1樓：匿名使用者
植物有哪些相同點：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長髮育、都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程。
教後反思可從以下幾個方面來寫：
觀察過程中成功在什麼地方。
學生在學習的過程中得到哪些收穫（知識方面的、情感方面的、能力方面的）。
在教學過程中還有哪些改進的地方。
1年級上冊《我們知道的植物》教學反思
2樓：天然槑
這節課是一年級的起始課，從孩子們知道的植物入手，激發學生對科學**的興趣。
這是第三週了，第一週一年級沒有科學課，第二週的一節科學課用來規範學生的課堂紀律，所以這周才開始上第一節課。
在這節課剛開始的時候，一年級的學生紀律比較好。在說一說我們知道的植物這個環節，考慮到剛開始學生不太會說，他們可能不知道叫見到的植物的名字。所以我告訴他們，可以不說叫什麼名字，就說是在**見到的？
長的什麼樣？由於一年級孩子的表達能力還比較弱，基於前面教學的經驗，要給孩子時間去說，要鼓勵孩子說完整。
讓我比較驚喜的是：班裡有一個小女孩，不僅知道牽牛花，還告訴大家牽牛花有不同的顏色，她會用牽牛花裝扮自己，會別在耳朵上。還有一個小男孩，第一次的不好，聽到這個女孩的後舉手告訴我「老師，我剛剛說的不好，可以再說一次嗎？
表明有些孩子已經有了自我糾偏的意識。
不過，後半節課有些學生就坐不住了，需要口令調整或者講點「有趣」的事重新吸引他們的注意力。
第四個環節「種一棵植物」由於時間關係沒有講完，其實我是特別想讓孩子們自己動手中一棵植物，不僅可以學到關於植物的知識，還可以試著去養育一個小生命，培養孩子們的責任心。但是隻能下節課繼續上了。
這也反映了我上課過程中時間沒把握好，更深層次來說，是上課的節奏沒有把握好，應鬆弛得當才好。
《我們知道的植物》教學反思
3樓：溫嶼
第一節課從口令開始規範學生們的習慣後，第二節就直接開始從《我們知道的植物》上課了，本課的重點就是引發學生對大自然的喜愛，對植物的**興趣。
課堂上，孩子們活力十足，積極踴躍發言，爭相自己知道的植物，但是很容易亂，需要經常用課堂口令維持紀律。
學生對植物有一部分前概念，能夠從花、樹、草等方面「說說我們知道的植物」和「找找大圖中哪些是植物」兩個問題。但在問到「塑料花是植物嗎」這個問題時，大部分孩子能說出塑料花不是植物，但是無法表達清楚理由，這個對於孩子們來說比較難，後續第五課《植物是「活」的嗎》時會繼續**這個問題。
最後一個活動「種一棵植物」，安排了學生回家種植大蒜，並用**或者畫圖的方式記錄在活動手冊上面，但是對於後續幾周學生的種植觀察活動沒辦法有一個好的監督。就此問題，想出了一個方法：1、每週檢查孩子的活動手冊，給予記錄好的孩子一定的獎勵。
2、在家長群進行通知，請家長協助孩子種植記錄。
新教科版小學三年級科學上冊植物有哪些相同特點教學反思
4樓：啥名字好呢呢呢
這節課是整個單bai元的小結du，主要內容是對整個單元的學習zhi進行一個梳dao理和整理。版由於前面每一節課權都上得比較踏實，大多數學生對植物有了一定的瞭解，能夠寫出很多陸生植物和水生植物的名稱，這遠遠超出了我的想象。而且同學們能從這些植物中知道他們的相同和不同，並且準確地用維恩圖表示出來。
對植物共同點的概括，我的學生基本能夠得出：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長髮育、都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程。
本課的目的是讓學生整理已有觀察、分析和研究的結果，進行概括和總結，得出植物共同特徵。這節課的整理就水到渠成了，總體難度不大。
對於植物的一生，以向日葵為例的9張**，用詞語概括難度較大。像「種子」「生根」「發芽」「成長」「成熟」「結果」一類，學生基本能答出，但是「子葉長出」「真葉」這一類專業名詞就比較難接受，這也屬正常。通過探尋植物的共同特徵，學生深入地認識了生命體的基本特徵，開始關心生命的點點滴滴。
三年級教科版科學《植物發生了什麼變化》教學反思
5樓：匿名使用者
一年之中，植物都發生著不同的變化。春暖花開的季節許多植物很快進入生長期，發芽、長大、開花。。。這一點，孩子們已經有了一定的生活經驗。
對於他們來說，秋天，印象最深刻的應該就是果實成熟了，樹木落葉了，小草枯黃了。對於變化明顯的部分，孩子們很容易就說出，也因此，觀察葉的變化，從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同推測出一片葉子的生長變；從一片樹葉的顏色變化過程學生知道了葉會衰老死亡。這兩個觀察活動聯絡起來實際上展示了葉子的生長、成熟、衰老、死亡的過程，這個觀察活動比較容易得出葉的生長變化。
觀察植物的其他變化，田野、路邊、和家裡的植物在秋天發生了什麼變化，把更多的植物納入觀察的範圍，有利於學生建立植物不斷變化的概念，也是學生概念發展的需要。學生深深的懂得了植物變化是生命體的特徵之一。但是對於一些不明顯的變化，需要測量和記錄，才能在對比中發現，而這一部分，對於三年級的學生來說，活動的持續時間太久，選擇一棵樹或一棵草觀察他們在秋冬季的變化一個月觀察一次並記錄完成比較困難。
因此，這一課，對於科學概念學生能夠理解並掌握的較好，但是指向於科學技能的觀察一棵樹或者一棵草在秋冬季節的變化這一內容的完成，對學生來說是一個很大的挑戰。
小學三年級上冊科學植物有哪些相同點
6樓：最愛萌妹紙了
1、植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。
3、植物的一生是有生命週期的，每種植物都有一定的壽命。
4、植物的共同特徵是：生長在一定的環境裡，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長髮育，都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程。
科學詞彙：生存環境、生存需要、生命週期、共同特徵。
教科版三年級上冊科學《植物有哪些相同特點》課件
共同特點 生長在一定的環境裡，不會移動，有根莖葉花果實種子，會生長繁殖，需要陽光空氣水營養，有從生到死的生命過程。教科版小學科學三年級上冊 植物有哪些相同特點 教案1 1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.教學案例描述的是教學實踐。...
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