《理想的風箏》(**) 作文
1樓：優點教育
又是乙個秋天，天空像往常一樣公升起無數個各式各樣的風箏。有蜈蚣的、蝴蝶的、小蜻蜓的……看到這些，我就想起了我慈祥的爺爺。
從小，我就與爺爺生活在一起。在我們這些小孫子中，爺爺最疼愛我了。每逢到了秋天，爺爺總會用舊報紙或是些大掛曆幫我做風箏。
那乙個個風箏，雖然在外人的眼裡顯得破舊不美觀。可在我看來，卻是非常的珍貴。每當爺爺做完乙個風箏，我總會高興得一蹦三尺高。
因為它意味著爺爺將會帶我一起去放風箏。沿著崎嶇不平的小路，爺爺和我來到那片放風箏的沙灘上。我雙手舉著風箏，爺爺使勁地擎著，向逆風的方向跑去。
一、二、三、放手。」當我聽到爺爺的口令時，便放開了手。風箏隨著風飛上了天空，越飛越高！
這時，爺爺問我：「你知道風箏為什麼能飛得這麼高嗎？」我摸摸腦袋瓜兒，搖了搖頭。
爺爺意味深長地對我說：「你看，風箏飛得這麼高，它是藉以風力而飛起來的。其實，風箏也象徵著人類遠大的理想。
當你飛得越高，理想就越大。我們從小就應該樹立這種遠大理想，才能使你跟上時代的步伐。」
爺爺的這番話，使我受益匪淺。這席話中蘊含了深刻的道理：我們從小應有遠大的理想，為了實現理想，我們要不懈地努力。
風箏飛得更高了，我用剪刀把風箏線剪斷了。因為我放飛了理想的風箏。
爺爺去世的那年，天空不像平時那樣藍了。但爺爺的那番話，卻始終記在我心中。
如今，每當秋天的到來，天空仍舊公升起無數個風箏。
仿寫理想的風箏600子作文，急！
2樓：失心控
寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經開始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。 她是，教我六年級的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無私的老師。.老師在上課時講課的聲音時高時低，彷彿山澗的清泉緩緩流過我的心田。
因此同學們完全被她的講課吸引住了，都隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這 些稚嫩的幼芽。 有一次，我有道題不會作，忽然，在我腦海了閃過了乙個念頭，「去問老師」。
於是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會不會早以入眠？老師會不會不在家？
正當這兩個問題還一直徘徊在我的腦中時，我發現我已到了老師家門口。門並沒有關，我透過門縫看見有一絲微弱的光線，原來是老師還在改作業。於是我敲了敲門，可老師沒聽到。
我想：可能是老師疲勞過度睡著了吧！要不就是在很認真的改作業。
於是我又敲了敲門，這次，老師出來了。我告訴她我有一道題不會，於是她叫我進去。到了老師的家，我發現老師有兩個書架，全都是書，而且旁邊還有放不下的，可見老師學識淵博。
還有一張桌子，我想這就是老師的寫字檯了吧！放眼一看，寫字檯上有好幾堆作業，這些作業就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。 我把這幾個題目告訴了她，她給我認真講解了一番，並且叫我自己再做一遍。
之後，她又回去改作業了。霎時間，我發現老師的頭髮已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對自己說：
老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什麼還有同學說老師不好呢？ 是啊，這就是老師，這就是為了我們嘔心瀝血的老師啊！
3樓：泗陽郭堯
你可以讓他們去用實踐活動來讓他們體驗放風箏的愉快之情。
用一句話概括《理想的風箏》這篇文章的內容和主題
4樓：
6、《理想的風箏》這篇課文作者。
蘇叔陽深情地回憶劉老師上歷史。
課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師身殘志堅和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與讚美之情。
7、《理想的風箏》為我們講述了一位身殘志堅、樂觀幽默、有著頑強生命力，對生活充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求。
理想的風箏 閱讀短文
5樓：愛情的愛情
1.文章以第一，二自然段開頭有什麼作用？
是以景喻人，也是用春天的景色和風箏勾起我對劉老師 的回憶，突出了劉老師對我的影響十分大，讓我至今還記得他。
2.第三自然段在文中起（ ）的作用，類似的還有第（ ）自然段。
承上啟下，類似的還有第9自然段 然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。
3..第五自然段屬於對人物（ ）樣的描寫。
外貌的描寫。
4.文中寫劉老師上課的內容是第（ ）自然段。
文中寫劉老師上課的內容是第3-5自然段 。
5.文中寫劉老師放風箏的內容是第（ ）自然段。
文中寫劉老師放風箏的內容是第7-8自然段。
6.你喜歡第八自然段中劉老師上課的方式嗎？為什麼？
喜歡 劉老師是乙個對工作、對生活有強烈愛與追求的好老師 ,在工作上言傳身教，在對待生活上更是為同學們做出了榜樣 ,在對待事業上劉老師是（熱愛學生，給學生深刻啟迪）的人； 在對待生活中劉老師是（堅強，樂觀，風趣，充滿了愛）的人； 他在我的心田裡播下了（有理想，有追求）的種子；
他以自己的言行教育我們（對生活要有追求，要熱愛生活)
7.理想的風箏給你的啟示是。
對生活要充滿無限熱愛，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄託自己要在廣闊天地間大有作為的理想。我們要對生活採取樂觀態度以及要有不懈追求。
6樓：怎麼都不給用
笑談腿疾 堅持寫板書 放風箏都體現出劉老師樂觀向上 身殘志堅的精神。（第乙個問）--煩死了，我打字太慢，就回答這乙個吧，你再等下乙個人吧。
文章為什麼以理想的風箏為題
7樓：香睿力亦玉
1。風箏是劉老師親手製作脊攜的，寄託了他對事業，生活的熱愛，追求。
2。劉老師用自己的行動為我們播下了一顆顆搭野掘理想的種子，讓我們新中公升騰起乙隻只熱愛生活的風箏知核。
理想的風箏課文采用了什麼什麼什麼的寫作方法及聯絡課文說一說
8樓：網友
我坐在窗前正埋頭苦想這篇「理想」的作文如何下筆，媽媽見我發愁的模樣，過來翻了翻我的課本，突然拍拍我的頭，說：「看多好的天，走，媽媽帶。
你放風箏去！」我抬頭不解地望著媽媽，媽媽可從來都是催促我快做作業的呀，今天這是怎麼了？
來到桂花公園，媽媽買了兩隻風箏，乙隻老鷹的，乙隻蝴蝶的，我選了那隻色彩斑斕的花蝴蝶，理想的風箏作文。猛地，媽媽問我有什麼理想，我連聲：「一名。
作家，一名聞名的作家。」媽媽又問：「那怎麼才能實現這個理想呢？」「當然是努力學習啦！」我不加思索地答道。媽媽再問：「那怎麼才是努力學習呢？」我一。
時無語了。來到公園裡一塊空曠地方，媽媽說：「別想了，媽媽告訴你吧。看著！
說罷，媽媽手拿著風箏線，在空地上猛跑起來。第一次，失敗。第二次，也失敗。
第三次，同樣失敗。第四次，稍稍公升起來了一點，可不一會還是掉了下來。面對這麼多失敗，媽媽沒放棄，第五次，媽媽重新開始，終。
於成功了，風箏公升上去了。可這還只是第一步，別高興得那麼快，瞧，麻煩來了，另外乙隻飛得差不多高的風箏，不知怎麼和媽媽的那隻老鷹的線纏在一起了，這下。
糟了，我著急地跺著腳。可媽媽一點沒慌，先抓住線軸，停止了轉動，然後慢慢地，左跑一下，右跑一下，認真地把兩隻風箏分開了，老鷹又重新驕傲地昂起了頭。
我看著媽媽奔跑的身影，漸漸有些明白媽媽為什麼帶我來放風箏了，有些懂得怎樣去實現理想了：確立了自己的理想，不能因為一些困難就放棄，要一步一步來，一。
次不行，兩次不行……相信自己，就一定會有一次成功。這些困難克服了，可又會有另外的一些困難，遇到新的困難時要學會有適當的方法解決，並不懈的努力，這。
樣，理想就會達成。
我恍然大悟了，明白了媽媽的苦心，於是，我舉著風箏，朝媽媽跑去，大喊著：「媽媽，我知道了，理想像風箏，我也要體會一下怎樣才能成功，成功又是怎樣開心。
的。」 我和媽媽會心的笑了，手裡的風箏也越飛越高，越來越穩，我感覺我在接近我的理想。
小學作文寫作方法有哪些，小學語文的寫作方法有哪些
金玉良言 寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法,包括表達方式 修辭手法 表現手法等方面 一 表達方式常見的有五種 記敘 議論 抒情 描寫 說明.二 修辭手法種類很多,有大家熟悉的 比喻 明喻 暗喻和借喻,博喻 借代,誇張,對偶,比擬 擬人 擬物 排比,設問,反問.其它的互文,起興等在文言文中用得...
讀後感的寫作方法，讀後感的寫作方法簡單整理
做好這四點，讓你讀後感寫的滿分 書的內容和讀這本書後的感受 讀後感的寫作方法簡單整理 讀後感的寫法 寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的 眼睛 它是你來寫的基礎 中心和出發點，這個問題我們已經在上一講裡說過了，這裡就不多講了。其次，寫讀後感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為 引 議 聯 ...
仿照巴金繁星的寫作方法寫作文，仿照巴金繁星的寫作方法寫一篇作文
繁星每到夜晚，抬頭仰望星空，只要是晴天，總會看到許多一閃一閃的繁星。回顧過去的記憶，也如同夜空中的星星一般。有的如流星，只是在記憶的夜空中劃過一道耀眼的弧線，雖然美麗，卻只是一閃而過。有的卻如閃閃的繁星一般，永遠在夜空中閃爍。而我童年時代和小夥伴們在夜空下玩耍的情景，就如這點點繁星一般，永不墜落。每...