1樓：匿名使用者
學生上課忘帶書，往往是由於粗心大意或未養成良好的學習習慣造成的。
因此我不會過多的指責和批評學生，而是在保證該生學習效果的基礎上，引導其養成良好的學習習慣和規則意識。
首先，按照計劃完成教學任務。
我會強調書在學習中的重要性，請該名學生不要再出現類似現象，安排同桌和她共用一本書。同時要求他把本節課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節課的學習任務，又能體會到不帶書給自己造成的不良後果。
其次，適當調整教學方法。
我會根據教學計劃，靈活調整教學方法，開展小組討論，學生互評，師生互評等多種學習方式，使學習內容不僅僅侷限於書內知識，讓學生通過多種渠道獲取知識。
課後我會找到該名同學，檢查他對知識點的掌握記錄情況，並對不完善的地方進行補充，確保其在本節課的學習效果。
最後，培養學生良好的學習習慣，我會提醒學生做事注重細節。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養成良好的生活習慣，成為乙個有自我管控能力，有責任心的人。
2樓：浪子
不要去批評孩子，特別的在很多孩子面前，可以私下裡給這個孩子說，這是一種學習態度，再引申。
小明上課沒帶課本，老師大聲責罵，下次沒帶課本就別來了，你怎麼看？
3樓：屬求動
小明上課不帶課本，老師大聲責罵，下次沒帶課本就別來了，下面是我的看法：
避免簡單粗暴方法
雖然老師提醒學生帶課本的行為是出於讓學生能夠更肢肢茄好的上課，但是我認為這樣一種簡單粗暴的方式，是有待商勸的，老師用如此簡單的方式給學生帶來的危害是巨大的。一方面，學生可能會因此自尊心。
受傷，導致性格懦弱，甚至厭學，在課堂上抬不起頭，今後的學業可能都會受到影響，而另一方面，老師這樣的行為舉止也會導致老師的形象受損。進而導致師生關係非常緊張，而簡單粗暴的教學方式也會導致老師形成乙個路徑依賴。
今後教學當中難有更好教育智慧。
提高學生學習動機
學生之所以現階段出現學生不帶課本，老師如此簡單歷察粗暴，我覺得原因有兩方面，一方面是現階段學生學習動機不強，忽略了課堂秩序，課堂規則，甚至，性格習慣上就丟三落四，不細心，另一方面，老師在日常管理中管理不善，教育能力和教育思想不夠與時俱進，未能教育到位，有自己教學方面的短板。為了杜絕這類現象的發生，也杜絕老師這樣的行為。
提高自己
我覺得雙管齊下去解決，第一，提公升學生的思想，可以通過家校合作、開班會。
等多種方式，教導孩子要認識到學習是自己的事情。學好習是對自己一生飢廳的負責，要提公升學生的競爭意識，第二，教師也要提高提公升素質。學校可以通過相關的培訓以及老師主動學習等多種方式，提公升自己對學生的尊重程度，提公升自己的教育教學水平，掌握更多更合理的教學問題和教學方法。
第三，要加強班級日常管理，通過班會來強調班級紀律，通過學生之間相互提醒，儘可能減少類似的馬虎，或是對於課堂紀律違反的一些行為。只要我們能夠做到以上幾點，無論是學生不帶課本，又或是老師簡單粗暴，那這樣現象一定會越來越少。
4樓：網友
只是一句玩笑話，因為每個老師都會說這樣的話，想通過這樣的方式來提醒孩子，下次一定要帶課本。
5樓：巨集盛
老師這樣的教育方式是蠢陪非常不正確的，會讓孩子感覺到特別恐懼，也會讓孩子感覺到特別恐慌，會給孩子留凱野下陰影帶孫蠢。
6樓：安妮的心動錄目
老師這樣的做法是非常不正確的，這樣的教育方式也是特別不好的，可能會直接給孩子留下一些陰影。
7樓：不知道有好大
我認為老師的做法不對，不應該對學生進行責罵，而是應該好好教育。
一位老師上課，同學說他教的不好，聽不懂，作為老師，你怎麼辦?
8樓：考試資料網
首先，我會認真聽取學生意見，並多瞭解幾位學生對他閉舉罩的意見。看關於他教不好，聽不懂的反應是個人轎鬧意見，還是大家的群體感受。同時我會讓同學們細緻的說出他具體的問題。
教不好是不是由於教的內容太難，不符合學生需要，不貼合學生生活實際或知識基礎。還是由於他個人的語言表達能力或講課方式不枝同學們所接受。
然後，我會將這些同學所對他提出的意見進行整理，與這名老師進行私下裡交流，以一種非正式、朋友間聊天的方式問這名老師我們班同學在他課上的表現，並同時向這名老師說學生對他課堂的反饋。若證明老師確實有需要，我會和這位老師一起答哪進行學習，並幫助改進。同時我還會將自己對班級學生的瞭解，與這名老師進行分享．幫助證明老師更好的根據我們班學生特點進行教學。
再者，我還會在接下來的一段時間內，瞭解學生對於他課堂的反饋，用來繼續或調整與這名老師的教學方式。
任課老師與學生在課堂上起衝突，作為任課老師你怎麼辦？
9樓：考試資料網
作為班主任，得知這一情況後，我會立刻趕到教室，以公悉團平公正的原則進行調節，保障教學繼續進行。依據輕重緩急原則進行現場處理。
首先，立刻將任課教師與吵架的學生勸解開，同時讓其他同學保持安靜，遵守課堂紀律。
其次，和任課老師到辦公室裡溝通，安撫其逗鉛情緒，向他道歉，希望他心情平復後能夠繼續上課，以完成授課為重。
再次，對跟老師發生衝突的學生進行教育，把這位學生也請到辦公室，詢問具體情況後，讓他認識到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然後好好繼續上課。
最後，課後進一步瞭解和化解矛盾。下課後，我會根據這次矛盾的起因，進一步對學生進行教育，與任課教師進行溝通，希望他今後可以多包容和理解這些學生，防止以後再次出現矛盾衝突。我也會利用班會時間，對全體山陸好學生進行教育，讓大家能夠尊師重教，並且學會合理表達自己的意見與不滿。
老師在上課的匯入環節沒有做好，被主任批評，他課後卻覺得不以為然，你怎麼看?
10樓：考試資料網
老師的本職工作是教書育人，任何時候都應把上好一堂課作為最重要的事，題幹中的老師不僅沒有上好課，還對領導的指正不以為然，這種做法和態度都是塵晌錯誤的，不值得提倡。
首先，一名稱職的老師必須認真對待每一堂課，每一名學生，絕不能敷衍塞責，匯入是一堂課重要的環節之一，俗話說「好的匯入是成功的一半」，乙個好的匯入要達到「課未始，興已濃」的效果，是需要老師好好設計的，題幹中的老師沒有認識歷唸到匯入的重要性，是一種錯誤的做法。
其次，面對領導對我們的批評指正，我們應該把它看作是領導的關心和鞭策，應該虛心接受，以此為戒，不斷提高自己，早日達到領導的要求，而不應該抱著一種無所謂的態度，得過且過，這種態度是老師不允許擁有的。
最後，如果我有幸能夠通過考試，我一定嚴格要求自己，多向領導求教，向經驗豐富的教師學派爛鋒習，爭取早日成為一名合格的人民教師。
假設你在課堂上,乙個學生問了乙個與課堂無關的問題,作為老師你會怎麼做？
11樓：情感諮詢師
先看問題的難易程度，如不佔用太多時間，可迅速，並告知全班，有問題可以在自習課或者下課時間再問，以免耽擱其他人時間。如問題比較難於，或者需要花費很多薯鬧芹數畢時間，就告訴學生課後。彎世根據緊急程度與否，也可以暫時中斷課堂，先解決這個問題。
課堂上。
12樓：檢視傳奇
作為老師，我會盡力學生的問題，但也會確保保持課堂的秩序和專注度。我會先感謝學生的提問，並告訴他們叢埋這個問題與唯亂當前的課堂內容無關。然後，我會建議學生將這個問題記錄下來，以便在適當的時間或課堂討論結束後。
這樣可以確保課堂的連貫性和效率。如果學生的問題涉及個人問題或指鄭檔與課程無關的話題，我可能會請他們在課後與我單獨交流，以便更好地他們的問題。
(假如你是班主任)剛踏進辦公室就有一位你班的課任教師向你告狀:"你的學生怎麼怎麼了".這時你怎麼處理?
13樓：匿名使用者
虛心聽課任老師的告狀，先安慰著課任老師，然後再到班級裡，找所指的學生了解情況，千萬不能不分青紅皂白地不問情況就去批評學生。如果真是學生的錯，就有針對性地對學生批評，如果不完全是學生的錯，則要以調解的態度，既要尊重科任老師，又要不傷學生的自尊心。
14樓：匿名使用者
你可以告訴我你是不是老師麼？
如果不是，就沒有必要完成老師罰你的作業，這是很不合理的！`
15樓：匿名使用者
如果我是班主任，我會先和他說我會回去調查調查。
怎樣描寫一位老師上課時的情景
上課的鈴聲悄然響起，身邊嘈雜的聲音戛然而止。班主任匆匆的走進了教室 到了講臺上，清了清嗓子，開始了今天的課程 刷刷的粉筆聲響起 是有節奏的，就象一段古老的 刷 刷 刷 刷 刷 刷 下面偶爾傳來切切私語，或是輕輕的笑聲，象鳥兒懶惰的咕嚕嚕 咕嚕嚕 這時 老師迅速的回過頭來，用極其犀利的眼睛掃視著我們，...
老師上課時和學生對視後，會繼續盯著這個學生嗎
悠悠號 看當時的情況而定。一般情況下老師上課時和一個學生對視後，不會繼續盯著這個學生。課堂上裡有幾十個學生，老師的教學面向全體學生，目光不會常時間停留在一個學生身上。但是如果這個學生上課不專心，開小差，剛好老師盯著他，他也看到老師的目光了，老師會繼續盯著他，提醒他要認真聽課。當學生看到老師嚴厲的目光...
教師資格證結構化面試題老師上課時，有學生頂撞，怎麼辦
正保教師教育網 無論出現什麼情況，教師都應該冷靜對待，千萬不可意氣用事，凡事沉得住氣，實在不行可以退一步解決，不要覺得這會丟了自己的面子，只有結果處理的好，同學們依舊會尊重你的。之所以會發生學生頂撞老師的現象，往往和不和諧的師生關係有關，學生本來對某個老師就有意見 不服氣，一旦條件成熟，往往易於與老...