1樓：
整體法和隔離法只是兩種分析問題的方法，這兩種方法所改變的是 「研究物件」，而不是研究物件的 「物理性質」：
1、任何時候，方法的改變都不會改變物體的受力情況；
2、只要參考系不變，任何物體或系統的運動情況（位移、速度、加速度），都不會因方法的改變而改變；
對於你的問題，你應該先搞清楚題目解析中各個符號的含義：n′ - g(總) = m(b)·a；關鍵是a：a是 b 的加速度，而不是系統的加速度。
所以 m(b)·a 就是 b 所受的合外力。因此本等式的含義就是：b 斷開後，系統（a、b、箱）的合外力等於 b 本身的合外力。
而你的問題是：等式前面是整體分析得出的算式；而右邊隔離分析得出的結果；兩者怎麼可能相等呢？對嗎？
那麼我的解釋很簡單：
1、不管你用什麼方法，只要求出了一個物體（或系統）的合外力，那麼這個物體的合外力就是這個值，不會在你換另一種方法後有所改變。即：受力情況是屬於物體的，而不是屬於分析方法的。
2、技術上，「系統」 的合外力本就應該通過「整體法」求解；而「個體」的合外力自然應該用「隔離法」求解；
3、「系統」的某些屬性（如本題中「系統的合外力」），與系統中某一部分的相應屬性（即本題中 「b 的合外力」）恰好相等，並沒有什麼不可思議的。
比如：地球由地殼、地幔、地核組成，但地球的表面積恰好等於地殼的外表面積——因為地幔、地核對地球表面積貢獻為零；由物體a、b和一個輕質滑輪三者組成的系統的總體質量，等於a、b二者的總質量——因為輕質滑輪的質量忽略不計；人在船中，船在水上，人、船系統所受浮力等於船自身所受浮力——因為人不受浮力。
所以，本題中，剪斷連線 b 的細線後，系統的合外力恰好等於 b 自身的合外力也很正常，因為系統的其他部分（a、箱）的合外力均為零——它們都是靜止的啊！
當然了，可以這樣做還有賴於面積、質量、力這些物理量的特殊性。不是所有的物理屬性都可以用這種加法的。比如密度、速度、加速度，它們就應該取平均值。
關鍵在於這種物理屬性本身的含義。比如：物體（或系統）的合外力就是施加在物體（或系統的各個部分）上的所有外力的向量和；物體（系統）的密度就是物體（系統）的質量與其體積之比；物體（系統）的速度就是物體（系統）的 「質心」 在單位時間內的位移變化量。
2樓：匿名使用者
開始，b球受向上庫侖力，向下受拉力，重力。即f庫=gb+f整體受重力g總，支援力n
剪斷後，b向上變速運動，b受向上庫侖力，向下受重力，由於b不斷向上運動，故庫侖力隨ab距離的縮小而增大，
故b具有加速度（加速度時刻變化）為a
由於剪斷後整體除了b外不運動，故整體加速度即b加速度a故剪斷後整體：n`-g總=m(b)a
又b所受庫侖力隨ab距離的縮小而增大，故ma＞f（f=f庫-m（b）g，但此處f庫為斷前庫侖力，由於剪斷前所受庫侖力由於ab距離最大而最小，故ma（=f庫'--m（b）g)＞f(=f庫-m（b）g)
故n』=g總+m（b）a＞n+f望納
3樓：高二五八
分析：首先分析原狀態：
對a球：t=mag+fc (fc表示庫侖力）
對b球：fc=mbg+f
對箱子：mg+t-f=n (m表示箱子質量）
聯立上面三個方程，可以解出n=mg+mag+mbg ①（其實用整體法就是這個方程，用隔離法就是上面三個方程，聯立後還是這個方程）
在分析剪斷後的狀態：
對a球：mag+fc'=t' ② （fc' t'分別表示剪斷後的庫侖力和拉力）
對箱子：mg+t'=n' (n'表示剪斷後的地面受到的壓力，也就是箱子的支援力）
那麼，現在要研究n'的變化，就解出n'=mg+t' 而把②式t'帶進來得到n'=(mg+mag)+fc'
而由①式可知mg+mag=n-mbg代入上式得到n'=n-mbg+fc『=n+fc'-mbg>n+fc-mbg=n+f（取大於號的原因是fc'>fc)因此就是d答案。
4樓：子曰_不解釋
樓主你好，我發現你一直糾結的其實只有一個問題就是為什麼對整體做牛頓第二定律但卻右邊是mba，這個問題給出2種解答，第一種適用於高中物理的理解
1：對於一個系統來說，必然由多個質點組成，即存在系統內力，又存在系統外力，我們對系統列牛頓第二定律，必然是把系統作為一個整體，那麼我們此時只考慮系統外力，即f合外力=m總a總，那麼為什麼此題中右邊只是mba呢？你可以理解為系統的m總a總必然是一個向量，因為f合外力是一個向量，那麼他必然是由ma*a1+mb*a2，2個向量疊加而成，而在這個系統顯然a1（a物體的加速度）必然為0，那麼第一項ma*a1必然就沒有了，那麼對於等式m總a總=ma*a1+mb*a2就要變換成了m總a總=mb*a2了
2：這種解法的本質是大學中要學習的質心運動定理，是對系統取合外力，合外力fc=m質心*a質心，其中系統中a物體不產生加速度，故質心加速度僅有b物體提供，則有fc=mb*a
總之樓主記住對於整體法列牛頓第二定律，在高中階段右邊只要明白是各個物體單獨的m1a1+m2a2等加合即可，而a=0的自然那項就沒了，高中題老愛這麼考。
5樓：匿名使用者
關於一樓的回答，因為一般整體法在使用的時候，是在整體內部各部分運動為相對靜止或相對勻速直線運動條件下，而當內部有相對加速度的時候，也可以用整體法，可將系統分開成部分加速度，如上題，本來應該有m1a1+m2a2,只不過a2=0.故只有m1a1
求一道高中物理題的詳細解答！！！如下
6樓：浪漫主義式的笑
若此過程兩棒均不會落地，則由於ab均有豎直向下的加速度g，故兩者並沒有相對加速度，即兩者的相對速度不會改變為v0=40m/s，可以以其中一個為參考系，另一個做v=40m/s
從相遇到分離經過2m，t=2/40s=0.05s
很急!一道高中物理題,詳細說清理由
7樓：匿名使用者
我們知道，在電磁感應現象中，計算感應電動勢有兩個公式，即e=n(磁通量變化量)/t 和e=blv ，其中具有普遍意義的是_____e=n(磁通量變化量)/t___ ；在判斷感應電流方向時，有兩個方法，即右手定則和楞次定律，其中具有普遍意義的是____楞次定律____。
什麼叫普遍意義?
e=n(磁通量變化量)/t 適用於所有情況，而e=blv 只適用於動生電動式，即切割磁感線型別；e=blv可由e=n(磁通量變化量)/t 推理出
楞次定律適用於所有情況，右手定則也只適用於動生電動式，即切割磁感線型別 ；
普遍意義就是通用性強，能普遍適用於所有或者相對更多的情況，舉個例子：「水是h2o」比「水是液態」更具普遍意義。因為後者有條件，只有滿足條件才成立或說得通。
8樓：匿名使用者
第一個前者，第二個後者。普遍意義即為使用無特殊條件
9樓：
n/t 楞次定律 普遍意義可以理解為另一個公式可以由這個公式推出來。翻翻課本，你會發現普遍和實用的區別
10樓：匿名使用者
填空：e=n/t 楞次定律
普遍意義，拿這個題來說，就是e=blv能用的地方，e=n/t一定可以用。能用右手定則的地方，楞次定律一定成立，也可以用。
其實，e=blv就是從e=n/t推導而來，是個二級結論，所以e=n/t是最初的廣泛理論，即具有普遍意義。而右手定則，是楞次定律在一定條件下的實際應用，也是個二級結論，所以同前，楞次定律具有普遍意義。
希望能幫到你。
一道高中物理題，一道高中物理題
選b。同學 我來一項一項分析啊 a，因為 當f 0時 m受到的摩擦力f umgco 而重力的分力是 mgsin 又因為題目中給出 u tan 所以umg mgsin cos 所以可以靜止 b，支援力的定義是斜面對物體的力 又因為f與物體重力垂直 所以物體的受到的支援力 恆為mg c,你可以試想一下 ...
高中物理題一道，一道高中物理題
那個過程是a，b，c組成的系統機械能守恆 點選放大看 c施放之前，繩子無拉力，表示b收到2個力重力和彈簧的支援力，也就是說彈簧處於壓縮狀態，具有彈性勢能。a離開地面表示a收到的彈簧的彈力等於重力，而ab質量相同，說明彈簧彈力前後的大小相同，彈性形變大小相同 一個是壓縮，一個是伸長 彈性勢能相同。因此...
一道高中物理題，求解一道高中物理題
不可能出現的圖是左起的第1 2 3。理由 因瓶子下落時受到阻力，所以裡面的水不是完全失重，必有水流出。正在下落的瓶子有向下的速度，而從瓶子底部四周 側面 的小孔流出的水有相對瓶子水平的速度，所以對地而言流出的水的初速度是斜向下的，看到的軌跡應是最右邊的圖。 王佩鑾 因為飲料瓶下落時受到空氣阻力，所以...