1樓：客家仔大飛
近年來，教師群體中瀰漫著一種「無力感」，對於違規學生，老師「說不得、管不得」，最終傷害的還是學生群體。針對這一現象，日前，教育部制定頒布《中小學教育懲戒規則（試行）》（以下簡稱《規則》）。第一次以部門規章的形式對教育懲戒做出規定，系統規定了教育懲戒的屬性、適用範圍以及實施的規則、程式、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道。
規則》首次對教育懲戒的概念進行了定義，規定教育懲戒是「學校、教師基於教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為」。明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調了教育懲戒的育人屬性，應當遵循教育性、合法性、適當性的原則，要與學生過錯程度相適應。
規則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失範、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。
根據程度輕重，《規則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類：一般教育懲戒適用於違規違紀情節輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節課堂教學時間內的教室內站立、課後教導等；較重教育懲戒適用於違規違紀情節較重或者經當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導、承擔校內公共服務、接受專門的校規校紀和行為規則教育、被暫停或者限制參加遊覽以及其他集體活動等；嚴重教育懲戒適用於違規違紀情節嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級、初中和高中階段的學生，包括停課停學、法制副校長或者法制輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。
規則》強調，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質的行為，明確禁止了七類不當教育行為，劃定教師行為紅線，規定了對越界教師的處罰方式，方便各方監督。同時，《規則》也強調學校應當支援、監督教師正當履行職務，維護教師合法權益，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規則》還明確了教育懲戒的相關救濟程式，並鼓勵充分發揮家長在學生管理中的作用，形成育人合力。
該《規則》將於2021年3月1日起實施。
2樓：譚談社會
其實老師的義務已經盡到了，不應該再給老師壓力，學生再不聽話，那就是他的選擇了，只能是他父母來做決定，老師只能是一而再再而三地講道理。
3樓：你網上可愛鄰居
一定要當著全班的面嚴肅的批評這個孩子，一定要讓這個孩子的感覺自己的行為讓自己丟人了。這樣他才會反思自己的行為到底為什麼會受到譴責。然後老師應該在私底下和學生進行一次交流，告訴學生他這種行為是錯誤的，並讓他寫檢討，檢討一下自己的行為到底**有問題。
4樓：情感繁華老師
老師可以請學生的家長來，跟家長說明一些情況，讓家長來教育好自己的孩子，老師只要把道理給學生講了就好，不要有過多的懲罰，不然學生會產生一些極端的想法。
5樓：30秒不
這種情況也不用太過著急，完全可以把他的家長喊來，讓他的家長去管理自己的孩子，這種方法看起來比較草率，但是這樣的方法是比較管用的。
關於教育懲戒，教師要如何正當使用教育懲戒？
6樓：撒哈拉月亮
教育成績是很多人都在關心的話題，教師在教育孩子的時候不可以實施體罰，但是可以進行適當的懲戒。教師對孩子進行懲戒只是乙個手段、目的是為了幫助孩子的身心發展，讓孩子能夠及時的改正錯誤。教師想要正確地使用教育懲戒，一定要想法相結合，幫攔槐掘助孩子養成良好的習慣。
現在的教育提倡的是以人為本，所以教師在進行教育成績的時候，一定要合法。教師實施教育成績是為了符合教育規律，要堅持育人為本，在實簡核施教育懲戒的時候，不要為了私人恩怨或者個人情緒，要本著關愛學生的原則去對孩子進行懲戒，懲戒之後也要和孩子及時的進行溝通，對於改正錯誤的學生也要及時的給予獎勵和表揚。對孩子進行教育懲戒的時候，可以進行紀律處分，讓孩子能夠誠懇的知道錯誤，孩子改錯了之後再把處分撤銷。
教師對學生進行教育懲戒並不是隨意的，而是要針對有問題的學生，比如學生不服從教師的管理，擾亂課堂秩序，或者行為，沒有遵守學生的行為規範，並且具有危險性，教師可以對學生進行教育懲戒。如果孩子在學習的過程中做了具有危險性的事情，或者傷害到了其他人的合法權益，教師要及時的制止學生對孩子進行教育懲戒，加強對孩子的管教。
教師對孩子進行懲戒一定明明不可以利用體罰的方式，這是原則，也是要求。對於一般犯錯誤情節比較輕的學生，老師一般可以採用口頭批評或者讓孩子寫檢討的方式來進行懲戒。如果是情節比較嚴重的學生並且堅決不改正的學生，還是要對孩子進行訓導，並且要暫停孩子參加一些集體活動。
教師在實施教育懲戒的時候，必須要公開、民主、科學，要有針對性的去懲戒，不可以濫用職權。
7樓：青楓侃
一寬餘數定要用正確的方式對孩子進行懲戒，千萬不要體罰孩子，應該積毀冊極的引導孩子，讓孩子養成良好的學習習慣，制定相應慎首的班規，嚴格的要求孩子。
8樓：愛上我企鵝9啊
教育懲戒不代表體罰孩子，是不可以體罰孩子的，在教育孩子的時候一定要嚴蘆桐凳肅，要輪塵讓孩子知道陪旅哪件事情做錯了，
9樓：安妮的心動錄目
應該用一些正能量的話語告訴孩子一些正確的觀點，才可以得到乙個很好的教育懲戒。不應該體罰。
10樓：阿斯達歲的說
就事論事，有底線，有規則意識，不要摻雜個人感情，公平公正。
老師該如何對學生進行有效懲戒？有什麼好的辦法？
11樓：湯老師愛養生
教育方式有很多，教師務必在教育感柒，楷模助推，說動教育等溫婉的教育方法都未果的情形下，即可履行教育懲戒權。教育方式選擇的這類選秀權，務必要恪守！教師肯定不可以亂用懲戒權！
懲戒的幅度務必嚴格控制在一定範疇以內，不然極有可能造成不幸，引起分歧，更主要的是物極必反，教育實際效果也不會多麼好。相關部門應當對教師常見懲戒方式的執行幅度做優化的要求。
例如訂正英語聽寫，第一次訂正可以規定訂正4遍（大練習本摺起來再摺起來恰好4格）。如果不用心，訂正也有錯，那麼就把訂正錯的再訂正8遍。假如心態極為不用心，還可以讓學生寫乙份查驗或是一篇小短文……假如懲戒方式基本上用遍了學生還沒啥更改，那麼就終止吧，由於那小孩狀況有一些比較嚴重，很有可能必須選用別的方式。
懲戒，尤其是嚴格的懲戒（例如適度的懲罰）之後，教師一定要與學生談一談話，意味深長地對他說懲戒的緣故與老師的期待。那樣做，一是為了更好地避免學生被罰後內心想不通，與此同時也是為了更好地進一步提高教育實際效果（剛柔相濟兼濟的教育，實際效果最好是）。
將一些通過懲戒以後敢於改錯的學生樹為改錯楷模，能協助別的學生正確看待教師的懲戒，與此同時也有益於我們的主動改錯。
教師懲戒學生時盡量有此外一些學生到場，那樣可以對別的學生造成威懾功效，與此同時也是為了更好地保護自己（假如有些人舉報教師懲戒過當，可以有見證人）。有監管還可以。
只需教師用心去感受，做事張弛有度，教育懲戒就一定會充分發揮其積極主動功效。
12樓：阿斯達歲的說
在尊重學生的基礎上對學生進行一些適當的懲罰，懲罰的時候說明懲罰原因，和孩子溝通，讓孩子認識到自己的錯誤。可以採用懲罰學生不給他看感興趣的課外書，讓學生值日，讓學生在班級中午表演節目等方式。
13樓：創作者
應該有這方面的規章制度，要依照學校的規則辦事，也要學會因材施教。增強學生的意識，制定課程的規定，有效的培養孩子，促進孩子的活動能力，也可以激發學生的學習興趣，從而讓孩子了解獎懲的意義。
14樓：乙個
根據孩子的表現對孩子進行懲戒的，孩子有了乙個上公升的空間之後，就需要對孩子進行獎勵，但是表現不好的話必須要懲罰。
教師在懲戒學生的時候，應該如何把握度？
15樓：小教艾
應該有度，如果特別嚴厲懲罰學生的話，會對他的心理造成傷害，現在國家已經規定不讓教師嚴懲學生，他如果有錯的時候可以嚴厲批評，可以罰他重梁並森戚寫或者是罰他抄寫幾遍來記住，而不是選擇打罵學生，不要嚴懲他，以後如果這個孩子得了心理上的疾病，橡春跡就很難辦，因為現在學生都很脆弱。
16樓：星了
首先就應該選擇乙個正確的懲戒方法，例如可以讓學生罰站，罰學生去跑步，而且在乎滾滑做完懲罰之後歲臘，應該及時的收下孩子的心理，跟孩子進行很好的溝通交流，讓學生意識到自己的錯誤，這樣備基才是最好的懲戒方式。
17樓：f但是
老師在懲戒學生的時候，盡量不要選擇體罰，然後在教育的時候也要尊重學生，不能辱罵學生，可以採用一些特殊的方式來肢哪讓液飢襪學生明白這個事情的正確道鬧激理，帶他多去感受一下。
18樓：撲苒悠水身
應該注意自己的懲罰方式，以免過激產生反作用，要則此注意自己的閉虧表達方式，避免對學生進行言語攻擊，要根據不同學生的心理承受能力進行適當的調整孫態迅判斷。
作為老師，遇到犯錯後死不悔改的學生，該如何進行教育和引導？
19樓：小未來
應該通過語凳扮兄言的方式對學生進行教育與引導。也就是說給孩子講道理，這樣就可以讓孩子做出正確的改變。
很多老師在教育孩子的過程中，都會遇到一些性格比較頑皮的孩子。這些孩子在犯錯誤之後，基本上都不能意識到自己所犯的錯誤。因此在這種情況下，老師都需要對孩子做出相對的引導。<>
一、通過語言的方式對學生進行教育與引導。
老師如果遇到犯錯後還死不悔改的學生，就應該選擇通過語言的方式對自己的學生進行教育引導。也就是說通過語言的方式告訴自己的學生，犯錯誤的嚴重性以及後果。並且告訴自己的學生，知錯就依然是一位好學生。
通過這種方式就可以讓自己的學生，主動改變自己所犯下的錯誤。而且也會養成主動承擔相對的後果。<>
二、給孩子講道理。
老師也可以選擇給孩子講道理，比如說給孩子講一些犯錯還不悔改的人，這些人的結局。通過這樣的方式就可以讓孩子更好的明白其中的道理，並且在一般情況下，孩子在明白一定的道理之後。都可以主動進行改變自己的錯誤，而且也可以讓自己在以後的生活中，避免犯同樣的錯誤。
三、我個人的看法。
每個孩子在成長的過程中都會犯錯誤，所以作為孩子棗襲的家長和老師，在孩子的成長過程中需要起到監督的作用。發現孩子犯錯誤之後，應該選擇在第一時間對孩子進行教育。並且在日常生活中，缺悉也要學會培養自己的孩子，成為乙個擁有素質和主見的人。
因為孩子養成高素質和擁有主見的情況下，一般都可以讓孩子在成長的過程中變得更加優秀。從而就不會出現犯錯誤的情況。
20樓：撲苒悠水身
和孩子進行深入的溝通卜運，絕此了解問題的癥結所在，讓他認識到自己的錯誤，培養他的責任感和擔當感，讓他敢於承擔自己的並弊迅錯誤，
教育學生的方法，老師教育學生的好方法
1全部教育學生的方法有很多 1.多讚揚，表揚你的學生，給你的學生信心和勇氣。對待你的學生要一視同仁，對學習好的學生要表揚和警戒，表揚好的成績，警戒不要驕傲。對待成績差的學生，要多鼓勵，給他們信心和關心。給你的學生描繪美好的將來目標，多給你學生講知識的用處和好處，告訴他們知道的力量和優點，讓他們樂意接...
身為老師是否可以當眾對學生進行嚴厲的教育呢？
不可以，因為這樣的話會導致孩子自尊心受損，會導致孩子出現抗拒心理，有可能會影響孩子學習成績，之後有可能會出現敵對心理。不可以的，因為老師這樣做只會讓學生變得叛逆，也會傷害學生的自尊，老師當眾批評學生是不正確的。不應該這樣做，老師當眾批評學生就已經傷害到了學生，這樣的做法是不合理的。老師都應該嚴厲的對...
杜甫的詩形容老師對學生的教育，杜甫的詩形容老師對學生的教育
隨風潛入夜，潤物細無聲！來自 春夜喜雨 很喜歡的一首詩 隨風潛入夜，潤物細無聲！誰言寸草心，報得三春暉。杜甫描寫老師對學生默默無聞培育的詩句有哪些？春夜喜雨 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。晚看紅溼處，花重錦官城。人們常用杜甫的 隨風潛入夜，潤物細無聲。一句來...