1樓：來自屏山閃耀的孟獲
舉一反三的意思是：比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
出自】：春秋·孔子《論語·述而。
舉一隅不以三隅反，則不復也。」
如果教給他乙個方面，他卻不能以此來說明另外三個方面，就不要用同一種方法重複教他了。
示例】：老師教導學生要對學過的知識舉一反三，融會貫通。小明學會了一種解題方法，舉一反三，他又做會了好幾道類似的題目。
2、你如能把這訣竅弄懂，日後無論學哪一門派的功夫﹐一定都能舉一反三，事半功倍。
3、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
4、原來這些招式，和他原來所學的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。
5、對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
2樓：清水
從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善於類推，能由此及彼。
有一天，\」至聖先師\」孔子對他的學生說：\」舉一隅，不以三隅反，則不復也。\」意思是說，我舉出乙個牆角，你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
後來，大家就把孔子說的這段話變成了「舉一反三」這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！
3樓：震凌
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就是說舉乙個例子，然後你能再列出與他三個相似的例子。
這就叫舉一反三喲。[比心][比心][比心]提問。謝謝老師。
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舉一反三是什麼意思？
4樓：不能夠
那舉一反三，其實就是說你看到了這乙個東西，然後就可以根據這個東西瞭解到它的原理，那麼對你未來做的事情或者是以前做的事情，有一些新的啟發，從而會做一類事情。
5樓：小初教育財經小集
舉一反三一般指的是如果發生了同一種事情之後，對於以後類似的事情能夠。及時的總結，避免再發生這種情況或者說是比往好的方向，看出現了好的結局之後，其他類似的情況怎麼樣也能有好的結果。
6樓：網友
說出一件事，你能舉出類似的好幾個例子來，這裡的三是多的意思，不是具體的數值，而是乙個約數。
舉一反三是什麼意思?
7樓：瀕危物種
人這一生不可能什麼都學、什麼都會、什麼事情都要去做，因為人的精力和時間是有限的。所以，通過對已經學到的知識加以總結，並且把總結出來的結果經過實踐的檢驗而悟出來的屬於自己的道理，就是一。再把這個道理運用到其它以前從未學到的知識裡面，發現其它知識也具有相同的或類似的道理，說明天下的道理是互相相通的，就是二。
再用天下的道理，推論出將來事情的必然結果，就是反三。
所以，舉一反三是有條件的，是以天下的道理為條件的，是以客觀規律為條件的。
希望對你能有所幫助。
舉一反三的意思？
8樓：峰冪愛蜜
【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
出自】：《論語·述而》：「舉一隅不以三隅反，則不復也。」
示例】：我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有「～」的效驗。 ◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回。
近義詞】：融會貫通、觸類旁通。
反義詞】：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止。
語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義。
9樓：薰衣草衛生紙
舉一反三的中文解釋。
解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
出自】：《論語·述而》：「舉一隅不以三隅反，則不復也。」
示例】：我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有「～」的效驗。 ◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回。
近義詞】：融會貫通、觸類旁通。
反義詞】：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止。
語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義舉一反三的英文翻譯。
draw inferences about other cases from one instance; to learn by a part we may judge the whole.
10樓：網友
比如說小明是豬，可以反出三個另外的定義：
他爸是豬，他媽是豬，他家都是畜生。
舉一反三什麼意思？
11樓：焦燁赫
經常聽一些老師抱怨學生太笨——「你別說舉一反三，你就是舉三，他還不會反一呢！」說真的，隨著教育的普及，學生個體差異越來越大，的確不是每乙個學生都能夠在有限的時間內學會我們需要他們掌握的知識。但是，如果我們把「舉一反三」理解為同樣的問題多講幾道，那就不是學生太笨，而是我們的老師太笨了！
我們要學會教「變化」，學會在「變化」中教。如果我們對學生所講的三個題，我們沒有能夠引導學生進行比較，沒有讓學生自己去發現其中的聯絡，發現其間的共同規律，我們實際上就是在講三個獨立的問題，這怎麼能叫做「舉一反三」呢？我們做的「生意」仍然是「零售」而不是「批發」，學生學到的只是支離破碎的知識而不是結合為乙個有機整體的東西。
在教學中，我們不但要引導學生理解知識的發生、發展過程，還要在案例或者習題教學，從那些基本原理、定理和方法出發，或者以它們為依歸進行教學，引導學生髮現其中的基本的規律。而且這規律不是外在的強加於他們的東西，而是真實的、個人的發現。要引導學生學會把複雜問題簡單化，也要讓學生學會把簡單問題複雜化；讓學生學會一般問題特殊化，也讓他們學會特殊問題一般化。
讓他們學會從一道題變化為三道題、五道題甚至無數道題，也讓他們學生從無數道題裡發現共同的規律、相似的方法。只有這樣，我們才能真正教會學生「舉一反三」，也只有這樣，我們自己才算學會了「舉一反三」。
可以說：沒有聯絡，就沒有成功的教學；沒有變化，也沒有成功的教學。
有幾句古話，叫做「萬物有道，道歸於一」；「道生一，一生二，二生三，三生萬物」，我們做老師的要做的事情，其實就是要幫助學生髮現「萬物」中那「歸於一」的道，還有就是要引導學生從這個「道」出發生髮而為「萬物」，使其產生萬千的變化。乙個人的學習，唯有如此，方可進入「舉一反三」、「觸類旁通」的境地。
什麼叫舉一反三？舉一反三是什麼意思
舉一反三。j y f n s n 從一件事物的情況 道理類推而知道許多事物的情況 道理。形容善於類推，能由此及彼。論語 述而 舉一隅不以三隅反，則不復也。宋朱熹 答胡伯逢書 夫告往知來，舉一反三，聞一知十者皆適。反 類推。成語故事。有一天，至聖先師 孔子對他的學生說 舉一隅，不以三隅反，則不復也。意...
舉一反三是什麼意思，舉一反三的意思
穆子澈想我 舉一反三的反釋義 類推。舉一反三 解釋 反 類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。出自 論語 述而 舉一隅不以三隅反，則不復也。孔子說 一個人不到他傾全力去嘗試瞭解事理，但卻仍然想不透的程度，我是不會去啟示他的。示例 我是憑著一卷 詩韻 學說話，倒可以有 舉一反三 的效驗。清 吳趼...
舉一反三這個成語跟什麼人物有關，與舉一反三同意的成語有哪些
成語迷宮 孔子出自 舉一隅不以三隅反 選自 論語 第七章 述而篇 先秦 孔子 論語 述而 舉一隅，不以三隅反，則不復也。從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善於學習，能夠由此及彼 舉一反三 拼音 j y f n s n 簡拼 jyfs 近義詞 融會貫通 觸類旁通 反義詞 囫圇吞棗 不求甚解 淺嘗輒...