1樓：慶帥老師
這道題目可以採用逆運算的方式，既然是知道了商，那麼可以用商乘以除數，然後計算出被除數，再進行正確的運算。
67*15+5=1010 1010/76=13.....22
所以正確結果是商是13，餘數是22。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對錶象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明瞭思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對錶象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明瞭，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
2樓：創作者
67×15+5＝1010
1010÷76＝13……22
所以，是正確的。
3樓：匿名使用者
判斷：小強在計算除法時，把除數76寫成67，結果得到的商是15還餘5。正確的商應該是13餘22。（√）
被除數是：
67×15+5
=1010
正確的結果是：
1010÷76=13…… 22
4樓：玫瑰花蕊翠翠
被除數=67×15+5=1010
正確的商=1010÷76=13……22
所以：此題（√）
2960+875-3280=38353280=555打比原計劃增產555打。
600-4×25=500本
賣出500本。
合唱隊人數=3×（24-8）=3×16=48人
小強在計算除法時，把除數76寫成67時，結果得到的商是15還餘5，正確的商是多少？
5樓：匿名使用者
1全部一個數除以67得到15餘5
那麼這個數是67*15+5=1010
所以正確結果是1011/76=13餘22
6樓：匿名使用者
被除數是15*67+5=1010
正確的算式是1010/76=13餘22
正確的商是13餘22
7樓：匿名使用者
被除數為 67*15+5
正確的是(67*15+5)/76=13...22
8樓：匿名使用者
(67*15+5)/76=13餘22
9樓：匿名使用者
13餘22
67*15+5=1010
1010/76=13餘22
小強在計算除法時，把除數76寫成67,結果得到的商是15還餘5.正確的商應該
10樓：天使的星辰
被除數÷67=15餘5
被除數為67×15+5=1010
1010÷76=13餘22
正確的商為13餘22
小強在計算除法時，把除數76寫成67，結果得到的商是15還餘5。正確的商應該是多少？
11樓：巴黎的雨淋溼**
67×15+5=1010
1010÷76=13……22
正確的商應該是13。
12樓：府玉蘭迮丙
解：先把被除數算出來：
67x15+5=1005+5=1010
再算一下，正確的商是多少：1010÷76=13餘22答：正確的商是13餘22
13樓：滴水沾潤
67*15+5=1010
正確的商:1010/76=13餘32
請採納！可追問！
小強在計算除法時，把除數76寫成67，結果得到的商是15還餘5，正確的商應該是多少
14樓：匿名使用者
假設被除數為a：
a÷67=15......5
a= 67x15 +5= 1010
重新計算正確的值：
1010÷76= 13......22 ---> 商=2，餘數22
15樓：好鬱悶起個名字
解：67×15+5=1010
1010/76=13、、、、22
答：正確的商是13，餘數是22
小麗在計算除法時，把除數34寫成了43，這樣計算得到的商是32 餘數是32 正確的商應該是多少，餘
43 32 32 1408 所以被除數就是1408 然後直接用1408除以34就可以了 1 被除數 32 43 32 1408 2 商 餘數 1408 34 41 14 因此正確的商是41，餘14 長江結寒冰 這樣想最簡單 正確算式 34 錯誤算式 43 32 32 1 看著錯誤算式，就可以求被除數...
小明在計算有餘數的除法時，把被除數472錯看成427，結果商
該題的餘數是4。解析 根據被除數 除數 商 餘數，本題在這兩種除法計算中，除數與餘數沒變，假設除數是a，餘數是r，則可列出兩個等式，即可得解。在這兩種除法計算中，除數與餘數沒變，只是商比原來小5 設除數是a，餘數是r，則472 a 商 r，427 a 商 5 r，有472 427 a 5，a 472...
說小馬虎在計算有餘數的除法時，把被除數137錯寫成173，這
這道題的除數和餘數各是12和5。解析 因為商比原來多3，但餘數恰好相同，所以除數是 173 137 3 12，進而根據被除數 除數 商 餘數，即可求出餘數是多少。173 137 3，36 3，12137 12 11 5 答 這道題的除數是12，餘數是5。除法的運算性質 1 被除數擴大 縮小 n倍，除...