1樓：老秦奧數數學教育心得
孩子經常打架，高明的家長這樣做……
2樓：放縱
本學期我們高年級組發生了幾起學生打架事件，引起了我們的高度關注和認真反思，那麼此時做為學生在校學習、生活的第一監護責任人
自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代學生，因現實社會、人際關係方面的不正之風對正處於身心發展時期的孩子們影響極大，有的學生信奉「哥們義氣」，
欺侮同學；有的在網咖瀏覽一些不健康的網頁，**一些暴力的影視；這些因素直接影響學生心靈，很多時候他們不懂得如何控制自己的情感，當與別的同學起利益衝突時，他們極易衝動而爆發出不滿的情感，形成暴力行為，往往導致打架事件的發生。在學校生活中，要有意識地通過各種渠道開展各類活動，讓師生之間、同學之間逐漸形成一種互相關心、互相愛護、互相團結的關係。比如：
組織學習小組，提倡學生中優幫差，勞動中強幫弱；師生平等對話等，均是行之有效的。同時還要看到具有暴力傾向的學生會將自己的暴力行為合理化，或以攻擊的方式來鞏固自己的地位，要防止暴力行為發生，要先針對這些錯誤的認知加以矯正，以幫助他們建立正確的認知。
首先要教育學生控制自己的情緒，加強學生思想道德教育，進一步提升學生矛盾衝突的能力。其次要建立流暢的學生衝突的申訴通道，加強與學生的互動，平時學生和老師、家長之間應有儘量多的平等交流機會，互相溝通增進感情，同時了可解決同學在班級內外所遇到的衝突和敵意，在這種形式下學生如果有什麼委屈或遭遇暴力衝突，就會首先想到老師、家長，從而獲得較為合理的處理方式。
教育他們逐步懂得社會中人與人之間的關係準則和做人道理，學會正確處理個人與集體、同學、老師、家庭成員、吮及其他之間的關係，增強對集體、對社會的責任感。教師應該使學生了解正確的價值觀，使學生認識暴力行為並不是正常的人際關係互動模式，並且進一步教導學生積極正向的人生觀。（尤其在心理方面要及時進行疏導，讓學生懂得人與人和平共處，互相理解，互相尊重。
教育學生要大度，不要因一些事情鑽牛角尖和幾句不合心意的話而大打出手。要讓學生懂得打架就會出現結果，雙方就會對結果負責的，沒有一方是贏家的道理。同時要做好打架學生的善後工作，避免因的雙方不服氣而使矛盾進一步升級。
）當已經發生或正在發生打架這種校園安全事件時，政教處宜從以下幾點著手處理：（1）首先要讓學生冷靜，認真反思。
當學生髮生打架事件時若你正好在現場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。然後嚴厲地要求兩方學生分開。
這時候學生處於情緒異常激動的狀態，表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時採用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑於給這些學生火上澆油。因此，作為紀律幹事，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐「冷板凳」
。仔細想一想自己的行為，過一段時間，等打架的同學的情緒穩定下來之後，再來處理也為時不晚。（2）及時瞭解事情的原因，對症下藥。
在瞭解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善於批評教育架的學生，更要直面指出並批評糾正學生的缺點錯誤。
同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。應對學生「動之以情，曉之以理，」對照《學生日常行為規範》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，並提醒學生以此為戒，不要再犯。（4）分清責任，適當懲戒
打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利於良好的班風的形成。因此，各班主任必須及時以此為例，利用班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全年級學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當剋制自己的衝動情感，有話好說。
當然，管理帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要我們班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之，逐步建立一個良好的班集體！
對於性質比較惡劣打架事件我認為政教一塊對於這樣的學生一定要「狠」
，不能害怕暴露班級問題。另外要加強與家長的溝通掌握其基本表現情況。這些學生大多為留守兒童或單親家庭，有著特殊的家庭背景，只有切實瞭解這些學生抓問題才能切中要害一針見血。
另外要長期關注，不能害怕「問題"學生，畏懼家長，處理問題瞻前顧後優柔寡斷，這樣往往會錯失良機，不能徹底解決問題。在處理問題時最好還能借助學校的力量形成合力，給學生形成高壓態勢讓其有所畏懼。事後也要對他們跟蹤教育，力求不讓他們再犯錯誤。
如何教育班級經常打架的學生
3樓：老秦奧數數學教育心得
孩子經常打架，高明的家長這樣做……
4樓：匿名使用者
本學期我們高年級組發生了幾起學生打架事件，引起了我們的高度關注和認真反思，那麼此時做為學生在校學習、生活的第一監護責任人
自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代學生，因現實社會、人際關係方面的不正之風對正處於身心發展時期的孩子們影響極大，有的學生信奉「哥們義氣」，
欺侮同學；有的在網咖瀏覽一些不健康的網頁，**一些暴力的影視；這些因素直接影響學生心靈，很多時候他們不懂得如何控制自己的情感，當與別的同學起利益衝突時，他們極易衝動而爆發出不滿的情感，形成暴力行為，往往導致打架事件的發生。在學校生活中，要有意識地通過各種渠道開展各類活動，讓師生之間、同學之間逐漸形成一種互相關心、互相愛護、互相團結的關係。比如：
組織學習小組，提倡學生中優幫差，勞動中強幫弱；師生平等對話等，均是行之有效的。同時還要看到具有暴力傾向的學生會將自己的暴力行為合理化，或以攻擊的方式來鞏固自己的地位，要防止暴力行為發生，要先針對這些錯誤的認知加以矯正，以幫助他們建立正確的認知。
首先要教育學生控制自己的情緒，加強學生思想道德教育，進一步提升學生矛盾衝突的能力。其次要建立流暢的學生衝突的申訴通道，加強與學生的互動，平時學生和老師、家長之間應有儘量多的平等交流機會，互相溝通增進感情，同時了可解決同學在班級內外所遇到的衝突和敵意，在這種形式下學生如果有什麼委屈或遭遇暴力衝突，就會首先想到老師、家長，從而獲得較為合理的處理方式。
教育他們逐步懂得社會中人與人之間的關係準則和做人道理，學會正確處理個人與集體、同學、老師、家庭成員、吮及其他之間的關係，增強對集體、對社會的責任感。教師應該使學生了解正確的價值觀，使學生認識暴力行為並不是正常的人際關係互動模式，並且進一步教導學生積極正向的人生觀。（尤其在心理方面要及時進行疏導，讓學生懂得人與人和平共處，互相理解，互相尊重。
教育學生要大度，不要因一些事情鑽牛角尖和幾句不合心意的話而大打出手。要讓學生懂得打架就會出現結果，雙方就會對結果負責的，沒有一方是贏家的道理。同時要做好打架學生的善後工作，避免因的雙方不服氣而使矛盾進一步升級。
）當已經發生或正在發生打架這種校園安全事件時，政教處宜從以下幾點著手處理：（1）首先要讓學生冷靜，認真反思。
當學生髮生打架事件時若你正好在現場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。然後嚴厲地要求兩方學生分開。
這時候學生處於情緒異常激動的狀態，表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時採用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑於給這些學生火上澆油。因此，作為紀律幹事，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐「冷板凳」
。仔細想一想自己的行為，過一段時間，等打架的同學的情緒穩定下來之後，再來處理也為時不晚。（2）及時瞭解事情的原因，對症下藥。
在瞭解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善於批評教育架的學生，更要直面指出並批評糾正學生的缺點錯誤。
同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。應對學生「動之以情，曉之以理，」對照《學生日常行為規範》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，並提醒學生以此為戒，不要再犯。（4）分清責任，適當懲戒
打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利於良好的班風的形成。因此，各班主任必須及時以此為例，利用班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全年級學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當剋制自己的衝動情感，有話好說。
當然，管理帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要我們班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之，逐步建立一個良好的班集體！
對於性質比較惡劣打架事件我認為政教一塊對於這樣的學生一定要「狠」
，不能害怕暴露班級問題。另外要加強與家長的溝通掌握其基本表現情況。這些學生大多為留守兒童或單親家庭，有著特殊的家庭背景，只有切實瞭解這些學生抓問題才能切中要害一針見血。
另外要長期關注，不能害怕「問題"學生，畏懼家長，處理問題瞻前顧後優柔寡斷，這樣往往會錯失良機，不能徹底解決問題。在處理問題時最好還能借助學校的力量形成合力，給學生形成高壓態勢讓其有所畏懼。事後也要對他們跟蹤教育，力求不讓他們再犯錯誤。
怎樣可以管好幾率非常不好的班級。是一個經常打架的班級。要詳細。
5樓：李軼豪
違紀罰款，，就這樣 俺老班就這樣的
6樓：
比他們凶比他們狠。他們打架你幫拖，他們內訌你就罵他們
7樓：匿名使用者
誰不聽話 就扁誰
我們以前就是 用暴力 紀律超好 還被班主任 誇了
班主任如何處理學生打架
8樓：辣子土豆尼
在上學的時候，肯定會遇到產生矛盾的現象，矛盾特別大可能會打一架，班裡打架的同學是肯定要班主任來處理的，在看到同學之間打架的情況，班主任應該制止住打架的同學。
9樓：印後棣
學生中發生打架事件後對班級以及對學校的影響都是很大的。以前班上有個小霸王，看誰不順眼，就打誰，還經常指揮別的同學幫他做事。很多同學都怕他，學期結束後，有一些學生就流失了，要麼換學校，要麼就不讀了。
如果讓這種惡勢力常期存在的話，那班上的學生都會跑光。像這樣的學生要及早開除。但是也一些學生平時表現很好，只是因為日常生活中的鎖事而發生爭吵，進而演變為打架。
對這樣的學生我們要進行批評教育。
首先班主任要學會及時發現學生打架事件，現在很多學生不喜歡和老師溝通，喜歡自己用武力私下解決，不喜歡向老師報告。這樣是不行的，做為班主任要學會觀察學生的不平常的現象，如有的同學平時很活潑，但是有一天突然不怎麼說話，一個人默默地發呆，眼中有淚光，或身上有明顯的傷痕。做為班主任就要找他私下談話，瞭解一下具體原因。
處理打架事件的原則
很多年輕的班主任處理學生打架事情方法不對，結果導制學生積怨並再次發生衝突。比較常見的錯誤處理方法，一、偏心，這必定會導制另一方不滿意，另一方認為老師處理不公平，很有可能會私下再次用武力解決。二、只注重事後賠償，要注意有些學生可能是先動手打傷了對方，但是他認為他有道理，他沒有錯。
而你不管三七二十一，就要求他賠償。那麼他肯定也接受不了。
正確的做法：我們要了解原因，讓雙方當面傾訴一下原因，這時雙方可能會發生爭吵，注意一定要壓制對方，讓雙方輪流說完事情的經過。
一般而言，雙方都會有錯誤，但是他們都會認為自己是對的。這時做為班主任就要幫他們分析一下對錯。讓他們心平氣和地認錯，當然，他們不能輕易地認錯，但是我們要注意方法不要用恐嚇他們，防止他們口服而心不服。
下面講一個例子，一天我發現a同學臉上有的傷痕，我找到他談話，瞭解到是昨天晚上就寢時為了風扇問題而打架。注意這個時候他說的很激動，他會將他的錯誤忽略過去，而誇大對方的錯。當然我找到對方的時候，對方也會這麼話，這是人之常情啊。
先單獨找他們談話，然後你心中就大致有個譜了。然後再把他們找在讓他們輪流講述打架的原因及經過。a同學昨天發現風扇的掛鉤有些不穩，怕風扇可能會掉下來而發生危險因此不同意不開風扇，而b同學很熱，他認為風扇不可能會掉下來，所以要開風扇。
於時他們就爭吵起來，而a一時衝動，就抓了b同學的頭髮，b同學因為怒火中燒，出手也比較重。將a同學面部大面積抓傷。a同學認為他有理，因為安全問題最重要。
b同學認為他有理，因為a同先動手打他而他只不過是自衛。我先將風扇的安全問題，強調幾次，風扇絕對安全。但是a同學的擔心也不沒有道理。
這樣b同學就會認為老師處理得很公平，a同學也會覺得老師是在幫他說話。接著我再強調這麼可雙方協商，而沒有必要動手打架，再狠狠地批評a同學不能先動手。接著我又批評b同學出手太重，要求他賠點醫藥費，也就是買幾個創口貼。
而b同學，就不服氣了。「a同學先動手，我只是自衛，為什麼我還要賠創口貼。」他能說出自衛這詞，那我就搬出自衛過當，並把他父母搬出來，b同學馬上就認錯了，而a同學看到b同學認錯，他也就算了，這件事就這樣熄火了。
總之班主任處理學生打架事情的原則就是要將大事化了，小事化了，消除學生的怨氣，避免再次打架。
班主任如何處理學生抽菸問題，班主任如何處理學生抽菸
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班主任如何處理學生打架事件，老師該怎樣處理課堂上學生打架事件
722烏龜 現實社會 人際關係方面的不正之風對正處於身心發展時期的孩子們影響極大，有的學生信奉 哥們義氣 尋釁 打群架 有的好強逞強，欺侮同學 很多時候他們不懂得如何控制自己的情感，當與別的同學起利益衝突時，他們極易衝動而爆發出不滿的情感，形成暴力行為，往往導致打架事件的發生。在學校生活中，要有意識...
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