1樓：喵吱在飛翔
師者，傳道，授業，解惑者也。作為一個老師，你該乾的活兒不幹讓家長去幹，你好意思當老師嗎？所以呀，家長老師各自做好自己的本職工作最重要，老師讓家長批改作業這肯定是不對的。
作為老師要言傳身教，你讓你的學生守紀律，你自己守紀律了嗎？該你自己批改作業需要家長批改，這是守紀律嗎？你的工作要家長去做，那你的工資是不是也要分給家長一半呢？
像這樣的老師，家長應該主動批評他。
2樓：
學生上課不守紀律，老師罰家長改作業妥嗎？我認為這種做法不妥太離譜，孩子犯錯就應該罰孩子，讓孩子知道錯了以後改正，而罰家長對孩子來說是毫無意義的。
3樓：印諾
不妥，這是不對的形為，孩子上課不守紀律，老師可以批評教育，可告訴家長共同教育，但不能罰家長改作業，這是不負責任的做法。
4樓：金色碩果
學生上課不守紀律，老師罰家長改造也我覺得這種做法不太妥當。懲罰的應該是孩子讓孩子長記性下回上課才能認真聽課。但是你如果發的是家長學生心理可能也。不會引起太大的觸動吧？
5樓：檢令婧
不合適，不守紀律應該與家長溝通並提醒孩子那樣做是不對的，罰改作業？你是怎麼想的，有關係嗎 還是自己懶得批改
6樓：
學生上課不守紀律，老師罰家長改作業，是不妥的，
為什麼有的老師讓家長批改作業，這樣做合適嗎？
7樓：優勝教育
【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這裡給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。
8樓：匿名使用者
生活即教育，家庭是孩子的第一所學校，家長也是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的學習生活中佔重要地位。
在過去相當長一段時間內我們注意到，老師安排家長批改各自孩子的家庭作業，一旦有家長不配合，或者家長給學生講解的解題思路和老師講的不一致，便立馬被扣上「不配合學校工作」、「不對孩子負責」、「亂給孩子講題」的帽子，所以一段時間裡，關於學校和家長責任的認定與劃分一直沒有定論。而家長們為了讓自己的孩子不在學校被老師區別對待，只好在工作之餘默默學習批改作業，老老實實地執行學校分配的任務，如果實在沒辦法就只好讓孩子去輔導班了！
可這種安排真的合理合法嗎？
小編能夠理解學校和老師的做法，他們無非就是想要家長參與到自己孩子的教育中來，不要當甩手掌櫃把一切都交給學校負責，家庭教育應該和學校教育應當並行。但是這些人似乎混淆了一些概念，家庭教育確實非常重要，但給孩子批改作業甚至去班級打掃衛生絕不屬於家庭教育的一部分。
其實所謂家庭教育，是指家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，它講求的是對孩子精神和行為上的影響。而為孩子批改作業、監督作業完成情況等，是家長的權利而並非義務，換句話說，我可以這麼做，但是你卻不能命令我這麼做！況且不同學科，知識結構不一樣，縱然現在家長們的整體素質較高，但每科既然還有一個叫做教師資格證的證書存在，就說明還是具有一定的專業深度才能把知識給學生講解透徹。
即便是單一科目的教師也需要經過多年的實踐才能將業務水平打磨提高，而家長們不接觸小學課本多年，又需要對每一科目重新備課，再輔導學生，這又將給家長憑空增添多少「工作量」？！如此一來，也就不難理解為什麼放學後很多家長願意把孩子送去課外輔導班了！
奇葩經歷：我的孩子正上小學，為了把輔導作業的負能量化解掉，一時激憤就去考了個證。註冊下來還是有點小激動，就算所有的課程都一次性通過，也需要歷時兩年。
普通話必須過二甲，鬼知道我經歷了什麼。算是個勵志的媽媽嗎？
曾幾何時，一位孩子的媽媽因為經常給孩子輔導家庭作業，又或許為了給孩子樹立一個良好的榜樣，一時激動就去報考了一個教師資格證。我們知道，考教師資格證不是很難但也不是隨便就可以申請到，它需要經過一系列考試、試講，都通過後才能獲得資格證書。
但現實情況是，許多學校和老師似乎把家長當成了學校的附庸，不僅給孩子佈置家庭作業，連家長也難以倖免，所以不少家長在結束了一天的操勞之後，回家還要與孩子一起做作業。看著網上曾經流傳的一張圖，家長拿著拖鞋底守著自己的孩子在臺燈下寫作業，而孩子滿是疲勞與恐懼。如果家長可以大包大攬都做了的話，為什麼人們要把孩子送進學校呢？
學校的責任與義務，不就是為孩子們提供良好的教育環境與教育手段嗎？
幸運的是，關於家庭教育和學習教育的界限，已經有了結論。在1月18日，2023年全國教育工作會議正式召開，教育部陳寶生部長在會議上作了講話。他首先強調了家庭教育的重要性，並表示，要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。
他說：「家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。」與此同時，他著重強調了學校教育和家庭教育的區別，指出家庭教育的重點是通過言傳身教給孩子上好人生第一課，學校和老師不能把家長變成「助教」。
9樓：匿名使用者
好多學校都是建家長群，作業答案發群裡讓家長批改。有時忙，忘了批改，就被老師說「不負責任」。我就想問：
一、我們家長有教師資格證嗎？每個科目的知識點能給孩子講到位嗎？老師也是經歷幾年的教學磨鍊，才能提高自己的專業水平。
二、家庭教育和學校教育的區別是什麼？2023年全國教學工作會議上明確說了什麼是家庭教育。
三、我把老師分內的事做了，是不是那份工作我領？家長包攬完了，要老師幹嘛？
10樓：愛知愛道
為什麼老師讓家長給孩子批改作業
這是個普遍的問題，特別是小學初中。我覺得，有些可取，有些就得吐槽了。這主要看老師個人的師德。
這得一分為二的看。
一、積極地方面的原因
主要的是針對現在的孩子學習自覺性差，不批，或者自己批效果不好。70後小時候以前有學習小組，都一起學習寫作業，組長批，或互相批，牽涉不到家長。
學校的教學時間有限，素質教育擠佔了正常考試科目的時間，老師不得不想其他方法鞏固教學成果。
對有些家長不關心孩子學習和生活有意見，強制家長參與孩子教育。
二、消極方面的原因
教師的教學積極性不足，又要求教學成績。所以就發動家長代勞。
11樓：誰也是主角
發牢騷沒用，教育孩子義務做到就好，太過分的話有教育局，可以提出問題，積極響應為更好的方式去改善
12樓：古典花格門窗
我個人認為現在的教師簡直他媽的不人意
學生上課不守紀律被趕出教室 老師違背了什麼教育原則？
13樓：匿名使用者
每個人都有享受教育的權利，違背了教育法學生的學習權利
教師可以讓學生批改作業嗎？ 5
14樓：鼎浩網路家電城
首先批改作業是老師的本職工作，如果說他讓學生替代自己，是出於偷懶的話，就像學生找人替寫作業，那麼是否學生找人替寫作業是應該的呢？大讓是不能了！
15樓：米粒小鬼
我也是啊，我覺得很累，但是別人都很羨慕，因為老師只會給學習成績好的改。但是可以是可以哦，老師這樣是看重你妹妹！
16樓：手機使用者
我覺得 老師不應該讓學生改作業 加重學生負擔 改作業本身就是老師的事情
17樓：匿名使用者
是太過了，老是自己不改作業肯定就是他懶的問題，你們最好想校長反映下！
18樓：柴韶敏
如果是少量的，那是老師相信你的實力，可如果像這位仁兄說的「奮筆疾書」，那老師就是偷懶了
19樓：鴿子
不乏有老師偷懶，但是排除這些，讓學生批改這樣也會鞏固學生的知識，讓學生記得更牢，學生也會潛移默化的提高能力，不能把它等同於抄作業！這樣不能一棒子打死，有些老師也會用這樣的方法培養每一位學生，如果覺得是負擔，應該與老師訴說，我想老師也會改變方式方法的！
20樓：從津
按說老師也沒有大學生的權利，可是這個社會的老師哪還有那麼多懂法律用法律的
過不過的， 也只能心裡埋怨
不過事實找找看當地的一些委員會什麼的
21樓：匿名使用者
不行的吧，這樣的話老師會不會太不好啦
22樓：不敗的勇敢
我老師也讓我批啊`~這樣看個人的想法了。。
老師懲罰學生不當，家長怎樣溝通
23樓：叫佳佳啦
老師懲罰學生不當，家長應該這樣溝通：
安撫孩子情緒，引導孩子理解老師
作為家長，要先對孩子做好疏導工作。從情感上給予支援，用同理心進行撫慰，比如「老師怎麼怎麼對你，你很傷心（委屈，憤怒等）是嗎，媽媽很理解你的感受…」其次是理，要明辨是非，先承認老師說的或做得欠妥，這裡要注意分寸。
不是全盤否定，因為家長否定老師，老師在孩子心裡的威信**後，孩子在學校的生活就更會消極被動，減弱學習動力，長遠看孩子受到的損失會高於這次事件。
再次要引導孩子學會換位思考，學會體諒寬容，想想老師的難處。
最後，指導孩子以後犯了錯誤，主動找老師承認，主動改正。錯誤誰都會犯，如果認識到並主動改正，還會有幾個老師不依不饒，孩子的工作做過後，可以觀察一段時間，如果老師仍有不當行為，家長就有必要與老師進行溝通。
比如先問問老師，孩子近期的表現，讓老師說說孩子的優缺點，解釋可能存在的誤解或誤會。然後，家長可以向老師介紹孩子的個性。
與老師的溝通
直接交流為好，這就要求家長在問題面前要冷靜。家長可以以瞭解情況的方式和老師溝通，瞭解教師的教育思想和教育行為，發現真正的問題究竟在**，在此基礎上表明自己的看法，提出自己的困惑。
有時可能會是教師的教育思想有問題，造成對學生的「暴力」；有時可能是教師缺乏針對性的教育方法而產生的情緒急躁、失控；有時是教師缺乏教育經驗，採用了違背教育規律的不恰當方法；還有時是孩子出於對自己的保護，沒有反映事情的全貌，造成一些誤解。
所以現象背後的原因很重要，這也是問題能否在教師和家長之間得到解決的必要條件。多數情況下，如果教師犯的是「善意的錯誤」，經過溝通增進了解，雙方會在共同目標的基礎上使問題得到緩解和改變。
但是如果事實確實嚴重，教師又執意不改，那麼家長必須向學校反映，保護孩子身心健康，維護孩子的合法權益。
24樓：為看**而生
教師是學生生活中最重要、最有影響力的人物之一，老師的言行對孩子的影響是不容忽視的，所以我個人認為，這樣的老師是應該及時得到「提醒」或「幫助」的。
家長和教師的溝通是教育的一個重要環節。家長和教師之間建立起良好有效的溝通對於孩子的健康成長是很關鍵的。所以我建議，家長要善用「溝通」這把金鑰匙，在發現老師在教育上的一些問題，或言行上一些不妥之處時，應該放下思想包袱，採取恰當的、理性的方式，及時、主動地與老師進行溝通。
在孩子成長過程中，老師和家長應該成為緊密的合作伙伴。老師和家長要相互接納彼此的不完美，彼此尊重、理解，加強溝通，真誠協作，只有雙方很好地合作，形成教育合力，才能更好地共同陪伴孩子健康快樂成長。
2當孩子遭遇不當對待該如何與孩子溝通？安撫孩子情緒， 引導孩子理解老師
首先要明確的是，老師這麼做，肯定是不對的，有悖師德，無論是各級教委，還是學校，都已經把上述類似的語言列入「教師師德禁用語」，罰抄作業等列入體罰等嚴禁行為。學校對此也有明確的規定和教師師德培訓。
但師德教育沒有做到常抓不懈的學校，難免會有疏漏。而現在的孩子，更往往是全家六個大人精心呵護寵愛出來的。作為家長，一個孩子咱們經常都手忙腳亂管不好，所以不難想象一些老師按下葫蘆浮起瓢的狼狽樣子。
性子急、修養欠缺的老師禁不住會口不擇言，選擇他認為見效快的方法。作為家長，要先對孩子做好疏導工作。從情感上給予支援，用同理心進行撫慰，比如「老師怎麼怎麼對你，你很傷心（委屈，憤怒等）是嗎？
媽媽很理解你的感受…」其次是理，要明辨是非，先承認老師說的或做的欠妥，這裡要注意分寸。不是全盤否定，因為家長否定老師，老師在孩子心裡的威信**後，孩子在學校的生活就更會消極被動，減弱學習動力，長遠看孩子受到的損失會高於這次事件。
再次要引導孩子學會換位思考，學會體諒寬容，想想老師的難處。
最後，指導孩子以後犯了錯誤，主動找老師承認，主動改正。錯誤誰都會犯，如果認識到並主動改正，還會有幾個老師不依不饒？孩子的工作做過後，可以觀察一段時間，如果老師仍有不當行為，家長就有必要與老師進行溝通。
比如先問問老師，孩子近期的表現，讓老師說說孩子的優缺點，解釋可能存在的誤解或誤會。然後，家長可以向老師介紹孩子的個性。比如孩子性格敏感，這樣老師就知道不能對孩子說太重的話；比如孩子性格倔強逆反，吃軟不吃硬，老師自會反思教育方法…這樣的交流，家長表達與老師一起教育孩子的積極態度，既承認了孩子的問題，又讓老師瞭解了孩子的其他優點和個性，老師自然會改變對孩子的方式。
把遇到的問題，當做孩子成長的契機
老師上課的時候用什麼方法管理學生不守紀律
如果老師的課講的生動 吸引人，那同學自然會集中精力聽課 如果個別同學不認真聽講，只要他沒有影響到其他同學，你就不必上課時提醒他，可以課後找他談話，瞭解他不聽講的原因，然後設法幫助他解決問題 如果不聽講的同學影響到了其他同學的聽講，那就必須提醒他，如果他仍然不聽講，你可以叫他到後面去站著，或把凳子搬到...
經常跟老師作對的不守紀律的學生長大後是不是混的不好
不一定，作對的學生一般比較有主見，長大後反爾倒能混出人樣來。每個人都有自己的人生道路，我敢說，沒有一個人的人生道路是不精彩的，大家的人生道路，也許會充滿荊棘，佈滿坎坷，但是，你不會料到你將來，你的明天，你的後天，你的未來會發生什麼，我覺得活著，就是最大的挑戰，而且，你現在也只是一個剛褪去稚嫩外衣的青...
小學生破壞規矩，不守紀律，如何殺一儆百
要讓學生認識到，遵守紀律是遵紀守法的基礎，是良好的行為習慣的重要內容，是培養規則意識的途徑之一 紀律是一種規矩，沒有規矩，不成方圓，沒有紀律，將無法正常進行教育教學活動，紀律是各項活動的保證 為什麼必須遵守課堂紀律呢？我們東方的學校，大部分是幾十個人的教學班，沒有正常的秩序，無法進行教學活動 我們是...