1樓：望綺思
最沒用的知識就是“不存在沒有用的知識，所有知識都有用”。這句話就是最沒用的知識。讓你被誤導。
讓你以為這世界上所有的知識都有用，從而在這些無用的知識上浪費著時間和精力。說出這句話的人簡直罪大惡極，應該把他全家都活颳了，他讓我們浪費了多少寶貴的精力和時間。
我只想說。這個世界上存在著許多無用的知識，學了只會浪費時間浪費精力並不能給自己帶來絲毫的利益，反而讓自己不斷通過消耗時間和精力進行著虧損。
只要去學你應該學的知識就好。
2樓：逆流
你能看到的是暫時有所用知識，無用知識也有很多說法，你記住，對你無用不代表別人無用，凡是人定義的也不一定正確的。望。
3樓：不秋梵宜
有一次我坐計程車，司機正在收聽一檔知識競賽節目。節目中，主持人放了5個**片斷，每個片斷幾秒鐘，隨後提問：這5個**片斷，有2個片斷屬於同一首歌，你們誰知道？
一個小夥子搶答說他知道，並且正確。
緊接著第二個問題是：其中有2首歌出自同一張****，你知道嗎？這時我緊張了，我怕他知道。
他不知道，說明他還是正常人，如果他知道，他這一輩子可能就廢了。但是沒想到他真知道。這時我讓司機把收音機關掉。
司機嚇一跳，問為什麼？我說：“它在侮辱我們的智商，並且在誤導我們生命的流向。”
知識的有用與無用
4樓：溫嶼
知識遷移”並不是一個100%會成功的方法，可一旦成功，它創造的價值遠遠超越常規的工作和學習方法。
知識遷移也是創新性伏慎很強的工作的重要方法。
1.出於興趣而學習的“無用的知識”，將發揮越來越重要的作用；
2.學習不是為了掌握知識，而是形成思考方法和建立知識結構；
3.學知識不要怕忘，重要的是記得自己曾經學過，並知道如何喚醒記憶；
4.養成學習陌生學科知識的習慣，提缺螞敬高快速學習陌生知識的能力；
知識在書本上，只有少數行業內的人士才能掌握，大部分人終其一生才能把本專業的知識從書本上搬到大腦裡。
想要提高跨行業的知識遷移能力，我們還需要培養從現象中抽象出事物陪物發展本質的能力。
所以知識遷移的第二個條件是對知識內在邏輯的認知。不光要知道這條知識，更要理解這個知識為什麼會出現？在什麼前提下成立？它有什麼內在規律？有什麼外延？
大量的知識，在沒有找到一個好問題之前都是“無用的知識”，換言之，你只有對眼前的任務提出一個好問題，對應的“無用的知識”才能變成有用的答案。
知道無用
5樓：張三**
有一類知識，我們僅僅只是“知道”，忽然發現這種“知道”是無窮無盡的，有時候似乎一點用也沒有，只是簡單的量的增加。
比如瞭解每種植物背後的特點，這種是知梁局道，而這種知道可能啟用不了意識，可能過了一段時間就不記得了。而我們對大自然的敬畏，這種可能就是超越“知道”這個液渣梁層面，可能已經灌輸到我們的靈魂裡面了。但是又不能簡單的否定這種“知道”，因為這種灌輸到我們靈魂的“超越知道”就是經由知道而造成的。
而有時候的這種知道又似乎是沒有用的，僅僅只是知道，啟用不到意識的參與。
要怎麼樣判斷這種知道無用呢？我現在不知道。但是可以有肯定，鬧運有很多知道是無用的。
你獲取到了一些什麼樣的“超越知道”？
什麼叫無用之用呢？
莊子有關於 有用之用 與 無用之用 的說法。莊子 人間世 篇末曰 人皆知有用之用，而莫知無用之用也。以往解莊者大多著意於莊子對於 無用之用 的標舉和張揚。不錯，莊子要人從對於 有用之用 的知以達其對於 無用之用 的知，但此並非莊子思想的全部。有用之用 與 無用之用 都是從 用 的立場觀物，此外，還有...
什麼叫 知識 什麼叫知 ？ 什麼叫識？
把識別萬物實體與性質的是與不是，定義為知識。1.知識 的 知 字從矢從口，矢亦聲。矢 指 射箭 口 指 說話 矢 與 口 聯合起來表示 說話像射箭，說對話像箭中靶心 本義 說的很準 一語中的 不知 或 未知 就是指話沒有說準，就好像射箭沒有擊中靶心。箭有沒有射準，可以由報靶員證實 話有沒有說準，可以...
為什麼大學生都說大學所學知識無用？你怎麼看
懷美琳 大學的課程，過於強調專業性，課程與課程之間缺乏聯絡而顯得壁壘森嚴，我記得我上大學的時候，上課的體驗就是 只見課程 教師，而不見專業 現在想想，當時真是無法領會我學專業的理論性課程，無法用理論把應用性課程整合起來。後來大概工作五年之後，對所學專業有了更多的認識和思考，某次去了一位泰斗家裡，學習...