1樓：匿名使用者
怎樣才能讓學生愛上數學這門課？據我瞭解，學生厭倦數學課的主要原因有兩點：第一，學生看不到它的用處所在，覺得它離我們的生活太遠；第二，學生參與的機會（既包括課堂上，也包括野外）太少，他們的主體地位沒有體現出來。
因此要讓學生徹底改變對數學課的認識，還得對症下藥。第
一、數學**於實踐又服務於實踐，因此只要我們仔細觀察身邊的事和物，多思善問，就會發現很多和數學知識有直接聯絡的東西．數學絕對不僅僅只是和枯燥無味的文字元號、抽象演繹打交道，或者是玩那些煞似好玩的數字遊戲，所以我們應儘可能的讓數學和**常生活聯絡起來，挖掘生活中的資源，應用於數學教學，讓數學更加具體化、趣味化。第
二、如果我們一味的代替學生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失。因此我們必須讓學生動起來，相信他們，鼓勵他們，使他們深刻認識到自己是學習的主人。充分發揮他們的主體作用，調動其學習積極性、創造性。
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯絡學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。
第三，走到學生中去。很多學生往往都是因為愛老師才愛上這門課的，而愛學生，才能和學生融為一體，做學生的朋友，這不僅是對一個教師最起碼的要求，也是學生所渴望的。而往往很多老師缺少的就是這個。
要讓學生在心理上接受你，我們就要走到學生中去，能經常和學生交談（可以找學生談心，也可以利用課餘時間閒聊），從中瞭解學生在學習中遇到的問題，並及時解決；或是生活中遇到的困難，並儘可能的給予幫助，我相信在學生愛上我們的那一刻，他們也會愛上這門課。
2樓：木木藝喬
易懂，老師對學生特別上心
怎麼樣讓學生喜歡上數學這門課？
3樓：留下一片林
一、將真誠的愛心獻給學生。
沒有真誠的愛就不會有真正的教育，如果教師愛護學生，關心學生，學生就會親其師信其道，就會效其行。教師的愛心是成功教育的原動力，教師的關愛和期待是開啟學生心靈的燭光。教師的關愛能使有缺陷和有特殊困難的學生擺脫自卑。
二、讓學生在生活中學習數學，感受數學與生活的密切聯絡。
1、改變傳統的教學方法。
傳統的數學教學方法：重課內輕課外，重課本輕生活。為了改變這一傳統做法，我讓學生走出課堂，走進生活，到生活中尋找數學。
如在乘坐公交車時，可以引導學生根據到站後上下車的人數，算一算車上現有的人數。跟媽媽上街買菜或到超市購物，可以算一算應該付出多少錢，找回多少錢……讓學生體會到數學問題真實有趣，感受到數學就在身邊。
2、創設情境**數學。
興趣是最好的老師。因此在教學中我不斷創設生活情境，營造良好的學習氣氛，激發學生探索數學的興趣，使學生能積極主動全身心地投入數學學習中。愛玩好動是低年級孩子的天性，把數學知識貫穿於遊戲活動和故事情境中，讓學生在玩中學，學中玩，學生學得輕鬆、主動，又印象深刻。
三、賞識學生，為學生創造成功的機會。
1、讓學生學會賞識自己。心理學家威廉詹姆士說過：「人類最殷切的需求是渴望被賞識。
」多年的教學工作讓我深切的體會到賞識教育的重要。因此教學中我首先讓學生學會賞識自己，讓他們學會變換思維角度來認識和評價自己，以正確的思維來肯定和鼓勵自己，學會給自己打氣。
2、要讓學生學會相互賞識。如今的學生獨生子女居多，他們多是家中的「小太陽」、「小皇帝」，嬌氣、自私、驕橫是他們的缺點。他們往往只看到自己的優點和別人的缺點，卻看不到別人的優點。
如果請他們幫同學找一找缺點，他們能一下找出許多：如小明愛打架、小張上課不專心、學習成績差……但是如果請他們找出同學的優點，恐怕要想上半天，才能說出一點。如果任其發展，後果不堪設想，因此我認為必須讓學生學會相互欣賞。
3、教師應學會賞識學生，讓學生體驗成功。柳斌說過：「一次成功可以激勵學生千百倍的努力。」可見促使人將自身潛力發揮至極限的最好方法就是賞識與鼓勵。
4、通過開展形式多樣的數學活動為學生提供展示自我、獲取成功的機會。如口算比賽、速算比賽、應用題競賽、師生乘法口訣對抗賽、對口令比賽……讓學生在活動中獲得成功、體驗成功，不斷產生對數學學習的興趣。總之教師要以新一輪課程改革為契機，深刻領會《課標》精神，不斷學習創新，努力營造平等民主和諧的學習氣氛，力求使每個孩子都能喜歡數學,學好數學。
4樓：新點石榴裙
怎樣才能讓學生愛上數學這門課？據我瞭解，學生厭倦數學課的主要原因有兩點：第一，學生看不到它的用處所在，覺得它離我們的生活太遠；第二，學生參與的機會（既包括課堂上，也包括野外）太少，他們的主體地位沒有體現出來。
因此要讓學生徹底改變對數學課的認識，還得對症下藥。第
一、數學**於實踐又服務於實踐，因此只要我們仔細觀察身邊的事和物，多思善問，就會發現很多和數學知識有直接聯絡的東西．數學絕對不僅僅只是和枯燥無味的文字元號、抽象演繹打交道，或者是玩那些煞似好玩的數字遊戲，所以我們應儘可能的讓數學和**常生活聯絡起來，挖掘生活中的資源，應用於數學教學，讓數學更加具體化、趣味化。第
二、如果我們一味的代替學生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失。因此我們必須讓學生動起來，相信他們，鼓勵他們，使他們深刻認識到自己是學習的主人。充分發揮他們的主體作用，調動其學習積極性、創造性。
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯絡學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。
第三，走到學生中去。很多學生往往都是因為愛老師才愛上這門課的，而愛學生，才能和學生融為一體，做學生的朋友，這不僅是對一個教師最起碼的要求，也是學生所渴望的。而往往很多老師缺少的就是這個。
要讓學生在心理上接受你，我們就要走到學生中去，能經常和學生交談（可以找學生談心，也可以利用課餘時間閒聊），從中瞭解學生在學習中遇到的問題，並及時解決；或是生活中遇到的困難，並儘可能的給予幫助，我相信在學生愛上我們的那一刻，他們也會愛上這門課。
5樓：行為心亦
激發同學們的興趣，你可以出一些中等難度題目給同學做，當同學們廢了一些功夫做出來了，會有一種成就感，會慢慢喜歡這種感覺，然後喜歡數學這門學科。
6樓：堔虞
上課營造一種輕鬆的學習氛圍，上課多給學生思考的時間，不要急於趕課程，多多提問！
7樓：匿名使用者
你是老師吧？其實找重點不是這麼找的，同樣的米，為什麼可以煲出不同口感的飯？你應該知道，自己的孩子對自己的依賴感與信任感比別人家的孩子對你的感情更深。
你得從你自己身上找找問題，沒有泡不好的茶，只有不會泡的人，至少你得了解這片茶葉，才能對症下藥。
8樓：谷澤瑾羽
老師講的清晰瞭然，學生更願意聽。
9樓：猶問
老師首先要重視，熱愛數學這門學科，要讓學生知道數學在考試中的重要性，給學生學習數學的信心。
10樓：匿名使用者
激發寫生的學習興趣，引發學生關注生活中的數學，讓他們瞭解到生活中處處有數學
11樓：匿名使用者
以學生的角度來考慮他們為什麼做不來那些題目，，然後幫他們解決那個疙瘩，，他們會得到成就感，最後就會越來越喜歡的，，，
跟他們當朋友啊，，上課說說笑笑的，，，
最主要你臉不能很冷的，，，
12樓：匿名使用者
不妨多鼓勵，而且找一些題幫他解決，讓他對自己充滿信心，慢慢的就會喜歡上數學課，要有信心。
求問如何讓學生喜歡數學課
13樓：隗愷
一、將真誠的愛心獻給學生。沒有真誠的愛就不會有真正的教育，如果教師愛護學生，關心學生，學生就會親其師信其道，就會效其行。教師的愛心是成功教育的原動力，教師的關愛和期待是開啟學生心靈的燭光。
教師的關愛能使有缺陷和有特殊困難的學生擺脫自卑。二、讓學生在生活中學習數學，感受數學與生活的密切聯絡。1、改變傳統的教學方法。
傳統的數學教學方法：重課內輕課外，重課本輕生活。為了改變這一傳統做法，我讓學生走出課堂，走進生活，到生活中尋找數學。
如在乘坐公交車時，可以引導學生根據到站後上下車的人數，算一算車上現有的人數。跟媽媽上街買菜或到超市購物，可以算一算應該付出多少錢，找回多少錢……讓學生體會到數學問題真實有趣，感受到數學就在身邊。2、創設情境**數學。
興趣是最好的老師。因此在教學中我不斷創設生活情境，營造良好的學習氣氛，激發學生探索數學的興趣，使學生能積極主動全身心地投入數學學習中。愛玩好動是低年級孩子的天性，把數學知識貫穿於遊戲活動和故事情境中，讓學生在玩中學，學中玩，學生學得輕鬆、主動，又印象深刻。
三、賞識學生，為學生創造成功的機會。1、讓學生學會賞識自己。心理學家威廉詹姆士說過：
「人類最殷切的需求是渴望被賞識。」多年的教學工作讓我深切的體會到賞識教育的重要。因此教學中我首先讓學生學會賞識自己，讓他們學會變換思維角度來認識和評價自己，以正確的思維來肯定和鼓勵自己，學會給自己打氣。
2、要讓學生學會相互賞識。如今的學生獨生子女居多，他們多是家中的「小太陽」、「小皇帝」，嬌氣、自私、驕橫是他們的缺點。他們往往只看到自己的優點和別人的缺點，卻看不到別人的優點。
如果請他們幫同學找一找缺點，他們能一下找出許多：如小明愛打架、小張上課不專心、學習成績差……但是如果請他們找出同學的優點，恐怕要想上半天，才能說出一點。如果任其發展，後果不堪設想，因此我認為必須讓學生學會相互欣賞。
3、教師應學會賞識學生，讓學生體驗成功。柳斌說過：「一次成功可以激勵學生千百倍的努力。
」可見促使人將自身潛力發揮至極限的最好方法就是賞識與鼓勵。4、通過開展形式多樣的數學活動為學生提供展示自我、獲取成功的機會。如口算比賽、速算比賽、應用題競賽、師生乘法口訣對抗賽、對口令比賽……讓學生在活動中獲得成功、體驗成功，不斷產生對數學學習的興趣。
總之教師要以新一輪課程改革為契機，深刻領會《課標》精神，不斷學習創新，努力營造平等民主和諧的學習氣氛，力求使每個孩子都能喜歡數學,學好數學。]
在數學課中，怎樣培養學生的思考習慣，提高學生的成績
師生互動，比如說問他們題目的已知條件有哪些，要求什麼，該怎麼去解決問題，步驟是怎麼來的，用到了哪些知識，能不能用其他更簡潔簡便的方法得出。等等這些問題都可以提高他們的思維能力，而不是一味的提問某一同學，也不是讓他們對數學產生害怕的心理，要他們參與進來，積極的發表意見，無論對錯但是要有理由的給出答案，...
怎樣讓小學數學課堂活起來，如何讓小學數學課堂活起來階段性總結
劉傻妮子 一，做好充分準備。二，嚴禁隨口提問 如 好不好呀，對不對啊，可以嗎？三，提問題有針對性 如思維敏捷的，如靦腆型的，如自感學習不如人的 四，儘量用 趣味性強的語言，寓教於樂的方式，以姿勢助說話。五，因為小學生的注意力僅僅有5 8分鐘，所以必須在此期間把教學重點講授完畢。六，留出學生們討論爭論...
我喜歡數學課,也喜歡跑步,用英語來說
愛藍色的夢 i like math class,also like running 你懂我快樂 i not only like math class,but also like running.我不僅喜歡英語而且喜歡數學的英文保持原意怎麼說 youshang的花瓣 我不僅喜歡英語而且喜歡數學 i l...