1樓：果體
提高孩子的興趣，多鼓勵
2樓：匿名使用者
我們應有的態度：識字可以快一些，但是不要指望快一些。關鍵是在於學生喜歡識字，識字在於語文實踐之中，在於不斷的積累之中。
識字也會回生。我們要寬容學生，不要指望畢其功於一役。 檢視原帖》
3樓：手機使用者
對於沒有學習過識字的孩子教師也是很頭疼，很多剛上一年級的孩子沒有經過專業的學習訓練學習慢，注意力差我覺得可行的方法是：家長應該每天陪孩子看小人書，給孩子補習識字吧，先讓孩子產生興趣實在不行就去抱一個識字班，讓老師給孩子補補，可千萬不能讓孩子失去學習興趣和積極性啊，那樣麻煩就大了 檢視原帖》
4樓：律瓃水安青
這說明你們
之間對孩子的引導太少了。
現在只能通過課文教孩子認字，還有就是通過平時給孩子講故事等方法，教孩子認字。
再就是，我的方法還有，在路過一些標識的時候，比如超市的名字、路口的時候，可以給孩子指認一些字，慢慢就好了！
5樓：反爆
我覺得必須得大量閱讀用閱讀帶動孩子識字呀，就閱讀小小短文就行還能提升孩子的成就感 檢視原帖》
如何讓一年級孩子愛上識字
6樓：解解龍
一、發揮教材優勢，讀中識字。
低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性強，讀起來琅琅上口，再配上插圖，**並茂，最能吸引兒童，通過每篇課文的預習和學習，在課堂教學中抓住教材的綜合優勢，充分利用課文這一具體的語言環境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，孩子能識記一部分的生字識記。
二、課堂中尋找規律識字
在語文識字教學中，應努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規律，培養識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂於識字，進而主動識字。如在「江、河、海」，「跑、跳、躍」兩組形聲字的教學中，我先後分析並要求孩子區分「三點水」旁和「足」字旁的表意功能。
三、順口溜識字
在一年級的識字教學中，「編口訣」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字。比如：小：
一豎鉤，兩隻眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。
種：禾苗種在水田中。樹：
村子裡的樹木對對齊。聞：門裡有隻小耳朵。
這樣不僅鍛鍊了孩子的語言表達能力，也達到了識記生字的目的，創設了良好的課堂氣氛。
四、猜謎語識字
低年級孩子對謎語有濃厚的興趣。根據孩子心理特點，設計靈活多樣的字謎，激發孩子學習興趣，讓孩子在猜字遊戲中掌握漢字。除了編謎讓孩子猜字外，更主要的是引導孩子抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。
孩子識字關鍵:
識字能力對於孩子的全面發展非常重要，也關係著日後學業的表現。父母作為孩子的第一位老師，在幫助孩子發展技能、正面理解讀寫等方面，起著舉足輕重的作用。近日，澳大利亞知名的育兒網「養育孩子」總結出孩子識字過程中的三大關鍵，並給父母提供實用而有效的建議。
一是溝通
與孩子的交流不僅給他以安全感，還讓寶寶有慾望與你進行互動，或做出反饋。孩子會迴應你的笑容、輕聲柔語，也想要模仿你的聲音和面部表情。
二是閱讀
與孩子一起閱讀是個好習慣，最好從孕期就開始。英國牛津大學的教育專家彼得·布賴恩特認為，保持閱讀習慣，會給孩子的識字過程打下堅實基礎，還會在閱讀中和孩子度過愉快時光。孩子不僅從書中獲得樂趣，還能獲得資訊，理解書本的價值；
三是韻律
韻律會幫助孩子理解發音和字形的聯絡，並且愛上語言。
訓練建議：朗誦一些押韻的兒歌，如「鋼筋鐵壁硬骨頭，能高能低又能扭，你別看它一隻手，千噸百噸提著走」。玩詞語遊戲，與孩子一起朗誦、背誦，隨時隨地都可以練習。
7樓：白刺客
一年級小孩子進入小學就是學習枯燥無味的拼音，馬上又要識記住400個生字，對於剛從幼兒園出來的他們來說確實是有難度有壓力的。我家女兒就存在識記生字困難的情況，為此我認真思考了一下，有以**會，現總結如下：
一、發揮教材優勢，讀中識字。
低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性強，讀起來琅琅上口，再配上插圖，**並茂，最能吸引兒童，通過每篇課文的預習和學習，在課堂教學中抓住教材的綜合優勢，充分利用課文這一具體的語言環境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，孩子能識記一部分的生字識記。
二、課堂中尋找規律識字
在語文識字教學中，應努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規律，培養識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂於識字，進而主動識字。如在「江、河、海」，「跑、跳、躍」兩組形聲字的教學中，我先後分析並要求孩子區分「三點水」旁和「足」字旁的表意功能。告訴孩子們「三點水」旁表示與水有關的意義，「足」字旁表示與「足」或「腳」有關的意義。
孩子正確區分了這些部首，就能很好地掌握帶有「三點水」旁和「足」字旁的漢字了。揭示構字的規律，舉一反三，在學習中達到觸類旁通的效果。
三、順口溜識字
在一年級的識字教學中，「編口訣」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字。比如：小：
一豎鉤，兩隻眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。
種：禾苗種在水田中。樹：
村子裡的樹木對對齊。聞：門裡有隻小耳朵。
這樣不僅鍛鍊了孩子的語言表達能力，也達到了識記生字的目的，創設了良好的課堂氣氛。
四、猜謎語識字
低年級孩子對謎語有濃厚的興趣。根據孩子心理特點，設計靈活多樣的字謎，激發孩子學習興趣，讓孩子在猜字遊戲中掌握漢字。除了編謎讓孩子猜字外，更主要的是引導孩子抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。
教學「閃」字時，先引導孩子把字拆分成「門」「人」，在老師的動作暗示下，孩子心領神會，編出了謎語「一人進了門」，孩子不僅記住了字形，還懂了字義呢。教學「洋」字時，出示謎語：小羊在河邊，「大雪壓倒山」(雪)，
「力大扯下一片雲」(動)。這樣的過程，調動了孩子的積極性，在孩子的主動參與中，在輕鬆的氣氛中，發展了孩子的想像能力和表達能力。
拓寬學習渠道，課外識字。語文是我們的母語，無處不在，無時不有。把識字教學置於生活的大語言環境中，在生活中識字，也是識字的重要途徑之一，許多琅琅上口的廣告詞，每天經過的商店、飯店標牌，熟悉的動畫片、電視劇名字，看電視跟著讀下面的臺詞，家人、同學的姓名。
讓孩子學習生字與現實生活結合起來。讓孩子生活中接觸到的商品包裝物，還有各種報刊雜誌都成為兒童識字的好材料。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了**並茂的「識字課本」。
在這個過程中，孩子動手、動腦，體會收集、整理、編排的創造過程。孩子在無意中就認識了很多字。學習資源數不勝數，處處留心皆學問。
做生活中的有心人，在生活中認字，這樣記起來更紮實更快。
五、開展實踐活動，把孩子引向廣闊的生活空間
可以從兒童的生活實際出發，從兒童的興趣出發，開展實踐活動。每次活動有一個主題，如舉辦「娃娃超市」「動物運動會」「花的世界」「秋天的田野」「我當小導遊」「逛家電商場」等識字活動。活動是兒童生活的一部分，讓兒童儘快從「我」的世界跨入更廣闊的周圍環境，以吸收各種資訊，擴充套件想象和思維的空間。
因此，當孩子掌握了識字方法，樂於識字、善於識字後，就要有意識地讓孩子在生活中識字。
如果孩子掌握了良好的識字方法，擁有了較好的識字習慣，對識字有著濃厚的興趣，又能在在生活中主動識字，那麼將會達到事半功倍的效果。在識字中，如能以滿腔的熱情為孩子鋪路搭橋，幫助孩子尋找出隱含在漢字中的童趣，那麼識字將不再是他們的負擔，而會成為一種樂趣。
8樓：匿名使用者
如何讓孩子愛上語文你好，有的呢，我有一個，就在我戳我簡芥…！，裡面有很多看不到的
如何讓一年級學生快速識字
9樓：
一、教學生在自學中掌握漢字的構字規律
過去的教學一般是老師教，學生學，學生處於被動地位。新課標教材在識字教學方面充分體現了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學生自主識字能力，放手讓學生自己思考，自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加紮實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。
在一年級的識字教學中我是這樣做的：先引導學生觀察情境圖，讓他們產生讀書的慾望，在反覆朗讀中掌握生字讀音、認識字形。接著我就問學生：
「今天我們要學習這幾個生字，看誰最聰明？自己動腦筋想出最好的記憶方法，請你告訴大家。」這樣一問，同學們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：
「熟字加筆畫」、「形近字對比」、「同音字」、「熟字去偏旁」、「拆部件」、「減筆畫」……如學習「天」字，有的說「大」字加一橫就是天；有的說「人」字加兩橫就是天；有的說「夫」字不出頭就是天。學習「園」字時，有的說是在「元」字外面加上圍牆「口」就是「園」，從而明白「校園、公園」是有圍牆的，以區別「元、園」的用法。學習「愛」字，學生把它拆成「、冖、友」，我配上兒歌「爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛」。
這樣學生很快就記住了生字。
二、在輕鬆愉快的學習中突破字形難點
剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易於疲勞。《新課標》提出：培養學生對漢字以及漢字學習的態度和情感，有主動識字的願望，初步感受漢字的形體美。
所以，教學時要採用多種方式方法，激發學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發展。並且老師要為解決困難創設情境，以促使學生思維靈活、有創造性地發展。
下面我介紹幾種趣味識字方法：
1.編字謎。在一年級的識字教學中，我發現「編字謎」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：
朋：兩個月亮交朋友。林：
兩棵樹，並排站。休：一個人靠在木頭上。
息：自己的心。禾：
一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。
雷：雨點掉到田地裡……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴充套件到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
2.組字遊戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發給每個小組一份，讓他們通過小組合作儘可能多的組字，然後小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。
這樣，體現了保底不封頂的教學思路，學生們不僅能組出課本上出現的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽裡，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀後組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
4.編故事巧記字形。在教學中根據學生年齡特徵和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關係。
通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學「呆」時，教師邊講故事邊寫筆畫：
「一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他在發呆。」
5.變字小魔術。我結合語文百花園一中「這樣識字真有趣」組織了「變字小魔術」的遊戲。
選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，「木」，變出了：
本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到「魔術」中，在遊戲中學習，在交流中鞏固。
如何讓一年級學生快速識字，如何讓一年級孩子愛上識字
一 教學生在自學中掌握漢字的構字規律 過去的教學一般是老師教，學生學，學生處於被動地位。新課標教材在識字教學方面充分體現了讓學生自學，用多種方法思考 記憶 分析字形的思想，培養學生自主識字能力，放手讓學生自己思考，自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加紮實牢...
如何讓一年級孩子快速識記生字，如何教一年級的學生認識生字？
最愛秋天的傳說 一年級語文課的進度現在基本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記會寫並不是一件輕鬆的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱 生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了 或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因為孩子在讀書的過程中...
如何能快速讓一年級級男生快速入睡
先培養孩子自己的睡眠規律，午睡不能太晚，時間也不要太長，睡覺前，不要讓孩子太興奮或太疲勞，以免造成孩子入睡困難 很答易啊，讓他跟媽睡！掌握自己的睡眠時候的呼吸深度和頻率。這個需要家人幫忙，在你熟睡的時候，稍微記錄一下每分鐘呼吸的節律，掌握每次呼吸的耗時。這個目的，就是，儘量準確地掌握你自己的呼吸頻率...