1樓：匿名使用者
體育運動不僅能夠鍛鍊身體,而且有助於養成良好的心理素質,中學體育課程的教學形式靈活多樣,對於中學生的心理健康教育有著較好的相容性。在中學體育中安排小遊戲、培養中學生的運動興趣是體育教學中滲透心理健康教育是比較可行有效的方式。
（一）在體育教學中實施心理健康教育
（二）在體育教學中影響學生心理健康不良因素（三）身體活動和運動鍛鍊是發現和消除學生心理障礙的重要手段
2樓：多地域的文化
（一）在體育教學中實施心理健康教育
（二）在體育教學中影響學生心理健康不良因素
（三）身體活動和運動鍛鍊是發現和消除學生心理障礙的重要手段....................... 體育運動不僅能夠鍛鍊身體,而且有助於養成良好的心理素質,中學體育課程的教學形式靈活多樣,對於中學生的心理健康教育有著較好的相容性。在中學體育中安排小遊戲、培養中學生的運動興趣是體育教學中滲透心理健康教育是比較可行有效的方式。
如何對體育課堂學習過程進行心理學的評價
3樓：匿名使用者
體育運動不僅能夠鍛鍊身體,而且有助於養成良好的心理素質,中學體育課程的教學形式靈活多樣,對於中學生的心理健康教育有著較好的相容性。在中學體育中安排小遊戲、培養中學生的運動興趣是體育教學中滲透心理健康教育是比較可行有效的方式
如何創造和諧型體育課堂心理氣氛
4樓：獨酌酌酌
摘要：隨著新課程標準改革思想的不斷深入，傳統課堂教學已經逐漸被新型教學模式所取代。對於體育這門學科而言，其先天固有的與實際生活聯絡緊密的特性，使在傳統教學模式下的學生難以真正理解所學知識，往往造成學生對體育知識認識比較抽象而記憶印象不深刻。
新課標下提出的構建課堂上的有機情景，旨在為學生構建和諧的課堂氛圍，以提高教學效率和質量為主要目標，以創設自然的學習過程為原則，結合體育學科自身特點進行教學工作的開展。
舉例說明，體育教學中如何調控課堂氣氛？
5樓：梵天高雅
一、瞭解學生心理和生理特點 學生的心理狀態對體育參與的成效有著直接影響，在良好的心理狀態下，學生的學習積極性，情緒熱烈，興趣濃厚，注意力集中，觀察敏銳，肌肉用力準確，運動表象清晰，思維活躍，記憶深刻，技術動作完成出色。另外，要明確學生生理特點，防止因要求過高使其產生信心缺乏和退卻的心理。所以體育教師要注意觀察和了解，善於調節和控制學生的心理狀態，使他們的心理在體育教學中處於穩定而積極的狀態之中，那麼課堂氣氛自然也就活躍。
二、處理好教師的教與學生的學 體育教師是體育教學的計劃者、組織者和實施者，在調節課堂氣氛中起著主導作用，所以要這兩者的關係，發揮教師主導作用的前提下，充分發揮學生的主體作用。在計劃和組織實施真正自如的調控課堂氣氛，教師首先要有紮實的教學功底，精心設計體育課堂節奏。正確處理好教師的教與學生的學教學時考慮到學生的需要和情緒，交給其學習方法。
三、選擇合適的教學方法 教學方法的選擇課對整個課堂的學生情緒進行有效地調節，教師要在觀察學生思維、情緒、行為變化的基礎上，根據教學內容、教學場所和器材的情況等恰當地進行示範、講解、組織或調整練習的方式方法，變換場地器材的佈置，適時地開展提問、討論、遊戲、比賽等教學活動。同時，教師要注意對課堂生成的合理運用，這能使增加學生學習的積極性。 四、注意教學過程中的無聲語言 所謂無聲語言即體態語言，有關專家認為：
在人們的交往中，有聲語言只有45%的作用，而55%的意思是通過體態語表達的。在課堂教學中，恰到好處地運用體態語，眼神、表情、舉止、衣飾、手勢協調運用，給學生學習的嚮往，學生就會積極主動配合教師，在課堂上表現出對體育學習的熱情。 五、創設良好情境 良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。
良好的教學情境能豐富學生感性知識，而且能激發學生強烈的好奇心，寓教於樂，保持學生旺盛學習動機的重要因素，讓學生體驗上體育課的樂趣
如何培養學生的體育學科核心素養
6樓：龍源期刊網
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7樓：翰林學庫
摘要：在實施素質教育的背景下，學校體育要培
8樓：匿名使用者
隨著新課程改革的進一步深入，推動了體育與健康課程的實施，新型的體育課堂教學，必需要有新型的教學內容和要求。2023年10月，在清華附中舉辦的基礎教育高峰論壇上，教育部基礎教育二司副司長申繼亮介紹，即將出臺新的高中課標中將強調學生學科素養的培養，將新增核心素養以及基於核心素養制定出來的質量評價標準。申繼亮還談到，基於這樣的改革，我們就要要求所有的課程老師對學科價值、學科育人功能有很好的思考。
同時，新時期的課程改革，也要求每個學科的教育教學除了發揮本學科獨特的育人功能之外，要高度重視跨學科之間的綜合育人功能。
1.體育學科核心素養的概念及特徵
學科核心素養是我國新課程標準提出的一個新的概念，是學生通過學科課程學習所形成最基本、最重要的素養，是學生在課程學習和實踐活動中養成的具有該學科特徵的基礎知識、基本技能、基本品質和基本經驗的綜合。學科核心素養是核心素養在特定學科（或學習領域）的具體化，是學生學習一門學科（或特定學習領域）之後所形成的，具有學科特點的關鍵成就，是學科育人價值的集中體現。體育學科核心素養是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生髮展素養為核心價值追求。
運動認知能力是指學生對體育健身知識、運動技能和相關健康知識的獲得、轉化和評價的能力，伴隨著思維、理解和感悟等活動，是自主健身的先決條件。健身實踐能力是指學生為完成設定的體育鍛煉任務，聯絡實際採取的有意參與、強化練習、比賽運用和持續健身的決策能力，伴隨著動機、態度及價值觀取向等活動，是自主健身的實現載體。社會適應能力是指學生在多變的健身環境中，表現出身體、心理和人際交往等方面的除錯能力，他伴隨著調節、適應和控制等活動，是自主健身的呈現結果。
體育學科核心素養是確定體育學科課程標準、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據和導向。體育學科核心素養形成以結構化的學科知識與技能體系為重要基礎和載體。
2 培養體育學科核心素養的方法和途經
2.1 體育教師應注重提高自身的專業素養體育教師是體育教學的組織者、實踐者，在體育教學活動中起著至關重要的作用。作為教師，首先要具有良好的思想品德，要為人師表，此外，體育教師需要定期參加各類培訓，提高自身的專業水平，提高自身的綜合素質，努力使自己成為一名有效的體育教師，包括專業知識、專業技能、專業的課堂組織能力和教學能力。
常言道「腹有詩書氣自華」，豐富的科學文化知識可直接表現為體育教師高水平的文化素養。我認為體育教師的專業素養應包括文化素養、心理素養、道德素養等，體育教師的專業素質和綜合素質的高低，對學生的影響也是顯而易見的。陶行知先生說過「在共同生活中，教師必須力求長進。
好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。」因此體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業素質，要以身作則，在學生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。
2.2 體育課堂教學重視德育滲透在教學中，立德樹人，培養體育學科核心素養強調體育教學與各類文化知識的整合性，是學生跨學科綜合能力、知識、能力和態度的綜合。小學體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學也是實施德育教育的有效途徑之一。
如體育教師在遊戲比賽中對學生進行團結的集體主義教育，使學生樹立關心他人，互幫互助的良好意識，學會與他人和睦相處，寬容他人的優秀品質；要培養學生遇到困難要敢於面對、要堅持不懈，吃苦耐勞的可貴精神；培養學生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學中要充分發揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿於課堂教學，要有針對性地結合教材內容和教學活動進行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學中培養學生的德育教育。
2.3 培養學生終身體育的意識，養成自主健身的習慣 體育老師以及學生家長都應轉變傳統的教育觀念，鼓勵學生積極參與他們喜歡的體育活動，幫助他們重新樹立體育的目標是身體素質提高的理念，掌握自主鍛鍊的科學方法。體育教師要幫助學生樹立正確的體育觀念和端正體育態度，培養學生的自主鍛鍊的能力，提高學生對體育的認識，使學生了解體育的價值。
使學生了解人體身心健康和身體運動的科學知識，掌握科學鍛鍊的正確方法，為終身體育打下基礎。
2.4 提高學生心理健康水平，增強學生的社會適應能力 體育教學中應關注學生能否適應當今與未來的發展，適應社會、終身學習、成功生活、個人發展的學科關鍵素養。體育素養髮展的連續性和各個學段落實的階段性，體育教師要讓學生明確體育運動對其心理健康的影響，體育教學如何調整學生的心理平衡，如何提高學生的心理健康水平，促進體育教學目標與學生心理健康目標和諧統一，使學生身心能得到健康成長，增強自身的社會適應能力。
3 培養體育核心素養的意義
3.1 打好身體基礎 迴歸體育
9樓：小蜜哥兒
培養體育學科核心素養的方法和途經:
1、體育教師應注重提高自身的專業素養：
體育教師是體育教學的組織者、實踐者，在體育教學活動中起著至關重要的作用。作為教師，首先要具有良好的思想品德，要為人師表，此外，體育教師需要定期參加各類培訓，提高自身的專業水平，提高自身的綜合素質，努力使自己成為一名有效的體育教師，包括專業知識、專業技能、專業的課堂組織能力和教學能力。常言道「腹有詩書氣自華」，豐富的科學文化知識可直接表現為體育教師高水平的文化素養。
我認為體育教師的專業素養應包括文化素養、心理素養、道德素養等，體育教師的專業素質和綜合素質的高低，對學生的影響也是顯而易見的。陶行知先生說過「在共同生活中，教師必須力求長進。好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。
」因此體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業素質，要以身作則，在學生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。
2、體育課堂教學重視德育滲透：
在教學中，立德樹人，培養體育學科核心素養強調體育教學與各類文化知識的整合性，是學生跨學科綜合能力、知識、能力和態度的綜合。小學體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學也是實施德育教育的有效途徑之一。如體育教師在遊戲比賽中對學生進行團結的集體主義教育，使學生樹立關心他人，互幫互助的良好意識，學會與他人和睦相處，寬容他人的優秀品質；要培養學生遇到困難要敢於面對、要堅持不懈，吃苦耐勞的可貴精神；培養學生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。
體育教師在教學中要充分發揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿於課堂教學，要有針對性地結合教材內容和教學活動進行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學中培養學生的德育教育。
3、培養學生終身體育的意識，養成自主健身的習慣：
體育老師以及學生家長都應轉變傳統的教育觀念，鼓勵學生積極參與他們喜歡的體育活動，幫助他們重新樹立體育的目標是身體素質提高的理念，掌握自主鍛鍊的科學方法。體育教師要幫助學生樹立正確的體育觀念和端正體育態度，培養學生的自主鍛鍊的能力，提高學生對體育的認識，使學生了解體育的價值。使學生了解人體身心健康和身體運動的科學知識，掌握科學鍛鍊的正確方法，為終身體育打下基礎。
4、提高學生心理健康水平，增強學生的社會適應能力：
體育教學中應關注學生能否適應當今與未來的發展，適應社會、終身學習、成功生活、個人發展的學科關鍵素養。體育素養髮展的連續性和各個學段落實的階段性，體育教師要讓學生明確體育運動對其心理健康的影響，體育教學如何調整學生的心理平衡，如何提高學生的心理健康水平，促進體育教學目標與學生心理健康目標和諧統一，使學生身心能得到健康成長，增強自身的社會適應能力。
如何把德育教育貫穿到體育課堂上，如何把德育教育貫穿於體育教學之中
拔河比賽還有籃球比賽這樣需要配合的。可以多多讓他們配合，比如兩人三足。讓他們多多感受然後說新得。如何把德育教育貫穿於體育教學之中 教師在教學過程中，既對學生傳授文化科學知識又重視培養學生良好的思想道德品質，這是對教師工作的基本要求。唐朝在 師說 中講 師者，傳道授業解惑也。都說明 教書 與 育人 是...
如何對幼兒進行教育學習心得，如何對幼兒進行分享教育 學習心得
一 幼兒教師要培養終身學習的理念 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去...
初中體育教學中如何進行小組合作學習
她是我的小太陽 在新課標的引領下，小組合作學習這種組織形式已越來越多的運用到我們的課堂教學之中，並在此過程中，學生的個性得以張揚，主動性 創造性得以體現，人際關係更趨融洽，團結互助精神得以養成。一 把握有效合作的要素，組建合作小組。根據有效合作學習特點，按照 組內異質 組間同質 的原則來分組，每組的...