1樓：無私又睿智的小行家
如果他玩的玩具或者其他東西太淺顯或者難度太大，對孩子來講，都是不能引起他的興趣的。我們都知道，只有孩子感興趣的東西，他才能沉下心來，坐得住，認真去玩。可以試著讓孩子同時自己喜歡的活動，看是否孩子能夠堅持，如果可以堅持的話，證明孩子只是不喜歡做這件事情而已，並不是多動症，如果有懷疑的話還是需要到正規醫院進行檢查。
多動症要和孩子的好動相區分，活潑好動是孩子的天性，但活潑好動的孩子目的性強，多動症的孩子是無時無刻都在做一些無目的無意義的動作。。因為小孩子很多行為的發展受到限制，很多能力無法與當前年齡相平衡。大人保護欲太過，怕磕到傷到，啥事都包辦，在小的時候沒有好好經歷跳，爬，跑這些動作，入學後很難坐下來。
注意力與人的大腦發育有關係，腦管理這個注意力的是發育完成最晚的區域-前額葉。它大約在人的25歲左右才能發育完成，我們的認知學習、情緒、等都是由這個部門進行管理。以前有個學生也是這樣的情況，後來通過補鋅和問題矯正，出現了好轉，建議去諮詢醫生，進行系統的檢查，對症下藥。
還有就是有意識的培養和監督，逐步改善，養成正確的學習和生活習慣。
逐步增強孩子的自信心；學習上及時引導，最大限度激發孩子的學習興趣，讓孩子在學習中體會到收穫、成功的喜悅，這樣孩子就能感受到學習是快樂的，也就會在快樂和讚賞中學習了。時間久了，注意力會隨著閱讀習慣養成。父母也要做好榜樣，即便是假裝，也要在孩子面前讀書，持之以恆的影響他。
乙個好的習慣是全家人共同努力的結果。
2樓：陳遠紅紅紅
不是的，因為現在孩子的年齡比較小，所以頑皮一點是很正常的，可能他現在還不習慣上課。
3樓：路邊的風兒
當然是了，這個孩子只要上過幼兒園，都會懂得在課堂上面的紀律，進而控制自己的行為。
4樓：情感達人左右
對於說孩子都上一年級了，上課孩子坐不住，我認為並不是有多動症。而是這個年紀的孩子注意力還不會那麼集中。
5樓：按時服藥
並不是多動症了，是說明你的孩子比較活潑，所以才會這樣的。
6樓：辰楠侃
不是的，是因為孩子還不適應一年級的生活，而且孩子是沒有自控能力的，所以才會有這樣的反應。
7樓：南歌
也不一定是多動症，很可能是孩子他不喜歡聽這個課，他想要跟小朋友一起玩，所以的話他才有這麼乙個行動。
8樓：愛情來了擋不住
是因為孩子還不習慣上學的節奏，所以才會坐不住可以和孩子好好的說，告訴孩子不要這樣做了，不一定是多動症，還是要觀察一下。
孩子上課總是坐不住，他是不是有多動症呢？
9樓：創作者
可能是孩子有多動症，也有可能是孩子對學習不是特別感興趣，所以才會坐不住，應該帶著孩子去醫院做乙個檢查，這樣就可以確定孩子有沒有多動症。
10樓：小阿星
不一定。遇到這樣的情況，家長應該帶孩子去醫院進行檢查，檢查孩子是否有多動症，然後也應該積極的引導孩子。
11樓：阿樂秋季雨
是的，這個時候應該帶孩子去醫院進行檢視，或者是看一下心理醫生，或者是讓孩子去做一些他們喜歡的事情，讓他們注意力集中。
孩子上課坐不定是多動症嗎？
12樓：阿白動漫
孩子上課坐不定可能是多動症，也可能不是多動症。這需要根據具體的情況來進行判斷，多動症是一種精神疾病。通常在學生之間是比較常見的，這一類的疾病表現為注意力無法集中，學習成績比較差，不怎麼喜歡和他人交流。
現在的孩子很多時候存在的問題就是注意力不集中，因此在上課的時候就會有很多的小動作。比如說摸一下頭髮，捏一下鼻子，撩一下褲子之類的。專注力不集中的後果是學習效果會變差，上課本身就是需要用心認真去聽的。
如果不能做到這一點，那麼對於自身的學習效率來說就會有著很大的影響。<>
孩子上課坐不定是很正常的，能夠一直做住認真聽講的孩子是比較少的。在我小時候也是如此，上課會有很多的小動作，甚至一直延續到高中。但我本身是沒有多動症的，只是覺得上課比較的無聊，需要做一些其他的事情來分散我的注意力。
這樣的情況發生在很多孩子的身上，不過也確實有孩子是有多動症的。多動症是一種危害性比較大的東西，對於學生來說是需要去避免的。家長和教師也應當在這方面給予到更多的重視，比如說需要自主分辨好動與多動症的區別，面對不同的孩子時，能夠做出有效的判斷，並且能夠有效的改善學生的這一狀況，讓孩子重新回到正常的學習狀態。
所以孩子上課坐不定的情況是比較複雜的，是不是多動症還需要進一步判斷。如果說學生有多動症的話，那麼這個時候就需要用到一些方法來幫助學生走出這樣的困境。家長也同樣需要注意孩子的學習狀態，使孩子在專注力上變得更加集中，更有利於孩子的學習。
13樓：笑離的
多動症主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動等，孩子上課坐不定可能多動症，最好去醫院檢查一下。
14樓：魚與魚塘
不是，孩子不會長時間坐著，這是正常的現象，不是多動症。
孩子上課坐不定不見得是多動症，還有什麼原因？
15樓：幕哥說劇
多動症是一種疾病，尤其發生在兒童學齡前時期。多活動是乙個明顯的症狀。注意缺陷障礙是一組以多動、注意力不集中、參與事件能力差、認知障礙和學習困難、智力基本正常為特徵的症候群。
題目只是上課的一種形式。我感覺是孩子天生多動症引起的，跟多動症沒有關係。父母只需要更加焦慮。
如何克服題目中的問題：
1.理解孩子的天性，接受孩子的情緒，把孩子行為的後果告訴別人。
有時候孩子有這種行為來贏得別人的注意，也是因為他們從小就好動而無法控制自己的行為。告訴孩子別人看到這個行為會怎麼樣，跟孩子換角色，讓孩子做老師，家長做下面的老師。這樣說話和行動，詢問孩子的感受，然後讓他們理解他平時在課堂上做什麼，老師的感受。
2.和孩子一起制定克服小問題的計劃。
如果解決了為什麼要專心聽講的問題，就要解決怎麼做的問題。
和孩子一起想辦法，看看那些方法可行不可行。詢問後，指定乙個實施的時間計劃，比如便條提醒，寫一些小紙條貼在桌子或文具上。當你無法控制自己的行為時，看看紙條可能會有一些影響，並想辦法和孩子一起想辦法。
3.平時多做注意力思維訓練遊戲。
平時和孩子玩一些集中注意力的遊戲，比如找茬，比如串珠等。這樣有意識的思維訓練會讓孩子的集中時間變長，及時鼓勵孩子，並讓他們看到自己的努力和進步，這樣會更有效果。
父母通常會提醒孩子做事要注意，不要做其他事情，先把一件事做好，再做另一件事，這樣孩子就會逐漸養成良好的性格和習慣。
每個孩子都能看到父母的影子。事實上，如果父母能教會孩子，我們的孩子會變得更好。
我們通常說父母是人生的第一任老師，這是非常正確的。
在教育孩子的過程中，我們不應該總是給孩子戴帽子。如果我們看到任何缺點，我們將根據人數就座。這樣，很容易進入教育的誤區。
當孩子出現行為問題時，父母總會焦慮不安，分析原因，找到方法和對策，做乙個聰明的父母。
16樓：帳號已登出
可能是孩子們的注意力不是很集中，孩子的大腦控制力不是很好，孩子對外界是非常敏感的，孩子的好奇心比較重，孩子的身體缺乏一些元素，這些都可能導致不好好聽課的。
17樓：撒的謊
可能是老師老師講課的方式古板，沒有吸引力，還可能是孩子缺少鋅元素，這樣會變得好動。
18樓：快樂幸福人生傑
小孩上課坐不住不一定是多動症，需要將多動症和好動兩者區分開。小孩上課坐不住可能是好動的表現，好動是兒童天性，兒童活動量通常較多。但是需要注意，單純好動的兒童在需安靜的情況下能夠靜下來。
19樓：創作者
很有可能是注意力不集中的原因導致的，或者是因為學習的環境的原因導致的，遇到這種情況一定要好好的和孩子溝通，一定要確定孩子的學習環境。
孩子上課坐不定不見得是多動症，還有哪些原因？
20樓：創作者
引言；小孩子上課坐不住不一定是多動症，需要加多動症跟好動區分開來，小孩子上課坐不住有可能他是好動的表現，因為好動是兒童的天性，兒童的活動量呢，通常呢是比較多的，但是需要注意就是單純的好動兒童呢，在需要安靜的情況下呢，他是能夠靜得下來的。下面我們可以一起來了解一下。
小孩多動症的話他有哪些症狀呢？首先臨床表現是注意力不集中，注意持續時間短，活動過多或者是情緒衝動為主。注意力缺陷的話，主要是表現注意持續時間短，比如在做遊戲的時候往往不專心。
老師佈置作業的時候也聽不清楚，出現了遺漏，解釋錯誤等症狀。包括與人交談時也是心不在焉，不能專注於題。而且小動作的話特別多，不能保持安靜，難以從事安靜的活動，不管什麼場合。
兒童多動症的話，現在原因也未必明確。但是一般的話主要考慮是有遺傳因素，多動的話跟遺傳因素是密切相關的。如果孩子的父親小時候有這種現象的話，屬於一種高度的遺傳疾病。
還有乙個就是神經遞質失衡。也會引起孩子多動症以及大腦的發育障礙。包括在懷孕的時候孕婦有不良生活等引起的，當然跟家庭因素也是有關係的，比如家庭不和經濟貧窮，父母性格都不好等等。
孩子上課坐不定的原因，可能是有小兒多動症引起的。也有可能是孩子的身體出現了鉛中毒影響也是有可能的。或者是缺少微量元素。
這種情況建議家長要帶孩子去醫院檢查，明確區分到底是多動症還是好動。由於孩子的性格或者是缺少其他元素的原因導致的。及時的檢查和**。
21樓：創作者
可能是孩子的專注力不夠，孩子身體不舒服，孩子不喜歡老師的講課風格，孩子喜歡玩鬧，孩子的性格非常開朗都會坐不定。
22樓：微風的暖星
孩子不想上課，覺得這樣的課非常無聊，孩子不喜歡這一門課程，孩子身體不舒服，想要去廁所。
23樓：星了
孩子注意力不集中，孩子調皮搗蛋，孩子性格不好，老師講課的內容無趣，孩子沒有興趣。
孩子都上幼兒園了，上課孩子坐不住，這是有多動症嗎？
24樓：小夏體壇
孩子都上幼兒園了，上課孩子坐不住，這是有多動症嗎？
1.寶寶在這種情況下，應該考慮多動症的表現。一定要給孩子乙個輕鬆的心情，加強營養和鍛鍊，儘量避免寶寶感冒。
同時注意飲食，不要吃魚蝦等辛辣食物，口服補鋅顆粒或精靈口服液。讓寶寶注意，慢慢調整一段時間就好了。一般不會影響寶寶的智力發展。
兒童多動症候群的**不是單純的藥物**，而是包括心理**、家庭**、行為**、飲食**、中醫**和西醫**等。這是乙個綜合的**措施，不是乙個簡單的方法就能起到作用。具體**要去正規醫院，在醫生指導下**。
2.多動症應區別於兒童的好動。積極是孩子的天性，但積極的孩子有很強的目的性。
患有多動症候群的孩子總是在做一些漫無目的、毫無意義的動作。因為孩子很多行為的發展是有限的，很多能力都無法與現在的年齡相平衡。
3.父母可以逐漸增強孩子的自信心；要及時引導學習，最大限度激發孩子的學習興趣，讓孩子在學習中體驗到收穫和成功的喜悅，讓孩子感受到學習是快樂的，他們會帶著快樂和欣賞去學習。隨著時間的推移，注意力會隨著閱讀習慣而發展。
家長也要以身作則。即使他們假裝，也應該在孩子面前學習，堅持不懈地影響他們。乙個好習慣是全家人共同努力的結果。
如果孩子只是上課坐不住，喜歡動來動去，可能不是多動症，可能是孩子適應不了幼兒園的環境。老師和家長需要先了解孩子內心的焦慮，幫助孩子順利度過這個階段。媽媽應該多關注孩子在幼兒園的正常情況，鼓勵他們和幼兒園的其他孩子交朋友。
父母每天接孩子放學的時候，可以在幼兒園陪孩子玩一會兒，這樣他們就能更適應。
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