1樓：匿名使用者
教材分析
土壤覆蓋在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的風化和生物作用的結果。整塊的岩石風化成碎石，碎石繼續變化就會變成越來越小的顆粒，當腐爛的植物和動物與岩石碎屑混在一起時，混合物就被稱為土壤。
在土壤中我們很容易找到岩石變化留下的痕跡以及動植物的殘體。
土壤對於學生來說司空見慣，但是他們可能從來沒有考慮過土壤從**來，更不會想到它**於岩石。本課活動緊接著上一課的內容，重點指導學生觀察分析土壤的成分。一方面是尋找土壤**於岩石風化和生物作用的證據，另一方面是認識土壤對生命的意義。
岩石和土壤是組成地表的重要物質，地形地貌的形成和重塑是各種外力對岩石和土壤作用的結果，其中侵蝕和沉積作用的主要物件是土壤和岩石。尋找土壤成分的沉積實驗不僅有助於學生了解土壤裡有什麼，而且使學生對沉積現象和分層沉積有一定的認識，為下面幾課的學習做些鋪墊。
本課內容主要分為兩部分。第一部分是「尋找土壤的成分」；第二部分是「土壤和生命」。
學情分析
學生對土壤並不陌生但是沒有系統地認識，要學生正確說出土壤成分，還需要進一步觀察研究。
教學目標
知識目標：
1.外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
2.土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒，動植物的活體和殘替，以及腐殖質、水和空氣等。
3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
4.土壤和生物的生存、人類的生產與生活有著密切的關係。
過程與方法：
①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的資訊，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀：
情感態度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
教學重點和難點
重點:通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
難點: 風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
小學科學五年級土壤中有什麼教學小結反思
2樓：想你時時刻刻丨
《土壤中有什麼》這節課的內容很多，主要分四個部分：觀察新鮮的土壤、觀察乾燥的土壤、研究土壤的沉積實驗、瞭解土壤與生命的關係，內容相當多，所以進行簡單的引入後可以直奔主題了。
學生對土壤並不陌生但是沒有系統地認識，所以在課堂上觀察新鮮泥土還是必要的，裡面有動植物的活體和殘體，會給學生帶來驚喜，但是在喜悅的同時記錄也相當重要，可以採用多種記錄方式，如文字和圖畫。觀察乾土壤，要求學生用牙籤把顆粒大小分清楚，學生感覺有難度，但是如果我們用手去觸控、去感覺，學生的印象很深刻，在這個時候引入地質學家區分顆粒大小的標準，看直尺上一毫米的刻度，再用手比劃兩毫米有多少大。根據顆粒大小的標準，學生自己對土壤進行分類，他們會發現黏土太小，無法用肉眼區分，引出「土壤沉積」實驗，這個實驗採用教師小組實驗，將乾燥的土壤放到水裡學生會發現有氣泡出現，「這個說明了什麼？
」學生很容易想到是空氣，對於土壤的沉積實驗時間比較長，教師事先準備好一份。土壤在沉積的過程中，師可以讓學生觀察沉積好的那份。課的最後一部分，是關於「土壤與生命的關係」通過土壤的橫截面圖，讓學生了解生命和土壤間的關係，滲透熱愛土壤的思想。
這節課我感覺最成功的地方就是讓學生觀察將乾燥的土壤放到水裡有什麼發現，較多同學發現了氣泡，知道了土壤中有空氣，比我預想的要成功。
3樓：匿名使用者
【教學目標】
科學概念：
1.外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
2.土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
4.生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法：
1.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3.綜合各種方法獲得的資訊，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀：
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教學重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
【教學難點】認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教法學法】演示法、實驗法、討論法、合作**法等。
【教學準備】
分組實驗準備：為學生準備新鮮溼潤的土壤及乾燥的土壤、放大鏡、標有1、2的燒杯、裝水的燒杯、牙籤等，課件
【教學過程】
一、複習匯入
上節課我們學習了《岩石會改變模樣嗎》，知道了由於受水、大氣、氣溫或動植物等作用，岩石破碎的現象叫風化。岩石在風化的作用下會碎裂，如果繼續風化，會怎樣呢？
二、**新知
1．猜一猜，土壤裡有什麼？
2．觀察土壤。
（1）實驗一：把燒杯1中的土壤倒在白紙上，觀察一下，土壤中有什麼，記錄下來。
a．小組活動。
b．全班交流。師板書
（2）實驗二：從燒杯2中取一小塊土壤放在白紙上，碾碎，用牙籤把土壤顆粒分開，藉助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述他們的大小嗎？
a．小組活動。
b．全班交流。
c．閱讀地質學家對土壤顆粒的分類（課件出示放大後的沙礫、沙、粉沙、黏土）。
（3）實驗三：
把燒杯2中的土慢慢倒入水中，我們發現了什麼？
攪拌水中的土壤，觀察會出現什麼現象？
然後靜置一段時間，我們又看到了什麼現象？
先完成前2個步驟。
a．小組活動。
b．全班交流。
（4）老師做模擬實驗，瞭解腐殖質和鹽分。
把土壤放在石棉網上加熱，你看到了什麼現象？
（5）交流靜置一段時間後，看到的現象。
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什麼會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。
3.小結土壤的成分。
4.土壤和生命
通過看**，思考：土壤為動植物提供了什麼？動植物對土壤有什麼作用？
通過全班交流，得出土壤是最有價值的資源。
5.土壤的形成。
根據土壤的成分、土壤和生命的關係，分析土壤的形成。
三．課堂總結
通過今天的研究，你有哪些收穫？
【板書設計】
土壤中有什麼
水 黏土
空氣 沙
腐殖質 小石子
……生物作用 岩石風化作用
【教學反思】
《土壤中有什麼》這一課重在讓學生通過觀察得出土壤的成分，知道土壤的形成以及土壤與生命的關係。
整節課總體而言，在設計上注意流暢性和操作性。第一環節複習引入，直奔研究內容。第二個環節「尋找土壤成分」，安排了幾個實驗：
觀察新鮮土壤、乾燥土壤，土壤沉積實驗，燃燒新鮮土壤、幾個實驗一環扣一環，通過直接觀察和間接顯現的方法，學生對土壤的成分有了更客觀的認識。有書本插圖引路，引出了「土壤與生命」的思考，學生暢所欲言。最後通過土壤的成分分析土壤的形成。
教學環節自然流暢，學生在不知不覺中完成了教學目標。
科學教學強調要學生親身經歷科學**的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹。本課通過運用多種感官、實驗觀察方法，體會科學**的樂趣，理解科學的真諦。自然而然的作出小結：
「土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。」
在教學的過程中，因為考慮時間的關係，燃燒新鮮土壤，採取教師演示，生觀察，其他三個實驗學生自己操作。學生在實驗中是得到了自己所需要的結論，但是需要藉助教師的幫助來總結。
在實驗過程中，由於缺乏對學生良好實驗習慣的培養，學生對於觀察時應該及時記錄觀察到的現象這一點做的不夠好，每次都是觀察、討論、 才填寫實驗報告單，以至於每個實驗環節所用的時間有點長。在沉積實驗時，由於上課時間比較短，沉積的效果不太好，學生觀察到的現象不是很明顯，原來考慮過讓學生觀察上節課學生所做的沉積後的現象，但又考慮到學生會覺得沒有觀察自己攪拌過的而遺憾，上課沉積實驗後交流比較倉促。
以上是上課所存在的一些問題，在以後的教學中要注意對學生良好科學習慣的培養以及對學生的實驗指導。
教育科學出版五年級科學上冊《土壤中有什麼》教學設計
4樓：匿名使用者
教學目標
科學概念：
1. 土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒，動植物的活體和殘體，以及腐殖質、水和空氣等。
2.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
3.土壤和生物的生存、人類的生產與生活有著密切的關係。
過程與方法：
1.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3.綜合各種方法獲得的資訊，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀：
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
教學重點:
通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
教學難點:
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
教學準備:
分組材料：為學生準備新鮮溼潤的土壤和乾燥的土壤各一份、報紙、放大鏡、燒杯、鑷子、小木棍、水、小勺等。
教學過程：
一、導課
同學們，你覺得咱們的家鄉美嗎？咱們的學校美嗎？老師也發現非常漂亮，老師把這些美景給拍攝下來了，一起來欣賞一下。
出示土壤畫面，背景**《在希望的田野上》。
欣賞著一幅幅美麗的畫面，聆聽著清脆悅耳的歌聲，熟悉的一幕幕出現在我們的面前，把我們引入今天的課堂。
我們的家鄉在希望的田野上，我們世世代代在這田野上生活，肥沃的土壤養育著我們，給我們帶來了糧食、蔬菜、水果、牛羊、綠色等，與我們的衣食住行息息相關。土壤，我們很熟悉卻又似乎很陌生。今天，讓我們再次走近土壤，深入的瞭解土壤。
二、提出問題
對於土壤，你想研究、瞭解它的哪些方面呢？
生交流。（土壤是怎樣形成的、土壤中有什麼）
同學們提出的問題都很有意義，要知道，提出一個問題比解決一個問題更有價值。今天我們選擇一個最基本的問題來研究——土壤中有什麼。
板書課題：土壤中有什麼
猜一猜，土壤中有什麼？
剛才許多同學們都說出了自己的看法，有的是自己的生活經驗，有的是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發現都源於猜測。剛才積極猜測的同學們，你們都很棒。
不過，光有猜測還不行，我們還要經過——驗證，才能最後得出真正的結論。要想知道土壤中究竟有什麼，現在，我們一起來觀察。
三、觀察土壤。
1.老師今天早上在田野裡為大家帶來了一些新鮮的土壤，把土倒在紙上，觀察一下，土壤裡有什麼？記錄下來。
2.取一塊乾燥的土壤，捻碎，用牙籤把土壤顆粒分開，藉助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？
要求：小組覺得已經觀察結束了，就把土壤倒回到杯中，坐好告訴老師。
3.學生實驗，教師巡視。
4.彙報。
學生彙報觀察現象：枯樹葉、水分、小石子、沙、動物殘體、大小不同的顆粒。
你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？你是怎樣描述的？
地質學家為了分清顆粒就根據它們的大小取了自己的專用名字，（課件出示放大後的沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒）。
從你桌上的土壤中找一找，你能分別找出沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒嗎？
這是地質學家利用先進的儀器，根據顆粒的大小區分的。它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。
你能想辦法分清它們嗎？
生交流。
雖然我們沒有先進的儀器，但是我們通過實驗，也能大概的區分出土壤的不同顆粒。
四、土壤的沉積實驗。
1.教師演示講解實驗流程。
把乾燥的土壤倒入裝有水的杯子中，觀察有什麼現象？再用小棒攪拌一下，攪拌徹底，觀察又會出現什麼現象？然後我們把這杯泥水混合物靜靜地放在一邊不動它，再觀察過一會兒會出現什麼現象？
沉入水底的泥沙有什麼規律，為什麼會這樣？（邊觀察邊記錄）
土壤的沉積實驗
方法觀察到什麼現象？
把土塊放入水中
用小棒攪拌
靜置一段時間後
2.學生實驗，教師巡視。
3.彙報：土壤中有什麼？各小組彙報實驗記錄。
（把這些土塊放入水中，有氣泡冒出來，說明土壤中有空氣，再用小棒攪拌一下，水流動，同時攜帶土壤微粒跟著一起運動，水變渾濁了。靜置一段時間後，水變清了，泥沙都沉入了水底，枯葉等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分層現象。
底層的顆粒最大，上層的顆粒最小。）
為什麼會這樣分層？
（土壤是由不同的顆粒組成的，這些顆粒的輕重是不同的。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的土壤顆粒物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。）
那最下層顆粒最大的是什麼？一層一層往上呢？
（生答出沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒，教師講解，沙礫通常叫小石子，粉砂和沙統稱為沙）。
在自然界中，土壤也是分層的，（出示土壤的剖面圖。）跟我們剛才的沉積實驗是一樣的。
現在你知道土壤是怎樣形成的了嗎？
（土壤的形成是岩石風化作用和生物作用的共同結果。）
五、認識腐殖質和鹽分
土壤裡還有我們用肉眼看不見的物質嗎？
學生猜測。（師引：土壤中的植物要成長需要什麼？）
教師講解。
剛才我們做土壤的沉積實驗時，發現一些枯葉、動物屍體等都漂在水面上，這些枝葉和動物屍體目前還不是土壤中的成分，如果這些枝葉和動物屍體全部腐爛了之後就成為了土壤中的一種成分，叫腐殖質（板書：腐殖質）腐殖質是動植物腐爛時產生的黑色物質，它是很好的養料。
土壤中還有鹽分，鹽分是溶解在水中的礦物質。
它們都是植物生長必須的營養元素。
就像人成長需要營養成分一樣，土壤中的植物成長也需要營養成分，而腐殖質和鹽分都是植物生長必須的營養元素。
六、小結土壤的成分。
說一說，土壤中有哪些成分？
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、鹽分、水和空氣等物質的混合物。
七、土壤和生命
人類的衣食住行離不開土壤，大多數植物的紮根於土壤，很多小動物還把土壤當成自己的家。（說一說：蚯蚓、螞蟻、蝸牛、老鼠等）
（學生自學課本）讀了資料後，你有什麼感受？（學生交流。）
多麼珍貴的土壤資源！土壤的形成經歷了一個漫長的過程，我們應該保護一切生物賴以生存的土壤。我們應該怎樣保護土壤呢？（學生交流。）
（說得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環保小衛士，一定會很高興，而且會越來越美麗。）
為了防止我們的土壤資源的流失，課後要如何處理桌上的土壤呢？
（迴歸到土壤中去）
七、課堂總結
土壤中有什麼？土壤是怎樣形成的？
板書設計：
土壤中有什麼
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、鹽分、水和空氣等物質的混合物。
岩石風化 和 生物作用 共同結果
教科版五年級科學上冊3 4土壤中有什麼課件
教學目標 1 科學概念 外力的風化作用和生物的作用使岩石最終變成土壤。土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒 小石子 沙 黏土 動物 植物的殘留物，以及腐殖質 水和空氣等。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。生物的生存離...
2023年人教版五年級下冊語文數學英語科學品社期末
識字寫字 一.讀下面的字，按要求做。椎 趾 拭 炙 脂 錄 池 職 扯 茵 1.按照四聲的順序，抄寫音節是 zhi 的字。2.找出一組形相近的字，抄下來。3.用 錄 組詞語。錄 二.到本學期為止，同學們學習了不少部首是 目 的字，你能寫多少？最少寫8個字 三.按照要求寫成語。1.寫出帶有 花 字的成...
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完璧歸趙 楚國有一件叫做和氏璧的寶玉，為趙惠文王所得，秦昭王聽說後，表示願意用15城換取和氏璧。趙惠文王召見藺相如，藺相如表示願帶和氏璧去秦國，如果趙國得到秦國的城邑，就將和氏璧留在秦國，反之，一定完璧歸趙。藺相如到秦國後，將和氏璧獻上，秦昭王大喜，卻全無將城邑給趙之意。藺相如誆說玉上有一小疵點，要...