1樓：匿名使用者
通過學習，我明白了為什麼要設定小學教師專業標準，從以下三點說明：
（1）變化：從2023年確定「轉、招、關、辭、退」五字方針，解決民辦教師問題開始，中國教師隊伍發生了巨大變革。從「隨便進」到「容易進」再到「很難進」，教師專業的理念與行為引起了社會的高度關注。
在世界各國，教師都已經成為重要的公共政策。對自己：專業認同；對社會：
專業問責，專業標準是專門職業必備的構件。
（2）規模與分佈：根據教育部公佈的數字，2023年，全國普通小學專任教師規模達1065.8萬人，分佈在我國的東南西北，城市、村莊。
基本等於西班牙全國的人口，平均每百名從業人口中就有1.36個人是中小學專任教師。專業標準是「聚沙成塔」的基礎，是混凝土構件中的「鋼筋」。
（3) 小學教師專業成長涉及機構多，時間長：作為一個專門職業，專業培養機構、工作機構、持續的專業發展是三個基本特徵，教師專業標準使各類機構步調一致。大學有特色，但都要包括學科、教育教學、通識知識；學校要有定位，但都**教育教學，建對學生、家長、社會友好的學校；教師有個性，但積極、樂觀、衣著整潔是共同的特徵。
專業標準是明確的方向。
2樓：三孩媽媽
小學生的各個因素和其他階段的學生是不一樣的，設定小學教師專業標準更好地去指導教師的教學方法，才能做到因人而教，因材而教！這是本人的個人見解，請賜教！
為什麼要設定小學教師專業標準
3樓：子諭曰
設定小學教師專業標準的原因
1、隨著社會的快速發展，社會對教育事業和教師隊伍提出了更新的要求。要求教育工作者，和教師隊伍的規範化和專業化。小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。
2、《專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。
3、作為小學教師准入，考核等的依據。所謂學有所專，這是對你在所學的某個專業領域的評價與肯定！
4、小學教師專業標準，是判斷一個人是否是能勝任小學老師工作的依據。
5、對教師的專業技能有嚴格的要求，減少學生在學習成長的過程中減少走彎路的可能，節省時間，有效利用教育的各種資源。
6、無規矩不成方圓，各行各業都有自己的相關標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依 據，才能有所進步和提高。
4樓：手機使用者
1、？ 答：因為，隨著社會的快速發展，社會對教育事業和教師隊伍提出了更新的要求。
要求教育工作者，和教師隊伍的規範化和專業化。小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。（1）、《專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。
（2）、作為小學教師准入，考核等的依據。所謂學有所專，這是對你在所學的某個專業領域的評價與肯定！（3）、小學教師專業標準，是判斷一個人是否是能勝任小學老師工作的依據。
（4）、對教師的專業技能有嚴格的要求，減少學生在學習成長的過程中減少走彎路的可能，節省時間，有效利用教育的各種資源。綜上所述，將聽課學習和我個人觀點相結合，我認為這就是設定小學教師專業標準的原因。無規矩不成方圓，各行各業都有自己的相關標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依據，才能有所進步和提高！
2. 「我」需要加強哪些知識、調整哪些行為？ 答：
在科學技術、資訊科技發展飛速的時代，知識更新週期短、速度快，作為一名教師，我認為除了要具備教師的專業知識與專業技能，如教育教學專業知識，學科教學知識以外，必須走進生活，關心時事，瞭解新的資訊和技術，不斷更新自己的知識體系，更新自己的思想觀念，做到與時代同步，傳遞新的知識。對於我自己，我覺得課堂教學技能、方法上需要不斷的向優秀教師學習，然後融入自己的教學方法，形成一套自己獨特的教學風格，提高課堂教學的效率。在身心方面提高自己教師的人格和修養，做到耐心教育教學，不放棄自己的任何一位學生！
為什麼要設定小學教師專業標準?
5樓：草葉文風
（一）規範教師專業行為，促進小學教師專業發展
儘管上世紀90年代初我們就開始致力於教師專業品質的確立和提升，然而在實際教育工作中，教師，尤其是小學教師的專業地位並未能獲得廣泛的認同。教師專業地位的體現，一方面需要外在條件的支援與保障，另一方面更需要依賴教師隊伍的自身建設。為此，《標準》對小學教師的「專業理念與師德」、「專業知識」、「專業能力」進行了細緻梳理和規範，釐定小學教師的從教規格。
（二）設立教師合格標準，促進教育公平
教育肩負著重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、鍛鍊人的品格、完善人的心性，還應在消除社會上的不平等、創造寬鬆和諧的社會中發揮重要作用。《標準》中突出了「學生為本」、「師德為先」，這有利於引導立志成為小學教師者以及小學在職教師自覺加強修養，倡導與踐行公平公正。
（三）為教師職前培養、職後培訓提供目標參照
隨著教師教育體系的逐步開放，《標準》將成為小學教師培養的目標參照，有利於完善小學教師培養方案、科學設定小學教師教育的課程，降低教師職前培養的盲目性和隨意性，提升小學教師的培養質量，同時也為各級各類教師培訓提供了基礎性的要求，有利於切實促進小學教師教育的一體化，確保小學教師持續的專業發展。
（四）為小學教師的資格准入、考核與評價提供依據
《標準》的制定為小學教師的准入、考核及退出提供了相對統
一、客觀的依據，有利於有關部門嚴把小學教師入口關，確定教師管理制度，保證和維持小學教師的質量。
（五）與國際教師教育改革發展的趨勢相吻合
6樓：匿名使用者
這樣可能是為了決定小學教師的准入制
7樓：浮駒弭寄
因為這樣是遵循了孩子身心發展規律!小孩子對老師的要求更高！
為什麼要設定小學教師專業標準？
8樓：匿名使用者
專業標準是專門職業必備的構件，作為一個專門的職業，專業培養機構、工作機構、持續的專業發展是三個基本特徵。小學教師專業標準就像是小學教師職業生涯上的航標燈，能明確小學教師的工作方向，它既是「聚沙成塔」的基礎，也是混凝土構件中的「鋼筋」，設定小學教師專業標準能使各機構步調一致，對教師而言能體現內心的統一性，對學校和公眾而言能體現標準的一致性。
記得采納啊
9樓：聊之快雲起些
這樣可能是為了決定小學教師的准入制
為什麼要有小學教師專業標準
10樓：匿名使用者
教師的專業技能，減少學生在學習成長的過程中減少走彎路的可能，節省時間，減少教育的各種資源的投入。
11樓：
行業任何行業都有它自己的標準。
沒有規矩不成方圓嗎!
12樓：匿名使用者
不同學段的學生需要不同的對待，需要不同學段的專業知識
13樓：匿名使用者
如果沒有小學教師專業標準，那要如何判斷一個人是否是當老師的料呢.
14樓：蔡謙雨
沒有小學教師專業標準，怎麼看出你這個教師的好壞
15樓：絢麗繽紛黒木
因為學生素質、成績和需要的教育方法不同，所以要匹配不同級別的教師。
16樓：不晚很晚
沒有規矩不成方圓，有標準才會有進步
17樓：匿名使用者
所謂學有所專，這是對你在所學的某個專業領域的評價與肯定！
18樓：匿名使用者
所謂的專業標準能更好體現你的能力呀，適合是什麼專業呀
19樓：浩瀚星空
作為小學教師准入，考核等的依據。
20樓：天蠍念念不忘
肯定要有的呀！最起碼的標準呀
21樓：和莊園
隨便誰都能當老師嗎？
為什麼要設定小學教師專業標準
草葉文風 一 規範教師專業行為，促進小學教師專業發展 儘管上世紀90年代初我們就開始致力於教師專業品質的確立和提升，然而在實際教育工作中，教師，尤其是小學教師的專業地位並未能獲得廣泛的認同。教師專業地位的體現，一方面需要外在條件的支援與保障，另一方面更需要依賴教師隊伍的自身建設。為此，標準 對小學教...
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