初一語文上第十課解釋
1樓：獨角獸
孔子說：「學習了知識時常地複習它，不也是高興的嗎？有志朋道合的人從遠方來，不也是快樂的嗎？別人不瞭解我，我卻不生氣，不也是有道德有修養的人嗎？」
曾子說：「我每天多次反省我自己：替別人謀劃辦事是不是盡心竭力了呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是複習了呢？」
孔子說：「溫習學過的知識，可得到新的理解與體會，可以憑此做老師了。」
孔子說：「唯讀書卻不思考就會迷惑無所得，只是空想卻不讀書就會陷入邪說的危險。」
孔子說：「仲由教導你明白對待知與不知的態度吧：知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。」
孔子說：「見到賢良的人就像他學習，希望能和他看齊，見到不賢良的人就要反省自己跟他相似的毛病。」
孔子說：「幾個人一起走路，其中必定有我的老師。要選擇他們的優點來學習，看到自己有他們的缺點就要改正。」
曾子說：「有抱負的人不可以不胸懷寬廣、剛強勇毅，因為他責任重大，路途遙遠。把實現仁的理想作為自己的使命，不也很重大嗎？到死才停止，不也很遙遠嗎？」
孔子說：「碰到寒冷的冬天，這才知道松柏樹是最後落葉的。」
子貢問說：「有沒有一句話可以終身奉行的話呢？」
孔子說：「那大概是恕道了！自己所不想要的事情，不要施加在別人身上。」
初一上冊語文第11課的詞語解釋
2樓：別殤我
自己想，查查詞典翻翻出就知道了！！！1別懶！！！
初一語文上冊第12課
3樓：網友
(1)響晴：(天空)晴朗無雲。
2)溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。
3)安適：安靜而舒適。
4)肌膚：肌肉**。
5)出奇：特別、不尋常。
6)秀氣：清秀、小巧玲瓏。
7)綠萍：植物名，又叫滿江紅，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色，可作魚類及家畜的飼料，也可作水田的肥料，並可供藥用。
8)水藻(zǎo)：生長在水裡的藻類植物。
9)貯蓄(zhù)：存放、積存。
10)澄清(chéng)：本課指清亮，透明。
11)空靈：美妙無窮而不可捉摸。
12)髻(jì)：在頭頂或腦後挽束起來的頭髮。
13)鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。
14)水墨畫：指純用水墨不著色的國畫。
15)藍汪汪：形容藍得發亮。
初一下冊語文第12課詞語解釋
4樓：網友
第12課是《聞一多先生的說和做》嗎？
如果是的，詞語解釋就是：
衰微：衰落；不興旺。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。
迭起：一次又一次地興起，出現。
高標：超群出眾。
鍥而不捨：比喻有恆心，有毅力。
兀兀窮年：辛辛苦苦的一年到頭這樣做。
瀝盡心血：比喻付出了全部精力。多形容為事業、工作、文藝創作等盡心竭力，或耗盡心思和精力。
潛心貫注：用心專而深，全部精力都放在上面。
心會神凝：心思精神完全匯聚和集中起來。
迥乎不同：很不一樣。
一反既往：完全與已經過去的情況不同。
慷慨淋漓：形容情緒、語調激動昂揚而充滿正氣，表達時極為暢快的樣子。
氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直衝雲霄。
你們的應該就是這些吧，這是人教版的。
初一語文下冊第11課
5樓：勾曉菁
11、鄧稼先。
楊震寧教學目標：
1、理清作者的思路，深。
初一上冊語文第11課課後三大題全解
6樓：待續丶那斷情
題號 頁碼 解析。
1 0 (1)讀準字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。(2)細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎。(3)以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
2 0 解題思路：(1)語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當，是否富有表現力，要看詞語所在的語言環境，因此，詞不離句，句不離篇，根據語境品味語言，應該成為解題的重要思路。(2)如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。
應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。
1、想像「小草偷偷地從土裡鑽出來」的情景——對於這個問題可引導學生充分想像，讓學生想像的翅膀自由地飛翔。你能說出「偷偷地」和「鑽」這些詞語好在**嗎？——偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。「嫩嫩的，綠綠的」本該用在「小草」前面，為什麼放在句末？——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
2、春風「像母親的手撫摸著你」，這是什麼感覺？——學生對這個問題的可能多種多樣，只要是合乎情理，都要予以肯定。如「溫暖」「親切」「慈愛」「幸福」「深含感情」等均可。
春風除了像母親的手，你還覺得像什麼？——對這個問題的也應該是豐富多彩的，要引導學生充分聯想與想像，只要合乎情理即可。
3 0 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
這三個比喻各表現了春天景象的什麼特點？——參見「課文研討」的有關內容。
你還能用別的比喻讚美春天嗎？——此題也是開放型的聯想拓展題，應引導學生放開思路，根據春天的特點，尋找恰當的比喻讚美春天。
研討這道題，既要體會課文語言運用之妙，又要學一點有關比喻的修辭知識。本單元比喻很多，頭一課學點這方面的知識，後面各課都可運用。
貌似我的晚了好多。
五年級語文上冊第十課《松鼠》是誰的作品
以沫韻寒 布豐 georges louis leclere de buffon，1707 1788 法國博物學家，作家，生於蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，後擔任 植物園 主任，被法蘭西學院接受為院士。布豐撰寫了博物學鉅著 自然史 布豐於1749至1788年間發...
初一語文上冊第17課詞語解釋，初一語文上冊第17課詞語解釋
峰巒 f ng lu n 山峰和山巒 預兆 y zh o 事前顯露出來的跡象 輕盈 q ng y ng 本文只捲雲像女子的動作，體態一樣輕巧優美。勻稱 y n ch n 平均 崩塌 b ng t 倒塌 瀰漫 m m n 煙塵，霧氣，水等 充滿，佈滿徵兆 zh ng zh o 即將出現的跡象一霎間 y...
七年級語文下冊課堂作業本第十課花木蘭第十二題答案，說出選自何處。問題如下
未有木蘭先有山，山名偏借木蘭補 木蘭與山名俱在，山並木蘭爭萬古。唐代詩人杜牧曾遊木蘭山，並賦 題木蘭廟 一首 彎弓征戰作男兒，夢裡曾經與畫眉，幾度思歸還把酒，拂雲堆上祝明妃。讚頌了木蘭女扮 征戰疆場的英雄氣節和孝敬父母的傳統美德。應該說，在男尊女卑的中國封建社會，女子是難以載入史冊的。是故木蘭到底是...