1樓：仇鴻禧
當雄渾激昂的〈〈命運交響曲〉〉叩響我們的心靈時，就會使我們想起貝多芬這位**巨人——雖然一再遭遇命運沉重的打擊，但他沒有氣餒，沒有消沉，而是用他的心靈，熱情乃至全部的生命彈奏出一首首流傳不朽的**之作，譜寫出了一曲曲壯麗的生命之歌。之所以稱其為**巨人，不僅在於他創作了大量的**作品，更是因為他的**滲透著與命運不屈抗爭的勇氣和力量。
我在教學〈〈**巨人貝多芬〉〉這一課時，將瞭解貝多芬的內心世界，學習貝多芬與命運抗爭的精神，培養學生頑強樂觀的人生態度，作為學習的重點。變換教學方式，選擇感興趣的人物，讓學生化身為文中的人物，告訴周圍的同學貝多芬是怎樣的人，為「巨人」和同學之間搭一座心橋，充分調動了學生的積極性，且學生真正的走進了貝多芬內心世界。看，學生的發言多精彩：
女傭：他是一個處境困難，生活簡樸孤獨，性格孤僻，但心地善良的人，他面對困難，不屈不撓，艱苦奮鬥，為追求**夢想不惜犧牲一切。
客人：他是一個有著堅韌無比意志的人，他把**作為自己的生命。雖然遭受耳聾的打擊，但他還是能在生活的重壓下，創造出奇歸瑰的**。
他和命運作鬥爭的精神不得不讓人敬佩。他顆好的靈魂，我要告訴周圍的人，讓大家都能理解我們偉大的**家，他有的不僅僅是厭世和孤僻。
貝多芬：我的世界充滿了孤獨和苦悶，在這個缺少溫情和理解的世界，惟有**與我為伴，我只有在我的**裡，抒發我的孤獨和苦悶，抒發我對大自然的熱愛。身體的殘疾，生活的窘迫算什麼！
誰能讀懂我的**？誰能？只有**才是我永遠的知音！
耳聾，對平常的人是一部分世界的死滅，對**家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬也不曾死！並且他還重造那已經死滅的世界。
重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類，這樣一種超生和創造力，只有自然界了那種無名的，原始的力可以相比。（傅雷）一個不行的人，貧窮，殘疾，孤獨，由痛苦造成得人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界，他用他的苦難來鑄成歡樂。（羅曼.
羅蘭）這是何等的精神和震撼，學生在學習中產生了巨大的共鳴。我趁機讓學生與「巨人」對話，談自己的學習感受或受到的啟發。本課的教學目標順理成章的完成。
（1）貝多芬，雖然命運給你關上了一扇門，您卻開啟了另一扇窗！將你心中的**讓人們傾聽，讓您有著對**超凡的熱愛，這不是耳聾所能阻擋的，因為您有著堅強的意志。
（2）雖然您的耳朵聾了，但是您並未放棄對**的追求，在無聲的世界裡您創作了無數動聽，悅耳的**。您堅強不屈的與命運抗爭的精神使我倍受鼓舞。
（3）雖然身體上有殘疾，但您卻有一個好的靈魂，您敢於和命運作鬥爭，正如您說的那樣「我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服。」而我一個健康的人，遇到一點困難就容易退縮，你是我學習的榜樣，你將成為我心中永遠的豐碑。
（4）貝多芬叔叔，雖然你離我們很遠，但現在您真正的走進了我的心靈，您有**為伴，與永恆為伍，您的堅忍無比的意志，將成為我前進的動力，您對事業的執著追求，將始終鞭策著我！
是的，貝多芬之所以偉大，就在於他能在無聲的寂滅中創造**的輝煌。他能用痛苦譜寫「永恆」的快樂，他深深的扼住了命運的咽喉，成了命運的主宰者，正是貝多芬這樣的堅韌不屈成就了**史上的一位巨人，他永遠值得後人緬懷，追憶。讓我們記住「苦難是最好的老師」這句話，「即使身體的翅膀折了，心靈也要飛翔」。
學生們學到了貝多芬那種生命不息，戰鬥不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風順的，會有許多挫折與不幸等著我們去面對，我們只有以貝多芬那樣頑強的精神才能戰勝他們。
我真實的感受到教學中，只有真正的調動起學生的積極性，讓思維在學習中飛揚，讓知識融於興趣之中，這樣的課堂才是活躍多姿的課堂，這樣的知識才能真正滲入學生的內心，因為：興趣是最好的老師。
2樓：好好i戀愛
第一自然段 || 到樓下|| 最後||
貝多芬練琴閱讀答案
3樓：
在鄉下一家簡陋的旅店裡，躺著一位客人。他正閉目欣賞樓上優美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候，像珠子在盤中滾動，高的時候，像雷鳴在震撼大地。
丨丨「這是誰彈的呢？」旅客想。忽然，「滴」的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進他的眼裡。
他跳了起來，放開喉嚨喊：「來人哪！來人哪！
」 「什麼事？先生！」服務員慌慌張張地跑進來。
「樓上是誰，怎麼往地板上倒水？」旅客生氣地問。 服務員看看漏下的水，答道：
「上面住的是當代德斬大**家貝多芬先生。」 「哦！是貝多芬！
難怪彈得這要好！」旅客一聽，怒氣立刻消了一大半。 「要不要我去關照他，不要讓水漏下來呢？
」 「不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。」 丨丨旅客輕步走上樓去，透過門縫，見貝多芬全神貫注地彈著，琴邊放著一盆水。
旅客正在納悶兒，突然，看見滿身大汗的貝多芬手指往盆裡一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得手指發燙了，需要隨時用水冷一下。
因為過於緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 丨丨這位旅客站了很久才離開. 當他下樓時, 不禁暗暗感嘆道:
" 真是勤奮啊! 怪不得成為偉大的**家." 丨丨默讀第一自然段中的最後一句，用直線畫出實在是物，用曲線畫出由此產生的聯想
4樓：無奈另起爐灶
實在事物：琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；
產生的聯想：低的時候，像珠子在盤中滾動，高的時候，像雷鳴在震撼大地。
5樓：_____神馬
不知道不好意思打擾你
貝多芬練琴閱讀題答案 5
6樓：坎坎坷坷補作業
1、啊！原來貝多芬練得手指發燙了，需要隨時用水冷一下。因為過於緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
2、鋪墊
7樓：塗小心
因為水滴到了他的臉和眼裡
貝多芬練琴 1、本文通過什麼看到什麼的情景，讚揚了什麼接受2、你認為貝多芬成功的原因是什麼？
8樓：匿名使用者
本文通過寫旅客看到貝多芬練琴的情景，讚揚了貝多芬勤奮刻苦的精神
9樓：
是因為貝多芬有這方面的天賦，而且他還很勤奮
10樓：匿名使用者
他一直加強練習。從來沒有休息過，手指彈燙了，也在水中冷卻，一會兒再彈。
貝多芬的童年閱讀及答案，貝多芬的童年閱讀及答案
悅 1 文中說貝多芬 對這個時代和消磨這個時代的地方，永遠保持著一種溫柔而淒涼的回憶 一句中的 溫柔而淒涼 應如何理解?答 溫柔指他卻從沒忘記萊茵河畔的故鄉，莊嚴的父性的大河，像他所稱的 我們的父親萊茵 淒涼指貝多芬艱苦的童年，不像莫扎爾德般享受過家庭的溫情。2 再加比病魔殘酷的憂鬱 是指的什麼?答...
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我說一下，你自己總結，王羲之的爸爸給王羲之準備了10個大缸，裡面都是墨汁，讓王羲之吧十缸墨汁都用完就可以變成書法家，等王羲之用完了，他真的成為了大書法家的故事 羲之池水盡墨 懷素蕉葉練書 智永練字，退筆成冢 智永和尚，隋末唐初人，書聖王羲之的第64代孫。其練字非常刻苦。據說他把自己關在自己的小閣樓上...
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