，激發興趣現代心理學研究表明。興趣是影響學習活動最直接，最積極，最現實的因素。學生只有對閱讀產生興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生積極的需求，才能將教師的要我讀轉化為我想讀。
培養小學生濃厚的閱讀興趣是養成良好閱讀習慣的關鍵。激發他們的閱讀興趣和慾望，提高閱讀能力和認知水平，要幫助學生根據年齡特點和知識水平選擇閱讀材料。
引導他們閱讀優秀的課外作品，一般來說低年級學生的思維主要是形象的具體思維。要選擇**並茂的課外讀物中，學生的思維逐漸從形象的具體思維轉變為邏輯的抽象思維。可以適當選擇一些邏輯合理的閱讀材料供學生閱讀。
引導學生選擇課外讀物時，要選擇內容廣泛，可以涉及兒童生活歷史故事科學常識等，只要文學作品在思想內容上健康有教育意義。
對孩子的思想道德智力，情感都有很好的影響，就可以推薦給學生閱讀，讓學生廣泛閱讀，有明確的閱讀目的和計劃，學習方法，提高效率。我們經常強調學生是學習的主體。應該允許學生獨立學習。
與其教他們學習方法，不如教他們釣魚，這樣會讓學生受益終生，閱讀也要教會學生如何閱讀，讓學生快樂地閱讀，從中感受作者的思想感情，與作者的靈魂相遇，產生共鳴。不動筆墨不讀書。
閱讀與思考相結合。閱讀的核心是思考。在閱讀教學中，學生有豐富的想象力，不僅能充分而深刻地理解作者的思想感情。
情在風景，留給學生充足的想象時間，營造安靜的環境，給學生留下開放的空間，讓學生在語言描述的情境中馳騁想象，拓寬思維空間。你不假思索地閱讀，你讀完了所有的書，你將一無所獲。孩子要養成讀書與思考相結合的習慣，通過與文字作者和文字中的人物對話。
3樓：行樂樂樂行
首先就是可以平時多讓孩子讀一些讀本，也可以讓孩子多寫日記，多讀一些作文書，然後就是可以多帶著孩子去圖書館，然後也需要詢問孩子今天一天發生的事情。
4樓：撒的謊
應該讓孩子從小多讀一些文學讀物而且也應該養成有閱讀的習慣，而且也可以不受範圍的去讀一些其他類的文學作品。
5樓：帳號已登出
可以多給孩子讀一些語文閱讀書，我們也可以給孩子講一些語文故事，給他看一些語文電視劇集。
6樓：無能為力大蒜
要想拓寬小學生的語文閱讀量，就應該讓他每天都閱讀課外書，多讓他看一些有關這方面的知識。
如何提高學生的課外閱讀量
7樓：長沙新東方烹飪學院
激發興趣。
增強學生。bai課外閱讀的動du力 興趣是需求zhi的內驅力，只有培養dao學生對課外閱版讀的濃厚興趣，學生才會以積極主權動的心態，投入到課外閱讀中去。平時，老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學家高爾基、偉大領袖***、大作家老舍、葉聖陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學生，比如，評選「智多星」、「故事大王」、「小主編」，使學生逐漸認識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，才能從書籍中汲取無窮無盡的知識營養，精神食糧。
還可以開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，讓學生體會到課外閱讀的樂趣。
想增加小學生的知識閱讀量，平時該讓他讀一些什麼書籍好一些？
8樓：姜櫞讀書
首先要明確是幾年級的孩子，每乙個年級都有不同的閱讀目標和任務，除了網上的書單，建議可以根據孩子教材中快樂讀書吧這一部分的推薦書籍，買來看。
買的方法有兩種：
直接買快樂讀書吧推薦的書籍來看，一定要看清楚出版社，這一點很重要。
根據快樂讀書吧推薦的書的型別，買給孩子看。比如四年級下冊，教材上快樂讀書吧這個板塊會推薦《灰塵的旅行》，是科普型別的書籍，所以除了把這本書買來，也可以買這一各型別的書籍。
這樣做會買到符合孩子年齡段的書籍，同時還會滿足新課標對於孩子的閱讀要求，循序漸進，很有成效。
9樓：網友
呆頭系列漫畫書可以用於舒解學習壓力，丁丁歷險記系列也比較經典；其實可以有空讓孩子去上個北京新東方小學全科教育的語文課程，激發孩子學習語文和閱讀的能力。
小學生課外閱讀主要內容，小學生課外閱讀主要內容
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小學生課外書閱讀情況調查報告，小學生課外閱讀情況調查報告怎麼寫
文庫精選 內容來自使用者 李利金 一 調查的原因和目的 把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈。新課標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求,我們不僅要教會學生閱讀方法，更重要的是培養學生的閱讀興趣，使其養成終身自覺閱讀的習慣。為了瞭解學生課外閱讀情況，科學引領學生養成良...