1樓：垂柳隨風
自己慢慢看吧。
正方:學習習慣應指各人的學習習慣,好的學習習慣,一個人有好的學習習慣更能合理地安排好自已的時間,更能勞逸結合,勞逸結合才能更好地吸收所學的東西,合理地按排時間才能達到"勞逸結合"裡所謂的"逸"。用一樣的學習方法去學不同的東西,很明顯就是一種錯誤的行為,遇到不同的問題時當你用同樣的方法去學,說不定你根本就不可能學會,那樣只會事得其反,更可能令自己心情煩燥,一個心情煩燥的人根本就不適合做學問,所以說好的學習習慣比學習方法要強,更能促進學習,對學習的目的正***。學習方法重要,好的學習方法會養成好的學習習慣,不好的學習方法,也會帶來不好的學習習慣.
如我們習慣使用左腦,故只使用左腦來學習,人的大腦分左右腦,如果能兩個都使用,學習起來一定不費力.
反方：我認為學習習慣更重要。習慣決定命運，命運決定一生。在學習過程中「習慣」是動力系統，動力系統是維持正常運轉的關鍵。
好的學習習慣包括自覺、主動、有計劃、愛發問、能質疑、鍥而不捨等等。習慣是一種積澱，是溶化在人生命之中的動力，因此能為前行的人生提供不懈的保障。在學習中方法也重要，但與習慣相比它應屈居二位。
方法是在經歷、經驗作用之下不斷更新的，試問如果沒有上下求索不輟的良好習慣，方法的更新、優化將不復存在。
因此若兩者一定要比較，那習慣重於方法。良好的習慣可以使人在自主的學習經歷過程中，獲得不斷優化、不斷拓展的方法。
2樓：夢落夕晨
習慣的力量是巨大的 如果讓好的方法成為你的習慣 對你帶來的益處會很多的
3樓：匿名使用者
嗯，我同意你的觀點。似乎方法更有效率。
但是沒了習慣。。。光靠聰明的方法是行不通的
辯題:學習方法與學習習慣哪個更重要? 25
4樓：匿名使用者
1、 學習未動，興趣先行——與方法無關，倒是需要有興趣，才能保持住習慣，例如愛美，就會養成良好的習慣，才會進一步選用方法，所以習慣更重要；
2、 務學與求道——還是那句話，沒有習慣，就沒辦法，找出適合自己的方法；
3、 自信是成功的第一祕訣——更與習慣相關，如果養成良好習慣，才能有自己；方法，必須形成習慣才能見效；
4、 態度決定一切——與方法更無關，還是與習慣 相關，若是沒有態度，談不上習慣，更談不上方法；學習方法是需要在習慣中養成的適合於自己的方法
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然後會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人
反方這樣子 說，你又怎麼說呢？
5樓：匿名使用者
其實習慣與方法如同我們的雙手，缺一不可。如果一定要分輕重，那就像我們用手的習慣一樣，有人左手強悍像乒壇大姐王楠，更多人則是傳統的右手更強些。
習慣與方法就是一個類似的兩手相比問題。在比較中，我認為學習習慣更重要。習慣決定命運，命運決定一生，簡言之可謂「習慣決定一生」。
在學習過程中「習慣」是動力系統，動力系統是維持正常運轉的關鍵。
好的學習習慣包括自覺、主動、有計劃、愛發問、能質疑、契而不捨勤耕不輟等等。習慣是一種積澱，是溶化在人生命之中的動力，因此能為前行的人生提供不懈的保障。在學習中方法也重要，但與習慣相比它應屈居二位。
方法是在個人經歷、經驗作用之下不斷更新的，試問如果沒有上下求索不輟的良好習慣，方法的更新、優化將不復存在。
因此若兩者一定要稱重、比較，那習慣重於方法。良好的習慣可以使人在自主的學習經歷過程中，獲得不斷優化、不斷拓展的方法。
6樓：匿名使用者
方法與習慣都比不上興趣，都說「興趣是最好的老師」嗎！
但如果只有這2種的話，我還是要方法！一老師說過：「學習好的人，他習慣都不好，因為培養習慣是為了學習好，他已經學習好了，大家也不重視他習慣如何了；相反學習差的，想搞好學習的，只能搞好習慣，而其實習慣好了學習不一定好！」
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學習能力比學習態度重要 辯論賽 正方
7樓：ssld甜哦天
一、學習方法的重要性
做一件事情,包括學習,正確的思路和科學的方法是取得預期效果的重要保證.學習也是如此,也要講究方法,即通常所說的學習方法.
學習方法之所以重要,還有以下理由：
第一,按照現代教育理念,「學生是學習的主體」,要徹底改變傳統的教學模式,將「以教師的教為主」轉變為「以學生的學為主」,實現學生自主學習,就需要學生具備足夠的知識基礎,具有一定水平的學習能力,同時還要有科學的學習方法,三者缺一不可.
第二,在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天,一個知識分子一生用到的知識中,大學期間學到的只佔很小的一部分（有研究成果表明這個比重約為20%）,其餘大部分知識是走向社會之後靠自己繼續學習獲得的,這就是所謂「終身學習」.這種學習多半是以自學形式進行,因此學習方法就顯得更加重要.因為一個科學的學習方法不僅能「事半功倍」,更能使學習收到效果.
為此,我認為學生在大學期間,就學習而言,主要是學會兩件事：一是基礎知識和基本技能,二是學習的方法.就是說,要在大學期間為終身學習奠定可持續發展的基礎.
第三,正是由於自學能力極為重要,所以人們的學習方法不僅應當是科學的,還要有個性化特點.這也是教師要重視對學生學習方法指導的原因之一.
總之,要使學生真正成為學習的主體,學習方法是否科學十分重要.
二、影響學生學習方法的主要因素
（一）教師的教學理念和教學方法直接影響著學生的學習方法
教師的教學理念、教學方法是影響學生學習方法的重要的外在因素.這種影響是通過相對較長的教學過程施加的,其中有的是潛移默化的影響,也有的是教師有意識的指導.我認為通過教師的努力,完全有可能指導學生形成科學的學習方法.
反之,如果許多教師仍在按照傳統教學模式進行教學,還在或多或少地使用著注入式教學法,甚至還在搞應試教育,那麼學生的學習方法也多半是陳舊的、應試的.由此可見,脫離「教法」改革談「學法」是沒有多大意義的.
（二）學生知識基礎和學習能力水平影響著學習方法的形成
沒有一定的知識基礎,就難以形成學習能力；學習能力水平不高,也難以形成科學的學習方法.因此,學習方法需要在一定的知識和學習能力的基礎上形成,而且這是一個循序漸進的過程,這個過程可能會持續終身.不過在大學階段,培養學生基本形成一套比較科學的學習方法不僅是必要的,也是可以做到的.
（三）非智力因素也影響著學習方法的形成
與學習有關的非智力因素包括學習目的、學習態度、情感、意志、興趣、學習習慣以及學習者的個性特徵等,這些都是影響學習方法科學性的內在因素,它們是學生從小到大在接受家庭教育、學校教育的過程中逐漸形成的,而且會受到經濟發展和社會進步的影響.如果教師能夠通過教學過程潛移默化地影響學生,更能有意識地進行培養,完全能使學生在這些方面得到明顯的提高.
如果學校和教師過分關注學生的考試成績,忽視學習過程,學生就會逐漸習慣於應試學習模式,最後形成為考試得高分而學習,那麼學習就會偏離其應有的目的,學習態度就是消極的,學習興趣也會逐漸喪失.這在大學生中已經不是個別現象了.
（四）學習方法需要有意識地培養
學習方法,在某種意義上說是學習能力的一種表現,而能力是需要培養的.尤其是目前基礎教育階段仍未徹底擺脫應試教育、大學階段仍有部分教師按照傳統的模式進行課堂教學的情況下,大學教學強調指導學生形成科學的自主學習方法顯得更為重要.只憑教師潛移默化式的影響,只憑學生自發地形成科學的學習方法,對大多數學生而言是困難的.
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