1樓：匿名使用者
學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。與班建制、導師制合稱三大教育模式。19世紀末學分制首創於美國哈佛大學。
2023年北京大學在國內率先實行「選課制」，2023年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推開。
我國當下 實行學分制出現了哪些現實問題？
2樓：匿名使用者
有關學分制的百題問答 1.一個學校能否首先全面實施學分制？答案是明確的，完全可以。
但是，一個學校首先全面實施學分制，需要多做很多工作。因為隨著教學制度的變化，教育內部的許多政策需要重新審視；教育與相關部門如勞動和社會保障部門、人事部門、物價等部門的許多政策需要重新協調。 2.
綜合型職業學校實施學分制是否有優勢可言？綜合型職業學校實施學分制具有明顯的優勢，其優勢主要體現在規模經濟上。通常綜合型職業學校比較大，學生的人數比較多，在選專業、選課程的過程中，學生數較少的概率出現也較少，相對的教育成本也較小。
此外，改革的人均成本也較低。 3.規模較小的職業學校如何實施學分制？
規模較小的職業學校實施學分制確實存在著一些困難，主要的問題是規模不經濟。如果有可能的話，在上級教育行政部門的支援下，與周圍的職業學校合作聯合實施學分制，各施其職，互相配合。這樣就能收到事半功倍的效果。
4.尚未實施學分制的學校，如何起步為好？努力做好前期準備工作，積極創造條件早日實施學分制。
學分制的前期準備工作很多，比如課程改革問題，師資隊伍的建設問題，計算機教學管理問題，全員的觀念轉變問題，各項教育教學制度的建設問題等等。 5.一個專業只有一個班級可否實施學分制？
一個專業只有一個班級可以實施學分制，但是建議學分制不要只在一個班級首先進行。因為不具備基本地實施學分制的條件。一方面改革的人均成本較高，另一方面學分制的基本特徵如自主地選擇課程、自主地選擇專業、自主地選擇教師都無法順利地進行。
6.目前已經實施學分制的學校有哪些主要型別？目前已經實施學分制的學校主要有以下五種型別：
由某一學科逐步過渡到所有學科；由一個或數個班級逐步過渡到所有班級; 由一個或數個專業逐步過渡到所有專業；由學年學分制逐步過渡到學分制；由新學年全體新生開始，逐步推進，逐步完善。 7.生源基礎差可否實施學分制？
生源基礎差並不影響一個職業學校實施學分制。職業教育的生源基礎較差，說得更確切一些是文化基礎暫時處於較差的水平，並非中國獨有，世界各國都如此；也並非現階段特有，至少會保持相當長的一段時間。 8.
實施學分制能否解決學生的厭學情緒？實施學分制可以部分地解決學生的厭學情緒，因為學分制給這些學生提供了選擇的機會，這些學生可以根據自己的興趣、愛好、特長以及自身的現實基礎，選擇若干適合於自己學習課程、專業、和自己認可的教師，這在一定程度上調動了這些學生的學習積極性。 9.
實施學分制對學校的硬體裝置有何特殊要求？從總體上說，實施學分制對學校的硬體裝置一般沒有什麼特殊的要求。當然，在可能的情況下，適當增添一些設施也是必須的。
比如增加若干大小不等的機動教室，有利於開設不同內容和滿足不同需求的選修課程和講座。 10.實施學分制應有哪些配套政策保障？
相關的配套政策主要有兩類，一類是教育內部的配套政策，諸如學生的轉學轉專業，學生的提前畢業和學生的延長畢業，學生的工學交替等等；另一類是教育與相關部門共同商定的政策，諸如學分制的收費，提前畢業，輜學等等。 11.實施學分制需準備哪些相關檔案？
實施學分制所需的相關檔案包括：學分制的實施條例，學分制的學籍管理制度，學分制的選課制度，學分制的導師制度，學分制的績點制度，學分制的收費制度，學分制的分層教學制度，學分互認制度，學分補償制度，學分折算制度，學分制的班級管理制度等等。 12.
實施學分制是否需要得到上級教育主管部門批准？一般情況下，實施學分制應該得到上級教育主管部門的認可和批准。因為一方面學分制的實施涉及面廣，政策性強，有一定的難度需要得到上級教育主管部門的支援；另一方面學分制的實施過程中也需要得到上級教育主管部門在政策上的傾斜。
13.在學分制條件下班級的概念將起怎樣的變化？在學分制條件下班級的概念依然存在，但是它的內涵發生了一定的變化，出現了兩種班級的形式：
一是行政班級，其功能基本同以往的班級，學生的必修課程的學習和集體活動的舉行仍然在行政班級內進行；一是教學班級，學生的選修課程的學習主要在教學班級進行。 14.動態的班級學生的思想政治工作如何進行？
在學分制條件下，學生的一部分學習是在相對穩定的行政班級內進行，而另一部分學習則是在動態的教學班級內完成，後者的思想政治工作遠比前者來得複雜，因而需要行政班級的班主任和教學班級的班主任雙管齊下，共同努力做好學生的思想政治工作。 15.學生免讀之後如何實施管理？
學生免讀之後，在該空餘時間段，可鼓勵該生選修其他的課程繼續學習。如無合適課程，學生可到圖書館或在宿舍自學（圖書館和宿舍的管理制度相應地也要發生變化以便適應學分制的進行），或做制度許可範圍內的任何事。
3樓：匿名使用者
做一天和尚撞一天鐘。在差的學生有錢學分就高。老師，學校的權利大了。學分都是老師學校說了算
學分制是什麼意思？
4樓：黃昏後風滿樓
學分制，教育模式的一種，與班建制、導師制合稱三大教育模式。19世紀末學分制首創於美國哈佛大學。2023年北京大學在國內率先實行"選課制"，2023年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推開。
到底什麼是學分制？形象的說法就是，學分制如一個教育超市，學生上課像在市場選購商品，學生根據自己的經濟承受能力、自己興趣愛好、學習潛質自主安排學習。是攻讀一個學位或兩個學位，提前畢業還是推後畢業，是否跨專業、跨系科選修課程都由學生自己選擇，最終實現教育公平。
我國高校為什麼要實行學分制改革？主要原因是"一言堂"的體制已經越來越不適應我國高等教育發展的需要。
主要體現在：學什麼課程？上哪個老師的課？
學制多少年？不上課到底交不交學費？向提前畢業怎麼辦……這樣的問題在實行學分制改革前都是學校說了算。
在一個資訊透明、追求公平、和諧的時代，"一言堂"教學制度明顯不合時宜。現行的高等教育形勢要求必須進入學生"自主點菜"時代。
學分制改革好處在**？
一是學分制對提高高等教育質量大有裨益。學生根據自己的實際情況來選擇學時和課程，達到真正學有所好、學有所成。同時，學生選課、選教師使教師上課"創造"的收入一目瞭然，這就促使教師不斷更新知識，提高教學質量。
武漢大學學生劉東梅在大學三年級時就拿到了畢業證和學位證。提前一年畢業的她告訴記者，只要修滿本專業的學分就可以畢業。劉東梅說：
"我在大一大二就選修了很多高年級的課程，大三上學期就把規定學分修滿，剩下的時間就做**和找工作。"
更多的同學是享受學分制帶來的自主選擇專業和自主選課的好處。武漢大學新聞系學生蔣樂進在畢業時選修課學分遠遠高於規定的學分，他說："我從大一開始就拿著學分卡在學校到處選課，選修自己感興趣的文學、哲學、法學等課程。
學分制讓我有機會學自己想學的東西。"
二是學分制整合教育資源。桂林電子工業學院是廣西較早試行學分制改革學校。教師魯娟說，學分制有利於整合教育資源，過去一些學校開設課程重複，即使同一內容，在類似課程中反覆講，這在一定程度上是教育資源浪費，實行學分制後，重複課程學生可以不選。
三是學分制改革提高了收費的透明度，規範了收費行為。以往學校通常每年只是給學生一個學費的總數，不管學生選多少課，均繳納統一標準的學年學費，提前畢業的學生照樣繳納學費等。學分制改革後，每一個學分"明碼實價"，學生可以根據自己的經濟情況進行選擇。
這樣的"明碼實價"讓學生心裡有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費。
四是高校學分制收費對緩解當前貧困生學費難題有積極的意義。一個家庭貧困的學生，如果選擇三年修完全部學分，實質上等於減少了接受高等教育的總費用。同樣，有的貧困生可以通過延長畢業期限的辦法，通過適當少修學分、半工半讀的辦法，來分解學費負擔。
劉冬梅給記者算了一筆帳：提前一年畢業可以省下學費3600元，一年工作下來淨收入大概20000元，這樣就可以為家庭節約開支23600元。"這筆錢對貧困學生來說可不是一個小數目。"
5樓：驚呆了吧
學分制是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度。
實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程及教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設定必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及准予畢業的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太大的修業期限的限制。考慮到科技發展的速度和學科知識的時效性，一般對修業年限作一定的限制（電大開放教育限定為8年）。你只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的實踐性教學環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑑定合格，就可以畢業。
6樓：匿名使用者
通俗的回答，如果你學的是法學專業，學分規定為100分，在法學專業空間裡面，有必修和選修，修必修課程可獲得60分，這是你必須要考試通過得到的60分。出去這60分，你還有40分的學分沒有拿到。就要從選修課程裡面拿。
選修內容廣泛，全修下來為100分，沒必要修完它，所以在選修裡面，你可以選擇你感興趣的科目，並完成它拿到學分。當拿夠100分的學分後，你就可以準備**，畢業了。當然在一開始就要做個計劃，選好課程，合理安排自己的學業，那樣學起來富有餘力，很輕鬆的拿到畢業證。
祝順利！
7樓：歐晴五笑寒
學分制就是給你一個時間的期限你必須修滿一定的學分才能夠畢業，選修的課程有固定學校安排的也有你自己可以選擇的。
中國的學分制大學
8樓：晴兒
現在中國大學幾本上大部分都是學分制，其中一本大學都是學分制 補充： 發現剛打的 錯別字 了 你能看懂就好 不過說實話 中國的教育模式離真正的 學分制 大學還差很遠 只不過大都實行學分制 只侷限於制度層面 並沒有很好的實踐 追問： 是不是修夠學分就能畢業？
追問： 呃，那是啥意思？那個啥，姐姐，我語文比較差 回答：
現在 中國大學 基本上都是 學分制 ，理論上說修夠了學分就能畢業，但實際上還是有許多限制的，提早畢業也不是一件容易的事。學分制要求必修課學分必須拿滿，選修課拿到規定學分即可。
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