1樓：人比黃花瘦
一、確認句子成份在句中的位置
含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之後，再找分句子主杆「主、謂、賓」，而後找出「定、狀、補。」「定、狀、補」也就是縮句時按刪除的部分。
「定、狀、補」，它們在句中的位置是怎樣的呢？它們處於的位置是：
1、定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。
「小溪」為主語，「潘陽湖「為賓語，那麼「靜靜」，「寬闊」分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。
2、狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，「流」是謂語，「緩慢」那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，「從昨天開始」，「在學校裡」。
3、補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的後頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，「跳起來」為補語。一處是在賓語的後頭，表示補充說明，我打了他三下，「三下」為補語。
二、抓住句中的中心詞，用設問的方法，找準句子主杆。
例如，中國第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個句中很容易確立「聳立」這個詞是謂語，就可以用設問的方法找出主語和賓語。問：什麼聳立：
江郎山聳立。聳立在**：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，「主、謂、賓 」就是「江郎山聳立浙西大地」，這是句子的主杆。
其餘的是枝葉，要刪除去。這個方法，通過多項訓練，學生就很快地掌握起來。
二、 藉助結構助詞，找準句子的主杆。
藉助結構助詞「的、地、得」為標誌，尋找「主、謂、賓 」就方便得多了。
「的」字，是用在定語和中心詞（主語、賓語）之間。
例：小明的爸爸認真地審閱市**的工作報告。
「爸爸」，「工作報告」前面有個「的」字，可以定為「爸爸」是主語，「工作報告」是賓語。
「地」字用在狀語和中心詞（謂語）之間。
上例中，「認真地審閱」，「審閱「前頭有「地」字，可以定為「審閱」是謂語。
「得」字用在謂語和補語之間。
例：她笑得很開心，笑和開心之間在「得」字，那麼「笑」字可定為謂語。
縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝幹去掉，留下主幹，使其簡單明瞭，我認為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。
2樓：小流氓小奶狗
主謂賓一定要有，什麼形容詞副詞可以省略
這些句子怎麼縮句？急需，縮句怎麼縮？
雙贏兼贏 兵馬俑吸引了參觀者 胸膛堵住了槍口 水靜得不流動 東西發出光 樹吮吸甘露 小孩在玩耍 燈亮起來了 河埠頭停泊著船 白楊樹排在馬路兩旁 我帶著獵狗散步 宋慶齡關心少年兒童 秦始皇兵馬俑吸引了參觀者。專有名詞 秦始皇兵馬俑 不能縮 胸膛堵住了槍口。水靜。得 字後面的均是狀態補語，不能加在縮句裡...
如何縮句教案，複習擴句縮句教案
教學目標 1 瞭解縮句的概念 注意事項。2 掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。教學重難點 縮句的方法和技巧。教學準備 教學課件 教學過程 一 什麼是縮句 縮句，就是把 枝繁葉茂 的長句子，縮短為只留 主幹 的短句子，但是不能改變原句的主要意思。就像一棵大樹把枝葉全部去掉，只留主幹。縮句是小學中高年...
10句帶 了 的縮句,不要太長，10句帶 了 的縮句,不要太長
不隨意 帶 了 縮句練習 1 暑假中，我在農村的爺爺家中度過了一個愉快的假期。縮句為 我度過了假期。2 張老師給我們上了一節生動的語文課。縮句為 張老師上了語文課。3 姐姐給我講述了一個感人的故事。縮句為 姐姐講述了故事。4 他走的時候忘記了拿放在桌子上的雨傘。縮句為 他忘記了拿雨傘。5 她悄無聲息...