1樓：
中國現在的教育缺少的就是——愛，如果不能彌補愛的缺失，我敢說教育改革只會失敗，不會成功。
推導一下愛的缺失過程：教育缺少愛就是學生得到的愛的教育少了，其直接原因是教師給學生的愛少了，教師的愛少了，其直接原因是社會給予教師職業的愛少了，社會的愛少了，直接原因是職能部門的公舞猿給社會的愛少了。
現在如果把上面的推導過程中的少全部換成多，愛的問題就解決了。希望公舞猿們重視！
再說愛的教育內容：應該給予學生愛家長，愛老師，愛學校，愛生活，愛學習，愛自己......這些是一個人起碼的愛，也是一種社會責任的體現，在上升這個愛，隨著學生年齡增長，應該提高為愛社會，愛國家，在上升一個層次就是愛人類，愛環境......
愛的教育的重要性：沒有愛，學生就容易會誤入其途，個人自私自利的結果就是社會責任感缺失，社會道德的敗壞；沒有愛，家庭不和諧勢必形成社會不和諧；沒有愛，行業部門因為人性的貪婪會變得毫無社會責任感......總之，人的精神就會空虛，人的精神力量空虛後，對國家民族的精神就會渙散，影響國家凝聚力，愛國主義教育就變成形式注意了。
愛的相反面就是恨，愛增加，恨減少，反之愛少恨多。而愛的增加只能靠愛來產生更多的愛，大家都用愛來善待別人，愛自然增加，恨自然減少。我們每個人都在傳播愛，也能夠傳播恨。
就象一首歌唱的：只要人人都獻出一點愛，社會將變成美好的人間！
為了這個目標，我們每個人都有責任愛，因為我們現在的社會太多的恨，愛太少了！
2樓：劉小麗
「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。」教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
「愛」源於高尚的師德，「愛」意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能侷限於個別的物件，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。
要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.
3樓：匿名使用者
主要是現在各地都實行應試教育。教師的業績和學校的業績都與學生的學習成績掛鉤。學生的生活環境（尤其是社會環境）中，又不利於學生愛心的形成等因素導致的。
按這個思路寫吧，別忘了加上點事例：老人摔倒了不敢扶，還有小悅悅事件等。祝順利。
為什麼說愛是教育的基礎
4樓：匿名使用者
「沒有愛就沒有教育」，老師的教育能否開啟學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件，關心愛護學生是教師的職業道德，也是班主任做好學生思想政治工作的前提。熱愛學生的人，工作是幸福的，當學生真切地感到老師的愛時，即使教師批評也會使之心悅誠服，產生髮自內心的感激和對錯誤的痛悔，反之一個平常缺乏愛心而被學生厭惡的教師，即使以最溫和的言詞，懇切的態度，幫助一個犯了錯誤的學生，這個學生也認為是虛偽的而拒絕接受。
教育不能沒有感情，教師只有用自己的愛才能與學生產生心靈的碰撞；沒有愛的教育，就如同池塘裡沒有水一樣。班主任除了做好一些常規工作外，把自己真正融入學生中間，以自己的真誠、自己的言行、自己的人格教育感染學生、尊重學生，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。例如，我班上有位同學是位勤奮、好學、懂事的學生，家裡有好幾個弟妹，家裡全靠他爸做小生意維持生活，經濟很困難，作為排老大的他，心裡壓力很大，經常一人憂愁寡言，學業成績急劇下降。
我發動班裡同學關心他，幫助他找他談話，激勵他，消除他的困擾。經常問寒問暖，當他生病後，我帶頭捐錢到他家看望他，減少他的心裡壓力，以自己的能力去幫助他們，他全家流下感動的淚水。後來，他挺住家庭壓力，專心投入學習，成為班裡品學兼優學生。
看到這位同學的進步，我的心裡也感概萬千，以真誠的愛生之情，去激起學生感情的浪花，開啟他們的心靈大門，揚起他們希望的風帆。
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，老師愛尖子生容易，但愛後進生卻難了。因為後進生在班級中經常出亂子，有時甚至叫老師騎虎難下，這樣的學生實在難受，但要想轉化他們，就只有用真誠、用尊重、關愛去教育感化他們，才能自覺地拋棄種種簡單、生硬、急躁、中斷教育過程違反教育規律的做法。
我給予後進生在是尊重、理解、幫助後進生樹立自信心，自尊心，激發他們的學習動機，培養他們的學習興趣。以平常的心態迎接他們，用真誠去打動和感染學生，努力營造一種平等友愛、互相尊重、彼此寬容的班級氣氛。班中李某某同學對學習缺乏動力，經常曠課，違反校紀校規，頂撞老師的教育，喝酒、抽菸，我先了解情況，發現該生父母在他很小時離異了，缺少關愛，再加上在部隊裡當了幾年的兵，受社會大染缸影響很大，使他性格偏激，我明白了他孤獨、偏激的原因，召開班委會，動員大家關心他，幫助他。
我在日常觀察中發現他的自尊心很強，而自尊心是青少年心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內驅力和主要的精神支柱。一個人的自尊心受到傷害，就會產生消極的情緒體驗；反之，就產生積極的情緒體驗，特別是青少年，由於自控力差，有時因為自尊心受到嚴重傷害，引起強烈反抗，甚至使情感的風暴撲滅理智的明燈，出現意外的嚴重後果。於是我和李某某同學的談話就有意識地採用了感情激化法，把自己從教育者的身份逐漸地轉到他的朋友的位置上，誠懇地鼓勵他，跌倒了應站起來，就重新思考人生，指出了他身上的光點。
慢慢地他對老師的態度好了很多。學習也有了進步，在一次班級畫展上，他認真準備，並展出了自己的作品，並受到老師們的好評。雖然以情感人是不能代替以理服人的，但對一個後進生而言，首先要動之以情，然後才能曉之以理，這樣才能更好的幫助他們轉變成一個合格的職校生。
對於後進生要善於發掘、發現他們的閃光點，並以此作為他們轉化的突破口，尺有所長，後進生絕非一無是處，後進生也閃光點，這是不容置疑的。我們應多常識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。一個教育專家曾說過，好學生是誇出來的。
表揚對學生心靈影響是非常重要的，它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。多給一點笑臉，多給一點讚揚，鼓勵學生的每一個優點和長處，尤其在公共場合的褒獎，對學生來說是無異於豎起一面鏡子，一面用來自我對照、自我反省的鏡子。
當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的「差生」更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。例如，對於學習成績等各方面都表現很好的學生，我經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料。
對於學習較差的同學，也不歧視他們，而是鼓勵他們儘量爭取多學一點知識，同時儘可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至於覺得自己一無是處。讓每一個學生都發現自己的閃光點，對未來充滿信心。班上曾綠揚同學，性格偏激、與同學關係不好，成績不佳，但他對**很感興趣，我通過學校的有關活動去發展他的特長，如元旦晚會的節目裡，我組織學生演話劇，班裡同學自己製作衣服，由他當任**製作、及編輯，以平等的身份表揚他，鼓勵他；我也經常跟他家長聯絡，希望家長能多鼓勵他。
他非常用心地去做，話劇得到第二名，從那後他找到了樂趣，心態變得較平和了，對學習有了信心，多數學科成績上升很快。而班上同學關係變團結了。
愛是教育的基礎，班主任工作是一項艱鉅的、長期的工作，需要我們不斷探索，用真誠、尊重、關愛、耐心去教育，去激起一朵朵愛的浪花。
教育愛存在的必要性及意義如何理解?
為什麼沒有愛的教育
5樓：雪花飄飄打
主要是現在各地都實行應試教育。教師的業績和學校的業績都與學生的學習成績掛鉤。學生的生活環境（尤其是社會環境）中，又不利於學生愛心的形成等因素導致的。
為什麼現在有很多的孩子不愛上學？討厭學習？
6樓：匿名使用者
我舉得不可片面的從教育方面強調孩子厭學和不愛上學的情緒
1，孩子厭學情緒**於社會，當今中國社會物質越來越豐富，而精神和道德品質氛圍相比較差。物質方面雖未及歐美，而相比起已有的社會道德品質來說，物質已經跨越了道德認知的深度，道德的概念並沒有深入每個國民的心中。強烈的社會物質概念，讀書也未必能養活自己的偏差概念，使得家庭對於孩子的意識教育方面造成不良引導，潛移默化之中讀書無用論滋生。
2，並不是非要進行高等教育不可。大多數家庭的概念孩子就應該幼兒園——小學——初中——高中——大學——進而研究生或者博士生或者博士後，能讀儘量讀的概念，讓孩子接受高等教育的想法本沒有錯，而強迫孩子接受高等教育，博學以後就可以掙大錢的概念，同樣影響著這種慣性教育路線的想法，我們在進入社會以後可以看到很多文藝界人士，其未必受過傳統知識的高等教育，文藝和藝術同樣是知識的一種。很多孩子在不同的時期會表現出不同的知識領域喜好，這本是因人而異的現象，有人喜歡藝術，有人喜歡工學，有人喜歡理論，有人喜歡鑽研，如能加以引導，還會擔心有厭學情緒嗎？
問題在於我國的教育力量布及面不夠均衡，或說是教育力量不足
7樓：逐鹿中國
是中國教育的問題
現在的孩子 其實有很多熱愛學習 如果家長不嘮叨的話 但是如果家長過多幹涉 孩子就會漸漸失去興趣甚至會逆反
一般的孩子
你越叫他玩 他反而會學習
越叫他學習 他就會墮落
所以應該反其道而行之
孩子的好勝心很強 當他們感到自己落後之時 不用多說 自己會努力改變的方法就是從根本上改變中國的教育模式
可以適當參考西方先進教育
中國落後於許多國家 的確僅僅是建國晚的問題臺灣和大陸 改革時間差不多把
但是人家混的就比我們好
在中國古代 特別是明清時期 可以說是中國落後的主要時期甚至在宋朝中國科技高速發展的時代
我們出現了除造紙術外的三大發明，但是很可惜外國人用指南針航海，探索新大陸，擴張資本主義，而國人用它看風水而西方用印刷術和造紙術大肆興教育之時，我們國人卻在八股取士（以上有些引用了魯迅先生的觀點)
從這可以看出，中國人不懂得利用現有的大好資源，促進自己的發展也沒有先見之明引進西方的先進思想，就拿閉關鎖國來說最後還被自小學習中華文化的日本遠遠超過
中國的教育興起得晚普及的也慢
就是在今天還有文盲的存在
就算教育普及了 但教育的模式還是不正確
特別是應試教育，只通過考試來選擇人才是大錯特錯的事情，還有許多學校，盲目地把過多的練習題扔給學生做，而沒有考慮到學生其他成才素質的培養
打個比方，有許多大學生畢業出來社會，卻什麼生活節能也不會甚至有許多高中生需要家長陪讀
中國教育的問題說三天三夜也說不完，總之還是需要時間來解決教育問題
為什麼說振興教育的希望在教師，為什麼說振興教育的希望在教師
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《愛的教育》你最佩服誰？為什麼
友誼是無限的，如果你不去珍惜他，它就會很快消失。讀過了 愛的教育 後，我才體會到什麼是真正的友誼。這是12歲的小學生恩里科寫的日記，他生活在一個充滿溫馨和愛心的家庭裡，他與他的叔叔爸爸媽媽以書信的方式告訴他要愛祖國，保護祖國。當我讀到洛貝諦跑到馬路 把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。自己卻被馬車扎傷了...