1樓：oabc小子
教學目標 ⒈引導學生弄清習作要求，並選擇適當的事情寫出自己的特點和個性。
指導學生根據要求給習作畫插圖或配**。
為將再班級舉行的「我寫我」作文朗誦會做準備。
教學重點 引導學生通過具體的事情寫出自己的特點和個性。
教學難點 能寫出自己的特點，給習作配插圖。
教學準備 讓學生準備能反映自己個性特點的**。
教學時間 一課時。
教學設計 一、匯入談話。
二、學生自讀課本上的習作要求。
三、討論，弄清習作要求。
課本上對本次作文提出了什麼要求？
要求學生弄清：
寫自己在小學的學習生活，什麼內容不限，要能寫出自己的特點和個性。
能為自己的習作配插圖或選配**，作文的題目由自己來定。
準備在班級朗讀自己的作文。
四、板書習作範圍：我寫我。
五、討論選材。
在小學階段什麼事情給你留下了印象？
教師可以根據學生的討論發言，扼要作一些板書。
有印象的事情很多，應該寫什麼？（印象特別深的事情）
寫的時候應該注意什麼？（所寫的內容能反映自己的什麼特點——與眾不同）
六、學生寫作，教師個別輔導。
七、初讀習作，指導修改。
讓寫好的同學讀一讀自己的作文。要求其他同學注意：看是否達到了習作的要求，即是否寫出了自己的特點和個性；還存在什麼問題，應該怎樣改。
八、要求學生作文寫好後，反覆朗讀，準備參加「我寫我」作文朗誦會。
2樓：匿名使用者
小姑娘跳舞的比較好寫點。先寫她的名字，會跳什麼舞，然後寫衣服，樣子，神態，舞姿，然後為她編一個故事，最後總結就ok
六年級剪紙的作文
六年級習作4 作文[剪紙]寫作方法
剪紙作文要怎麼寫？六年級語文上冊習作四的剪紙想象作文
3樓：匿名使用者
給一個，讓你參考一下。
剪紙作文。每當我看見剪紙藝術家在一張紙上飛快地揮舞著剪刀創作栩栩如生的作品時，我不進讚歎不已。但是，藝術家們得心應手的剪紙技術，對於我來說，是一種工序繁雜，技術難度大的事情。
今天，我們要完成一幅剪紙作品。」老師說道，我頓時一愣，高難度的剪紙，要在短短的一節課裡完成，豈不是比登天還難？
可是我的想法卻大錯特錯了，在老師的訣竅講解和示範剪紙之後，我恍然大悟，原來完成一幅剪紙竟然也是易如反掌之事。大部分剪紙是軸對稱的，只需要簡簡單單在用剪刀「飛舞」四分之一甚至八分之一個圖案便能整整齊齊地展現在我們眼前。
光說不練假把式。」我不能紙上談兵。我急不可耐地開始「行動」了。
我先在紙上勾勒出半個蝴蝶，然後再用剪刀小心翼翼地賦予它「生命」。可是這隻蝴蝶仍然死氣沉沉的，沒有一點點活力。
我決定在它的翅膀上加以點綴。我在蝴蝶翅膀邊緣剪了一條花紋。不料，我在剪的時候，一不小心邊緣剪破了，留下了一道刺眼的「傷疤」，我便用一點膠帶幫它「療傷」。
儘管如此，那道「疤痕」仍然清晰可見。我更仔細地為蝴蝶「化妝」。
很快「裝扮一新」充滿活力地蝴蝶在我的眼前「亮相」。看！美麗精緻的花邊，彷彿給蝴蝶穿上了一件新衣。一顆顆如明珠般的圓點，彷彿給蝴蝶戴上了一件件靚麗的首飾，在空中翩翩起舞。
通過這次剪紙的經歷，我懂得了做什麼事情都要嘗試，你認為很難的事情，在只要你嘗試，掌握技巧，也許會變得很簡單。
4樓：匿名使用者
從剪紙的：外觀，故事，和對讀完剪紙故事的感想來寫！
5樓：匿名使用者
你去屎吧！我是你的老師，被我逮住了吧！
剪紙作文要怎麼寫？六年級語文上冊習作四的剪紙想象作文
6樓：匿名使用者
我的姥姥雖然已經年過花甲，但剪紙技術確實是一流的。瞧！村裡左鄰右舍的村子裡，都貼著姥姥心靈手巧的傑作。
受姥姥的影響，我對剪紙也有了很大的興趣。每次上姥姥家，都要時不時的纏著姥姥給我剪幾幅好作品帶回家。
這次上姥姥家，姥姥又給我剪了一幅。只見姥姥用一把普普通通的剪刀和一張普普通通的彩紙翻來折去，又刷刷幾下，一幅色彩鮮明，風格迥異，美不勝收的剪紙就出來了。這幅剪紙大概是這樣的：
一個姑娘的頭上頂著三個碗，跳起了一種舞蹈。我看了不禁拍手叫好。有好奇地問姥姥：
姥姥，您知道這是誰嗎？」
姥姥笑著說：「你姥姥不識字，只是隨手剪來的。乖孫女自己聯想吧！」
我點了點頭，面朝窗外，情不自禁地插上了想象的翅膀，飛向了想象的王國……
在一個小山村裡，有一位喜馬拉雅姑娘，她樂於助人，百姓們很喜歡她。
在這一年的冬天，村裡下起了非常大的雪。房屋都被大雪覆蓋了，村民們都被困住好多天了。喜馬拉雅姑娘知道這是雪鬼乾的，就毅然踏上了尋找雪鬼，解救村民的道路……
一路上，她不畏艱險，勇敢地向前走。因為她知道村民們還在等她。終於，她找到了雪鬼，雪鬼對她說：
想救村莊，必須去東海取一碗神水潑向村莊，然後回到我這裡來，一定要帶一對童男女獻給我。」
喜馬拉雅姑娘又一路跋山涉水，從東海取回了一碗神水，潑向村莊，把大雪給融化了。她高興地跳起了頂碗舞。喜馬拉雅姑娘雖然記起了雪鬼的警告「必須回到我這裡來」，但是卻不忍心讓兩個孩子犧牲，決心與雪鬼對抗到底。
最後，她慢慢地變成了一座小山——喜馬拉雅山。
天神被她的精神感動了，賜予她比天還高，比地還厚，至今沒有一座山能超過她。
姥姥可真是「剪紙高手」啊！
六年級剪紙作文第三幅圖怎麼寫？
7樓：匿名使用者
中國的剪紙。
好朋友。剪紙是中國最普及的裝飾藝術之一，有著悠久的歷史。暑假，爸爸給我買了一些剪紙，雖然只是在普通的彩紙上剪出的，可是畫面卻栩栩如生。有一張是一個小孩在烈日下牽著兩隻昂首挺胸的駱駝；有一張是一個穿著長裙的傣族小姑娘頂著三隻碗在跳舞；有一張是一個小女孩在蒙古包裡專心致志地讀書……這些剪紙真是美不勝收啊！
我最喜歡那張「好朋友」。這張顏色鮮豔，那位高人剪得很流暢，大小疏密無可挑剔。看到這兒，我就想起了杜甫詩中的句子「暖水濯我足，簡直招我魂。
再仔細看，圖上那敦厚的老牛張大了眼睛，看著主人和他的好朋友。老牛身上滿是鮮花，那花蕊比頭髮絲還細呢。有一個牧童在它身上拉另一個小孩上來，他們一個濃眉大眼，揹著笠帽，穿著有許多條紋的褲子；一個眼睛炯炯有神，身後揹著一個水壺，穿著無袖的襯衫、百條條紋的中褲。
左下角有三個字「好朋友」呢。看呀，下面的一隻螞蚱翅膀為他們祝福，牛角上的兩隻喜鵲也在為他們開心呢，顯然他們的友誼很深。多麼精緻小巧的剪紙啊！
看到這兒，我感到自己身上插上了一對翅膀，飛向了想象的世界：一個小牧童去放牛，烈日炎炎下，他頂著笠帽，過了一會兒，天氣因了，他把笠帽背在背上。這時他的好朋友正去他家裡找他呢。
聽他媽媽說，他去放牛了，他朋友一想，放牛這會兒了，一定渴了吧，便拿起水壺飛奔向他經常放牛的地方。沒跑多久，便看見他和他的牛了。他正渴得躺在牛背上休息呢，他看到好朋友了，便用力試圖把朋友拉上來，他的朋友上來後，把水壺遞給他，他一口氣喝了好多水，之後笑著和好朋友一起去玩了。
這時，媽媽看我發呆，在我肩上拍了一下，我嚇了一跳，過了一會兒才反應過來。
一把剪子一張紙，就能創造出那麼精美的藝術品，那只有咱們中國的剪紙才能做得到。
8樓：網友
嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿不告訴你。
六年級習作四，有關剪紙的作文
六年級習作四 第一張圖 剪紙
9樓：陣地也罷
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，卻能剪出一幅構思奇妙的藝術作品，雖然表面上平平常常，但從剪紙中，卻能看出一些寓意。這就是咱們中國「藝術之塔」上的一顆明珠-剪紙！
瞧！這幅剪紙作品多麼有趣啊！一個身著民族服裝的活潑小男孩，他真在用力地拉著兩頭小駱駝，他的神情十分認真。
圍繞在這幅剪紙旁的是一片綠色的草地，草的上有著美麗的蝴蝶和可愛的小鳥，他們在美麗的夕陽下快樂地嬉戲。我還給這幅剪紙編了一個小故事呢！
從前，有個可憐的小男孩，他一出世，就失去了父親，只好和母親相依為命！他的家裡十分貧窮，由於沒有足夠的經費供他上學，他從小就為富人放駱駝。早晨，太陽和他一起把駱駝拉去草的上吃草；傍晚，夕陽伴隨著他一起把駱駝送回家。
太陽看這個小男孩太可憐了，就將充足的陽光照射在他的身上，消除了他心中的陰影；同時，因為這裡的陽光十分充足，也吸引了蝴蝶和小鳥來這裡嬉戲！
我是一名小學生，生活條件自然要比他好的多，我也要像他一樣有一顆樂觀的心，不和別人攀比。
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