1樓：匿名使用者
【教學目標】
科學概念：
1.外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
2.土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
4.生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法：
1.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3.綜合各種方法獲得的資訊，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀：
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教學重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
【教學難點】認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教法學法】演示法、實驗法、討論法、合作**法等。
【教學準備】
分組實驗準備：為學生準備新鮮溼潤的土壤及乾燥的土壤、放大鏡、標有1、2的燒杯、裝水的燒杯、牙籤等，課件
【教學過程】
一、複習匯入
上節課我們學習了《岩石會改變模樣嗎》，知道了由於受水、大氣、氣溫或動植物等作用，岩石破碎的現象叫風化。岩石在風化的作用下會碎裂，如果繼續風化，會怎樣呢？
二、**新知
1．猜一猜，土壤裡有什麼？
2．觀察土壤。
（1）實驗一：把燒杯1中的土壤倒在白紙上，觀察一下，土壤中有什麼，記錄下來。
a．小組活動。
b．全班交流。師板書
（2）實驗二：從燒杯2中取一小塊土壤放在白紙上，碾碎，用牙籤把土壤顆粒分開，藉助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述他們的大小嗎？
a．小組活動。
b．全班交流。
c．閱讀地質學家對土壤顆粒的分類（課件出示放大後的沙礫、沙、粉沙、黏土）。
（3）實驗三：
把燒杯2中的土慢慢倒入水中，我們發現了什麼？
攪拌水中的土壤，觀察會出現什麼現象？
然後靜置一段時間，我們又看到了什麼現象？
先完成前2個步驟。
a．小組活動。
b．全班交流。
（4）老師做模擬實驗，瞭解腐殖質和鹽分。
把土壤放在石棉網上加熱，你看到了什麼現象？
（5）交流靜置一段時間後，看到的現象。
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什麼會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。
3.小結土壤的成分。
4.土壤和生命
通過看**，思考：土壤為動植物提供了什麼？動植物對土壤有什麼作用？
通過全班交流，得出土壤是最有價值的資源。
5.土壤的形成。
根據土壤的成分、土壤和生命的關係，分析土壤的形成。
三．課堂總結
通過今天的研究，你有哪些收穫？
【板書設計】
土壤中有什麼
水 黏土
空氣 沙
腐殖質 小石子
……生物作用 岩石風化作用
2樓：茅屋為瀟瀟歌
教學的「基本」的要素，大體有三：一是學生；二是教師；三是課程資源（或稱之為「教學資源」、「教學內容」）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學生的自主學習；殊不知無論教師的講授，還是學生的自主學習，其最終的效果取決於課程資源。
小學五年級科學期中卷子，小學五年級科學期中卷子
常見的物體都是由 原子 組成的 一般情況下，傳熱效能比較好的材料，他的保溫效能就 差 在金屬的大家庭裡，有兩種金屬是熱脹冷縮的，他們是 鐵和鋁 銀和水銀 鐵和鋁 銻和鉍 判斷物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大 對 想一想一塊橡皮泥放入水中是沉下的，你有什麼辦法讓他浮上來 做成空心封閉的氣球 l...
教科版五年級上冊科學《土壤中有什麼》教學設計和反思
教材分析 土壤覆蓋在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的風化和生物作用的結果。整塊的岩石風化成碎石，碎石繼續變化就會變成越來越小的顆粒，當腐爛的植物和動物與岩石碎屑混在一起時，混合物就被稱為土壤。在土壤中我們很容易找到岩石變化留下的痕跡以及動植物的殘體。土壤對於學生來說司空見慣，但是他們可能從來沒有...
教科版五年級科學上冊3 4土壤中有什麼課件
教學目標 1 科學概念 外力的風化作用和生物的作用使岩石最終變成土壤。土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒 小石子 沙 黏土 動物 植物的殘留物，以及腐殖質 水和空氣等。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。生物的生存離...