1樓：匿名使用者
11 唯一的聽眾
1 選字填空。
授 受
經（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 競
（ 競 ）賽 （ 競 ）走 （ 竟 ）然 （ 競 ）相
2 在括號中填入合適的詞語。
鋪滿（落葉） 獨享（美麗） 充滿（神祕感） 感受（**）
舉行（儀式） 面對（困難） 演奏（樂曲） 珍藏（祕密）
3 給下列句子加上合適的標點符號。
（1）老人叫住我，她說：「是我打擾了你嗎，小夥子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。」
（2） 「也許我會用心去感受這**。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？」
（3） 「聾子？」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是**學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！」
4 品讀課文片段，完成練習。
（一）我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人誇我，儘管她是一個可憐的聾子。
我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：
「真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，孩子。」如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。
我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
（1） 在文中的括號裡填上合適的詞語。
（2） 「以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動力是老人的鼓勵。當老人誇「我」時，「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。
因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（二）每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節奏。
她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
（1）在文中的括號裡填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
（2）老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支援使作者的琴技突飛猛進，老人有一種成就感。
（3）用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」？
老人內心平靜，裝滿了對「我」的鼓勵和關懷，是作者看透了老人的純潔心地。
5 小練筆。
文中「唯一的聽眾」指的是一位很有聲望的**教授。結合課文中的相關詞句和你讀了課文後的感受，發揮想象，寫一段關於她的形象描寫。
老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀髮，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙,外披咖啡色風衣，一看就有一種**家的氣質。她面帶微笑，平靜的望著我。
2樓：匿名使用者
1.受授授受競競竟竟
2.大地 成果 氣氛 儀式 挑戰 祕密
回答者： 最後的雨淋 - 一級 2010-10-12 20:31
你沒發題目啊！我只知道第二題詩：鋪滿落葉 獨享幽靜 充滿希望 感受** 舉行儀式 面對困難 演奏樂曲 珍藏寶物
回答者： ┼哀傷de風格 - 一級 2010-10-12 22:54
11 唯一的聽眾
1 選字填空。
授 受
經（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 競
（ 競 ）賽 （ 競 ）走 （ 竟 ）然 （ 競 ）相
2 在括號中填入合適的詞語。
鋪滿（落葉） 獨享（美麗） 充滿（神祕感） 感受（**）
舉行（儀式） 面對（困難） 演奏（樂曲） 珍藏（祕密）
3 給下列句子加上合適的標點符號。
（1）老人叫住我，她說：「是我打擾了你嗎，小夥子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。」
（2） 「也許我會用心去感受這**。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？」
（3） 「聾子？」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是**學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！」
4 品讀課文片段，完成練習。
（一）我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人誇我，儘管她是一個可憐的聾子。
我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：
「真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，孩子。」如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。
我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
（1） 在文中的括號裡填上合適的詞語。
（2） 「以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動力是老人的鼓勵。當老人誇「我」時，「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。
因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（二）每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節奏。
她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
（1）在文中的括號裡填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
（2）老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支援使作者的琴技突飛猛進，老人有一種成就感。
（3）用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」？
老人內心平靜，裝滿了對「我」的鼓勵和關懷，是作者看透了老人的純潔心地。
5 小練筆。
文中「唯一的聽眾」指的是一位很有聲望的**教授。結合課文中的相關詞句和你讀了課文後的感受，發揮想象，寫一段關於她的形象描寫。
老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀髮，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙,外披咖啡色風衣，一看就有一種**家的氣質。她面帶微笑，平靜的望著我。
回答者： anny990416 - 一級 2010-10-13 16:40
11 唯一的聽眾
1 選字填空。
授 受
經（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 競
（ 競 ）賽 （ 競 ）走 （ 竟 ）然 （ 競 ）相
2 在括號中填入合適的詞語。
鋪滿（落葉） 獨享（美麗） 充滿（神祕） 感受（生活）
舉行（儀式） 面對（困難） 演奏（樂曲） 珍藏（祕密）
3 給下列句子加上合適的標點符號。
（1）老人叫住我，她說：「是我打擾了你嗎，小夥子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。」
（2） 「也許我會用心去感受這**。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？」
（3） 「聾子？」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是**學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！」
4 品讀課文片段，完成練習。
（一）我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人誇我，儘管她是一個可憐的聾子。
我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
（） 在文中的括號裡填上合適的詞語。
（） 「以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動是老人的鼓勵。當老人誇「我」時，「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。
因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（）每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節奏。
她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
（）在文中的括號裡填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
（）老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支援使作者的琴技突飛猛進，老人有一種成就感。
（）用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」？
老人內心平靜，裝滿了對「我」的鼓勵和關懷，是作者看透了老人的純潔心地。
5小練筆。
文中「唯一的聽眾」指的是一位很有聲望的**教授。結合課文中的相關詞句和你讀了課文後的感受，發揮想象，寫一段關於她的形象描寫。
老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀髮，梳妝得很整齊，菊花瓣.般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，.
下穿黑色長裙,外披咖啡色風衣，一看就有一種**家的氣質。她面帶微笑，平靜的望著我。 .
3樓：w幽默
1 選字填空。
授 受
經（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 競
（ 競 ）賽 （ 競 ）走 （ 竟 ）然 （ 競 ）相
2 在括號中填入合適的詞語。
鋪滿（落葉） 獨享（美麗） 充滿（神祕感） 感受（**）
舉行（儀式） 面對（困難） 演奏（樂曲） 珍藏（祕密）
3 給下列句子加上合適的標點符號。
（1）老人叫住我，她說：「是我打擾了你嗎，小夥子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。」
（2） 「也許我會用心去感受這**。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？」
（3） 「聾子？」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是**學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！」
4 （一）
我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人誇我，儘管她是一個可憐的聾子。
我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：
「真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，孩子。」如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。
我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
（1） 在文中的括號裡填上合適的詞語。
（2） 「以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動力是老人的鼓勵。當老人誇「我」時，「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。
因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（二）每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節奏。
她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
（1）在文中的括號裡填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
（2）老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支援使作者的琴技突飛猛進，老人有一種成就感。
（3）用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」？
老人內心平靜，裝滿了對「我」的鼓勵和關懷，是作者看透了老人的純潔心地。
5 小練筆。
文中「唯一的聽眾」指的是一位很有聲望的**教授。結合課文中的相關詞句和你讀了課文後的感受，發揮想象，寫一段關於她的形象描寫。
老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀髮，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙,外披咖啡色風衣，一看就有一種**家的氣質。她面帶微笑，平靜的望著我。
人教版小學語文六年級上冊語文第17課的讀後感是什麼
你好 很高興為你提出以下稿件 1.你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強 2 你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實心球化成美麗的弧線 我著實在心裡佩服你們你們丟擲了自己的最佳水平 3 一根小...
人教版六年級下冊第5課語文，人教版語文。六年級下冊第5課手指。老師讓我們模仿第5課寫一篇作文，我想寫五官。該怎麼寫，怎麼介紹啊！
延安，我把你追尋。祈念曾 追尋你，延河丁冬的流水，一排排高樓大廈像預後春筍，像翩翩歸來的燕子 追尋你，棗園梨花的清香，一件件家用電器滿目令郎 在追尋昔日的春光 追尋你，南泥彎開荒的決頭，我們永遠告別了破舊的茅屋，像茁壯成長的小樹，追尋你，洋駕凌講話的會場。卻忘不了延安搖動問熱的土吭。在追尋雨露和太陽...
六年級上冊語文書第25課翻譯，六年級上冊語文書第25課 翻譯
y零琉 伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，俞伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。俞伯牙善於演奏，鍾子期善於欣賞。這就是 知音 一詞的由來。後鍾子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬分，認為知音已死，天下再不會有人像鍾子期一樣能體會他演奏的意境。所以就 破琴絕弦 終生不再彈琴了。譯文 俞伯牙擅長彈琴，鍾子期擅...